第2單元第8課《授人以漁-網上學習》-說課稿2023-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術七年級上冊

第2單元第8課《授人以漁——網上學習》-說課稿2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《授人以漁——網上學習》

2.教學年級和班級：初中信息技術七年級上冊

3.授課時間：2023—2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。通過學習《授人以漁——網上學習》，學生將掌握如何有效地利用網絡資源進行學習和研究，提高信息檢索、篩選、處理的能力，培養(yǎng)良好的網絡學習習慣，以及提升在數(shù)字化環(huán)境下的問題解決能力和創(chuàng)新思維。三、學情分析本節(jié)課面向的是初中七年級的學生，他們在信息技術方面的知識基礎相對薄弱，但好奇心強，學習興趣濃厚。在知識層面，學生已經掌握了計算機的基本操作和簡單的網絡應用，但對網絡資源的有效利用和深度學習方法較為陌生。

在能力方面，學生的信息檢索能力初步形成，但缺乏篩選和評估信息的能力。他們的邏輯思維和問題解決能力正在發(fā)展中，需要通過實際操作來加深理解。

在素質方面，學生具備一定的團隊協(xié)作精神和探究意識，但自主學習能力和自我管理能力有待提高。行為習慣上，學生可能存在上網漫無目的、缺乏計劃性的問題，這對本課程的學習效果有一定影響。

考慮到學生的這些特點，本節(jié)課的教學設計需要注重激發(fā)興趣、引導實踐，同時培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自我管理能力，幫助他們形成良好的網絡學習習慣。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、白板

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：網絡搜索引擎、在線教育資源庫

-教學手段：案例演示、小組討論、任務驅動、實時反饋五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示一組網絡學習資源，如教育網站、在線課程等，讓學生直觀感受網絡學習資源的豐富性。

-提出問題：詢問學生平時是如何使用網絡的？是否知道如何高效地利用網絡進行學習？

-預期效果：激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們對網絡學習的思考。

2.講授新課（20分鐘）

-知識講解：

-介紹網絡學習的基本概念和重要性（2分鐘）

-講解如何使用搜索引擎進行有效信息檢索（3分鐘）

-引導學生如何評估網絡資源的可信度和價值（3分鐘）

-演示如何利用在線學習平臺進行自主學習（3分鐘）

-講解網絡學習的時間管理和自律技巧（3分鐘）

-案例分析：

-通過具體案例展示如何制定網絡學習計劃（2分鐘）

-分析案例中的成功要素和可能遇到的問題（2分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分為小組，根據所學內容，討論并制定一個個人網絡學習計劃（5分鐘）

-分享交流：每組選代表分享討論結果，其他小組進行評價和提問（5分鐘）

-預期效果：通過實踐操作，鞏固學生對網絡學習方法的掌握。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內容進行提問，檢查學生對知識點的理解和掌握情況（2分鐘）

-互動討論：學生自由提問，教師解答，鼓勵學生提出自己的見解和疑問（3分鐘）

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：網絡學習工具應用（5分鐘）

-教師介紹一種網絡學習工具，如在線協(xié)作平臺、學習管理工具等（2分鐘）

-學生現(xiàn)場嘗試使用該工具，體驗其在網絡學習中的應用（3分鐘）

-預期效果：通過實際操作，拓展學生對網絡學習工具的應用能力。

6.總結與反饋（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調網絡學習的核心要點（2分鐘）

-學生分享學習心得和體會，教師給予反饋和指導（3分鐘）

-預期效果：鞏固所學知識，提高學生的自我反思和總結能力。

7.作業(yè)布置（1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生利用網絡資源完成一個學習項目，如制作一個主題PPT或撰寫一篇研究報告。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過引導、提問、反饋等方式，促進學生的主動學習和思考，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。同時，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)的引入，激發(fā)學生的興趣，拓展他們的網絡學習視野。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-網絡學習平臺：如“中國大學MOOC”、“網易云課堂”等，提供豐富的在線課程資源。

-信息化工具：如“Notion”、“Trello”等，可以幫助學生進行學習計劃和時間管理。

-學術搜索引擎：如“谷歌學術”、“百度學術”，用于檢索學術資料和研究論文。

-在線互動論壇：如“知乎”、“豆瓣小組”，可以讓學生參與討論，拓展視野。

-電子圖書資源：如“國家數(shù)字圖書館”、“多看閱讀”，提供各類電子書籍供學生閱讀。

-網絡學習資源：

-“科普中國”：提供各類科普文章和視頻，適合學生拓展知識面。

-“TED演講”：提供不同領域的專家演講，激發(fā)學生思考和靈感。

-“KhanAcademy”（可汗學院）：提供免費的數(shù)學、科學等課程視頻。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后利用“中國大學MOOC”等平臺，選擇自己感興趣的在線課程進行學習，培養(yǎng)自主學習能力。

-建議學生使用“Notion”或“Trello”等工具，制定個人學習計劃，進行時間管理和任務跟蹤。

-引導學生利用“谷歌學術”或“百度學術”搜索相關學術資料，了解所學知識的最新研究動態(tài)。

-鼓勵學生在“知乎”或“豆瓣小組”等論壇上參與討論，與其他學習者交流心得，提高批判性思維能力。

-建議學生利用“國家數(shù)字圖書館”或“多看閱讀”等資源，閱讀與課程相關的電子書籍，拓展知識面。

-推薦學生觀看“TED演講”，特別是教育、科技、創(chuàng)新等領域的演講，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新思維。

-引導學生通過“KhanAcademy”學習數(shù)學、科學等基礎知識，鞏固課堂所學，提高學科素養(yǎng)。七、教學反思今天在講授《授人以漁——網上學習》這一課時，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。從學生的反應和參與度來看，本節(jié)課有成功之處，但也存在一些不足。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計我認為是成功的。通過多媒體展示和網絡資源的直觀感受，學生很快就被吸引進來了。他們對于網絡學習的興趣和好奇心被激發(fā)，這對于后續(xù)的教學內容吸收非常有幫助。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對搜索引擎的使用已經有一定的了解，但在評估網絡資源的可信度和價值方面，他們還存在很大的盲區(qū)。這一點在我的案例分析和講解中得到了一定的糾正，但我覺得還可以進一步深化，比如讓學生親自去評估一些網絡資源，然后進行課堂討論，這樣可能會更有實際效果。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并制定個人網絡學習計劃，這個活動的反饋不錯，學生們能夠積極參與，互相交流。但在分享交流的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小組的內容不夠深入，可能是因為時間有限，他們沒有足夠的時間去深入思考和討論。下次我會考慮增加這個環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更多的思考空間。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我感受到了學生的積極回應，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學生的回答還不夠深入，這可能是因為他們對于網絡學習的理解還不夠全面。我需要在未來的課程中，更多地引導學生去思考和探索，而不是僅僅停留在表面的問題上。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我介紹了在線協(xié)作平臺和學習管理工具，學生們對此表現(xiàn)出濃厚的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，由于他們之前沒有接觸過這些工