第六單元課外古詩詞誦讀《別云間》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第六單元課外古詩詞誦讀《別云間》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀《別云間》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和知識水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入：通過展示《別云間》的背景資料，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。

2.解析：詳細(xì)解析詩歌的意象、情感、表現(xiàn)手法等，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

3.朗讀：組織學(xué)生進行朗讀，感受詩歌的節(jié)奏、韻律和美感。

4.分析：通過分析詩歌中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌的主題和情感。

5.互動：開展小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，提高學(xué)生的合作能力。

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對《別云間》的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《別云間》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩歌的語言特點，提高鑒賞古詩詞的能力，增強語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩歌意象、情感和表現(xiàn)手法，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對文學(xué)作品的深度理解。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解《別云間》背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對古詩詞的審美興趣，培養(yǎng)高雅的審美情趣，提高對美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-《別云間》詩歌的語言特色：詩歌中使用了大量的意象和修辭手法，如“云間”、“歸鴻”、“碧落黃泉”等，教師需要重點講解這些意象和修辭手法的含義和作用，例如“云間”代表了詩人對自由和高遠(yuǎn)的向往，增強學(xué)生對古詩詞語言的敏感度。

-詩歌的情感表達(dá)：詩人通過《別云間》傳達(dá)了復(fù)雜的情感，包括對故鄉(xiāng)的思念、對未來的憧憬以及對生命的感悟。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌中的情感變化，如“歸鴻聲斷殘云碧”中的“斷”字，傳達(dá)了詩人深深的哀愁和無奈。

-詩歌的結(jié)構(gòu)分析：詩歌的結(jié)構(gòu)布局是教學(xué)重點之一，如“前四句寫景，后四句抒情”的結(jié)構(gòu)特點，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這種結(jié)構(gòu)如何服務(wù)于情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點

-古代漢語的詞匯理解：九年級學(xué)生對一些古漢語詞匯可能較為陌生，如“碧落”、“黃泉”等，這些詞匯的含義和使用場合需要教師詳細(xì)講解，并通過例子幫助學(xué)生理解和記憶。

-詩歌情感與個人情感的連接：學(xué)生可能難以將詩歌中的情感與自己的情感體驗聯(lián)系起來，教師需要通過生活實例或情感體驗的分享，幫助學(xué)生搭建起情感共鳴的橋梁，如引導(dǎo)學(xué)生思考自己是否有過類似的離別情感體驗。

-意象與情感的融合：學(xué)生可能難以理解意象與情感之間的內(nèi)在聯(lián)系，如“歸鴻聲斷殘云碧”中的“歸鴻”和“殘云”如何共同構(gòu)成詩人的孤獨感。教師應(yīng)通過分析意象的象征意義和情感色彩，幫助學(xué)生理解這種融合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解《別云間》的背景、作者簡介、詩歌意境等，確保學(xué)生對作品有一個全面的認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分小組討論詩歌中的意象、情感和修辭手法，促進學(xué)生主動思考和合作學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：通過模擬古代文人的生活環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感受詩歌的魅力，增強學(xué)習(xí)體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌的原文、注釋、背景圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行詩歌朗讀、語音識別和交互式測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的古詩詞教學(xué)資源，如詩歌朗誦視頻、學(xué)術(shù)講座等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《別云間》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《別云間》是哪位詩人創(chuàng)作的嗎？這首詩講述了什么故事？”

-展示一些關(guān)于《別云間》的歷史背景圖片，如南明亡國時期的相關(guān)場景，讓學(xué)生初步感受詩歌的歷史背景。

-簡短介紹《別云間》的作者夏完淳及其創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《別云間》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《別云間》的基本內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。

過程：

-講解《別云間》的原文，解釋其中的關(guān)鍵詞句和意象。

-詳細(xì)介紹詩歌的情感表達(dá)，如對故鄉(xiāng)的思念、對國家的憂慮等。

-使用PPT展示詩歌的注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

3.《別云間》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析，讓學(xué)生深入了解《別云間》的藝術(shù)價值和情感表達(dá)。

過程：

-選擇詩歌中的關(guān)鍵意象進行分析，如“云間”、“歸鴻”等，探討其象征意義。

-通過對比分析，讓學(xué)生理解詩歌中的情感變化和藝術(shù)手法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《別云間》對當(dāng)代社會的啟示和影響，如何從詩歌中汲取情感力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對詩歌的深入理解能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《別云間》中的一個意象或情感進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象或情感在詩歌中的表現(xiàn)，以及其與其他部分的關(guān)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《別云間》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的象征意義、情感的表達(dá)等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《別云間》的藝術(shù)價值和情感表達(dá)。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《別云間》的基本內(nèi)容、意象分析、情感表達(dá)等。

