Unit7《Lesson 23 Welcome to My Home》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊

Unit7《Lesson23WelcometoMyHome》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit7《Lesson23WelcometoMyHome》，來自2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握有關(guān)家庭環(huán)境的詞匯，如“bedroom,livingroom,bathroom”等，以及相應(yīng)的句型“Whereis/are...?It's/in...”，學(xué)會用英語描述自己的家。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit6《MyClassroom》中的教室相關(guān)詞匯和句型，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與之前所學(xué)有相似之處，能夠幫助學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)詞匯和句型。同時，通過描述自己的家，學(xué)生可以將英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭環(huán)境，提高英語表達(dá)能力。2.文化意識：學(xué)生在描述家庭環(huán)境的過程中，了解和尊重不同文化背景下家庭環(huán)境的差異。3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析和比較，提高對家庭環(huán)境的認(rèn)識和理解。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《MyClassroom》單元中關(guān)于教室的詞匯和句型，能夠用英語描述教室中的物品位置。此外，他們在日常生活中對家庭環(huán)境有一定的認(rèn)識，能夠識別常見的家具和房間。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是在實(shí)踐性強(qiáng)的場景中，他們能夠積極參與，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動和合作，對于視覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式更為敏感。

3.學(xué)生可能在描述家庭環(huán)境時遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對家庭環(huán)境相關(guān)詞匯的掌握不足，可能需要額外的時間去記憶和復(fù)習(xí)；二是對于方位詞和位置描述的準(zhǔn)確性把握不夠，可能需要通過實(shí)際操作和情境模擬來加強(qiáng)理解；三是在實(shí)際交流中，可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達(dá)不流暢的情況，需要通過大量的實(shí)踐和反饋來提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-英語教科書（北京版三年級上冊）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-黑板與粉筆

-教學(xué)卡片

-家庭環(huán)境圖片或模型

-課堂活動所需道具

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-英語學(xué)習(xí)軟件（如互動式學(xué)習(xí)軟件）

-學(xué)生作業(yè)本與鉛筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張溫馨的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ募彝キh(huán)境。

-邀請學(xué)生用中文描述照片中的物品和房間，自然過渡到英語學(xué)習(xí)的情境。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課的詞匯卡片，包括“bedroom,livingroom,bathroom”等，并用中文解釋每個單詞的意思。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨教師做動作，如指著自己的臥室說“bedroom”，加強(qiáng)記憶。

-教師演示并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用句型“Whereis/are...?It's/in...”來詢問和回答物品的位置。

-利用實(shí)物或模型，讓學(xué)生模擬家庭環(huán)境，練習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)，每組學(xué)生模擬一個家庭環(huán)境，用英語描述并詢問組內(nèi)其他成員的物品位置。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供即時反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們剛才的練習(xí)成果，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行簡要評價(jià)。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在描述家庭環(huán)境時的正確用法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英語描述自己的家，并記錄下至少5個物品的位置。

-要求學(xué)生在下一堂課前與同學(xué)分享他們的作業(yè)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語兒童故事書》中的家庭主題故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固家庭環(huán)境的詞匯和句型。

-《英語學(xué)習(xí)報(bào)》三年級版中關(guān)于家庭生活的文章，增加學(xué)生的文化背景知識。

-《英語小劇場》劇本，包含角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬家庭場景中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生繪制自己家的平面圖，并用英語標(biāo)注每個房間的名稱和物品位置。

-鼓勵學(xué)生采訪家庭成員，了解他們在家中的日?；顒?，并嘗試用英語描述。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于家庭生活的片段，學(xué)習(xí)如何在真實(shí)語境中使用英語。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個關(guān)于家庭成員之間對話的小劇本，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)交流家庭生活經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)英語口語。

-學(xué)生可以自主搜索英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)練習(xí)，如在線詞匯游戲，以鞏固記憶。

-建議學(xué)生記錄下每天在家中使用英語的句子，每周與老師和同學(xué)分享進(jìn)步和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇簡短的家庭介紹，包括家庭成員、房間布置等信息。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文版的家庭主題書籍，如《TheBerenstainBears》系列，提高閱讀理解能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭環(huán)境相關(guān)詞匯：bedroom,livingroom,bathroom,kitchen等。

-位置描述詞匯：in,on,under,behind等。

-特殊疑問句及回答：Whereis/are...?It's/in...。

②重點(diǎn)詞匯：

-bedroom（臥室）

-livingroom（客廳）

-bathroom（浴室）

-kitchen（廚房）

-in（在……里面）

-on（在……上面）

-under（在……下面）

-behind（在……后面）

③重點(diǎn)句型：

-Whereis/are...?（……在哪里？）

-It's/in...（它在……/它在……里面）教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們對于家庭環(huán)境的詞匯和句型掌握得很快，他們在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我很高興。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于TPR（全身反應(yīng)法）的學(xué)習(xí)方式非常感興趣，他們能夠快速地通過動作來記憶單詞。我覺得這種教學(xué)方法很有效，因?yàn)樗寣W(xué)習(xí)變得更有趣，也更容易記住新詞匯。

然而，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在使用句型時還是會出現(xiàn)語法錯誤。這可能是因?yàn)樗麄冊趯?shí)際應(yīng)用中還不夠熟練，或者是對于語法結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。我需要在今后的課程中加強(qiáng)對這個問題的關(guān)注，可能需要更多的時間來讓學(xué)生練習(xí)句型的正確使用。

另外，我覺得課堂上學(xué)生的參與度很高，但我也觀察到一些內(nèi)向的學(xué)生在小組活動中顯得比較沉默。我需要思考如何更好地鼓勵這些學(xué)生參與進(jìn)來，可能需要設(shè)計(jì)一些更適合他們的互動活動。

關(guān)于教學(xué)資源的使用，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用大大提高了教學(xué)效率，學(xué)生們對視覺輔助材料反應(yīng)積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些時候過于依