第一單元 古代亞非文明大單元教學 說課稿 2023-2024學年部編版九年級歷史上學期

第一單元古代亞非文明大單元教學說課稿2023--2024學年部編版九年級歷史上學期學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是部編版九年級歷史第一單元“古代亞非文明大單元”，包括古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明和古中國文明四大板塊。教學內容涵蓋了這些文明的起源、發(fā)展、特點及其對后世的影響。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在八年級時已經(jīng)學習了世界古代史的相關內容，對古埃及、古巴比倫、古印度和古中國等文明有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎上，進一步深化對這些文明的認識，強調它們在人類歷史發(fā)展中的重要地位和作用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的時間觀念、空間感知、歷史解釋和批判性思維。通過學習古代亞非文明的發(fā)展過程，學生將能夠建立起歷史的時間線索，理解歷史發(fā)展的階段性特征；通過對比分析不同文明的特點，學生將增強空間感知能力，認識到文明的多樣性和差異性。此外，學生將學會運用歷史資料進行歷史解釋，培養(yǎng)批判性思維，能夠從史料中提取信息，形成對古代亞非文明獨到的見解，并能夠對文明的發(fā)展趨勢進行合理的推測和判斷。重點難點及解決辦法重點：

1.古代亞非文明的基本特征及其對后世的影響。

2.各文明之間的聯(lián)系與區(qū)別。

難點：

1.古代亞非文明起源和發(fā)展的復雜背景。

2.對文明成就的深入理解和評價。

解決辦法：

1.通過制作時間軸和地圖，直觀展示文明的發(fā)展脈絡和地理分布，幫助學生理解文明起源和發(fā)展的背景。

2.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，生動展示各文明的特點和成就，增強學生的直觀感受。

3.組織課堂討論和小組合作，讓學生在交流中對比分析不同文明，加深對文明特征的理解。

4.引導學生閱讀原著文獻或相關史料，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力，從而突破對文明成就深入理解和評價的難點。

5.設計課后作業(yè)和思考題，讓學生在課后進一步鞏固知識點，形成系統(tǒng)認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備部編版九年級歷史教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備古埃及、古巴比倫、古印度和古中國文明的圖片、圖表，以及相關歷史紀錄片片段，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為多個討論區(qū)，每組代表一個文明，促進學生分組學習和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代亞非文明大單元的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道古埃及的金字塔嗎？古巴比倫的漢謨拉比法典又是什么呢？”

展示一些關于古埃及、古巴比倫、古印度和古中國的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些文明的魅力或特點。

簡短介紹古代亞非文明的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古代亞非文明基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代亞非文明的基本概念、組成部分和特征。

過程：

講解古代亞非文明的概念，包括其主要文明代表和它們的歷史地位。

詳細介紹每個文明的基本組成部分，如政治制度、文化成就、宗教信仰等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古代亞非文明案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解古代亞非文明的特性和重要性。

過程：

選擇古埃及的金字塔、古巴比倫的法典、古印度的佛教和古中國的儒家思想等典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這些文明的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些文明對實際生活或學習的影響，以及如何從這些文明中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個古代亞非文明的主題進行深入討論。

小組內討論該文明的特點、成就及其對現(xiàn)代社會的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代亞非文明的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文明的特點、成就及其對現(xiàn)代社會的影響。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古代亞非文明的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古埃及、古巴比倫、古印度和古中國的文明特點及其對人類歷史的影響。

強調古代亞非文明在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些文明的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個感興趣的古代亞非文明主題，撰寫一篇短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界文明史》相關章節(jié)，深入了解古代亞非文明的歷史背景和發(fā)展過程。

-《古埃及神話故事集》，了解古埃及的宗教信仰和神話傳說。

-《巴比倫法典》，研究古巴比倫的法律制度和其對后世的影響。

-《印度佛教史》，探討佛教的起源、傳播及其對古印度社會的影響。

-《中國儒家思想史》，分析儒家思想對中國古代社會政治、教育、倫理的影響。

2.課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片《文明之旅：古埃及》、《文明之旅：古巴比倫》等，直觀感受古代亞非文明的風貌。

-訪問博物館或歷史遺跡，如故宮、國家博物館等，近距離接觸古代文明實物，加深對文明的理解。

-開展小組研究項目，選擇一個古代亞非文明的主題，如“古埃及金字塔的建筑技術”，“古印度佛教的傳播路徑”等，進行深入研究。

-閱讀歷史學術文章，如《古代亞非文明比較研究》、《古埃及與古中國的文化交流》等，提高學術素養(yǎng)。

-參與線上歷史論壇或社區(qū)，與其他學習者交流對古代亞非文明的認識和看法，拓寬視野。

-設計一次歷史主題的演講或辯論活動，讓學生在準備和表達過程中，加深對古代亞非文明的理解和思考。

-鼓勵學生創(chuàng)作歷史漫畫、故事或劇本，通過藝術形式表達對古代亞非文明的理解和想象。

-定期組織歷史知識競賽或小型展覽，展示學生的學習成果，同時增進學生對歷史學科的興趣。內容邏輯關系1.古代亞非文明的基本特征

①古代亞非文明的概念及其在人類歷史中的地位。

②四大文明古國的地理位置、政治制度、經(jīng)濟特點。

③古代亞非文明的文化成就，如宗教、文學、藝術、科學等。

2.古代亞非文明之間的聯(lián)系與區(qū)別

①各文明之間的相互影響，如文化交流、貿易往來等。

②各文明在政治、經(jīng)濟、文化等方面的差異