-強調(diào)《別云間》在文學(xué)史上的地位和其對當(dāng)代讀者的情感共鳴。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其意象和情感，并撰寫一篇短文分享自己的感受。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對《別云間》的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于《別云間》的短文，分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

-強調(diào)作業(yè)的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)見。知識點梳理1.《別云間》的作者及背景

-作者：夏完淳，南明末年著名抗清志士、文學(xué)家。

-背景：詩歌創(chuàng)作于南明滅亡后，夏完淳被清軍俘虜，面臨生死關(guān)頭，表達(dá)了他對故國的深切思念和抗清的決心。

2.詩歌的基本內(nèi)容

-《別云間》共八句，分為上下兩闋，上闋寫景，下闋抒情。

-詩歌通過描繪“云間”、“歸鴻”、“碧落黃泉”等意象，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念和對國家的憂慮。

3.詩歌的意象與象征

-“云間”：象征自由和遠(yuǎn)大的理想，也暗示了詩人對現(xiàn)實的不滿和對未來的向往。

-“歸鴻”：象征著離別的哀愁和對故鄉(xiāng)的思念，也代表了詩人的忠貞和堅持。

-“碧落黃泉”：指天空和地獄，表達(dá)了詩人即使面臨生死，也要堅持信仰和抵抗的決心。

4.詩歌的情感表達(dá)

-詩歌情感復(fù)雜，既有對故鄉(xiāng)的深切思念，也有對國家的憂慮和對未來的憧憬。

-詩人在詩中表現(xiàn)出堅定的意志和不屈的精神，即使在困境中也要堅持信念。

5.詩歌的藝術(shù)特色

-詩歌語言凝練，意象豐富，情感深沉。

-詩歌結(jié)構(gòu)緊湊，上下闋相呼應(yīng)，情感層層遞進。

-詩歌運用了比喻、夸張、對偶等多種修辭手法，增強了藝術(shù)表現(xiàn)力。

6.詩歌的歷史文化價值

-《別云間》是南明文學(xué)中的佳作，反映了南明亡國時期文人的心態(tài)和情感。

-詩歌在歷史上有著重要的地位，被后世廣泛傳頌，對研究南明歷史和文化具有重要意義。

7.詩歌的現(xiàn)實意義

-《別云間》傳遞了忠誠、堅韌和愛國主義的價值觀，對當(dāng)代讀者仍有啟迪作用。

-詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，能夠激發(fā)讀者的情感共鳴，提高審美情趣。

8.詩歌的學(xué)習(xí)方法

-通過查閱資料，了解作者生平和創(chuàng)作背景，增加對詩歌的理解。

-細(xì)讀詩歌，分析意象、情感和修辭手法，深入理解詩歌的內(nèi)涵。

-通過朗讀、背誦，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，增強語言感知能力。

-結(jié)合自己的生活體驗，思考詩歌中的情感和主題，提高審美鑒賞能力。

9.詩歌的拓展閱讀

-閱讀夏完淳的其他詩作，了解其文學(xué)成就和風(fēng)格特點。

-閱讀同一時期的其他文學(xué)作品，了解南明文學(xué)的整體風(fēng)貌。

-閱讀關(guān)于南明歷史的書籍，加深對詩歌背景的理解。

10.詩歌的課后練習(xí)

-分析《別云間》中的某個意象，探討其象征意義。

-寫一篇短文，比較《別云間》與其他古詩詞在情感表達(dá)上的異同。

-創(chuàng)作一首以“別”為主題的現(xiàn)代詩，借鑒《別云間》的藝術(shù)手法。板書設(shè)計1.詩歌結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

①詩歌標(biāo)題：《別云間》

②上闋寫景：云間、歸鴻、碧落黃泉

③下閾抒情：故園、淚滴、斷腸

2.意象與象征

①“云間”：自由與理想的象征

②“歸鴻”：離愁別緒的象征

③“碧落黃泉”：生死決絕的象征

3.情感表達(dá)與主題

①思念故園：詩中的“故園”一詞

②憂國之痛：詩中的“淚滴”、“斷腸”等詞句

③抗?fàn)幘瘢涸娭械摹吧馈?、“忠魂”等詞句

4.藝術(shù)特色與修辭

①比喻：如“歸鴻聲斷殘云碧”

②對偶：如“故園今夕是元宵，臨風(fēng)淚滴獨悲號”

③夸張：如“黃泉碧落無人問”