第10課時《ai、ei、ui》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

第10課時《ai、ei、ui》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《ai、ei、ui》的教學(xué)，幫助一年級學(xué)生掌握漢語拼音中復(fù)合韻母的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的拼音讀寫能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，通過生動的實例、趣味性的互動和實際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與思維發(fā)展。通過《ai、ei、ui》的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確拼讀和書寫復(fù)合韻母，增強(qiáng)語音感知能力，提升語言表達(dá)水平。同時，通過課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生探究興趣，為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，如聲母、韻母、聲調(diào)等，對單個韻母的發(fā)音有了一定的了解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動式的學(xué)習(xí)方式有較高的興趣。他們在認(rèn)知能力上已經(jīng)能夠通過觀察、模仿來學(xué)習(xí)新的發(fā)音，喜歡通過歌曲、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生通過聽覺記憶學(xué)習(xí)效果更好，有的則更傾向于視覺輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握復(fù)合韻母時可能會遇到發(fā)音混淆、韻母組合記憶不牢固等問題。此外，由于《ai、ei、ui》的發(fā)音與一些學(xué)生的母語或方言存在差異，他們可能在發(fā)音準(zhǔn)確性上遇到挑戰(zhàn)。同時，由于一年級學(xué)生的注意力和集中力有限，長時間保持學(xué)習(xí)狀態(tài)可能也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文一年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-拼音卡片

-發(fā)音示范音頻

-互動游戲軟件

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-學(xué)生練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段有趣的拼音動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注復(fù)合韻母《ai、ei、ui》的發(fā)音特點。

-回顧舊知：邀請學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單韻母發(fā)音，如a、e、i、o、u，為學(xué)習(xí)復(fù)合韻母做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹復(fù)合韻母《ai、ei、ui》的發(fā)音方法和規(guī)則，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時的口型變化。

-舉例說明：通過展示單詞“愛”、“配”、“會”等，讓學(xué)生聽辨和模仿復(fù)合韻母的發(fā)音。

-互動探究：分組讓學(xué)生嘗試組合這些復(fù)合韻母，并分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師適時給予指導(dǎo)和反饋。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)拼音卡片，讓學(xué)生進(jìn)行《ai、ei、ui》的拼讀練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在拼讀過程中遇到的問題，及時糾正發(fā)音，提供個性化的指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，確保學(xué)生對復(fù)合韻母《ai、ei、ui》的發(fā)音規(guī)則有了清晰的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)《ai、ei、ui》的發(fā)音，并嘗試書寫包含這些復(fù)合韻母的詞語。

-鼓勵家長參與，協(xié)助孩子完成作業(yè)，并監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6.課堂延伸（約5分鐘，可選）

-通過播放相關(guān)歌曲或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

-設(shè)立課后小測驗，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。知識點梳理1.復(fù)合韻母《ai、ei、ui》的發(fā)音規(guī)則和口型變化。

2.《ai、ei、ui》在詞語中的運用和書寫。

3.常見的含有《ai、ei、ui》的詞語及其意義。

4.《ai、ei、ui》與單韻母的發(fā)音區(qū)別。

5.復(fù)合韻母《ai、ei、ui》的拼讀練習(xí)方法。

6.復(fù)合韻母《ai、ei、ui》在句子中的應(yīng)用。

7.復(fù)合韻母《ai、ei、ui》的常見錯誤發(fā)音及其糾正方法。

8.復(fù)合韻母《ai、ei、ui》的發(fā)音游戲和趣味活動。

9.家長如何輔助孩子學(xué)習(xí)和鞏固復(fù)合韻母《ai、ei、ui》的知識。

10.課后復(fù)習(xí)和作業(yè)的建議及評價標(biāo)準(zhǔn)。

-復(fù)合韻母《ai》的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抬起，由a向i過渡，口型由大變小。

-復(fù)合韻母《ei》的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抬起，由e向i過渡，口型由小變大。

-復(fù)合韻母《ui》的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抬起，由u向i過渡，口型由圓變扁。

包含《ai、ei、ui》的詞語示例：

-《ai》：開懷、悲哀、愛好

-《ei》：杯子、妹妹、刻意

-《ui》：摧毀、回歸、追隨

《ai、ei、ui》的拼讀練習(xí)方法：

-分組拼讀：將學(xué)生分成小組，輪流拼讀含有《ai、ei、ui》的詞語。

-聽力練習(xí)：播放含有《ai、ei、ui》的詞語錄音，讓學(xué)生辨別并跟讀。

-書寫練習(xí)：學(xué)生在紙上書寫含有《ai、ei、ui》的詞語，加強(qiáng)記憶。

復(fù)合韻母《ai、ei、ui》在句子中的應(yīng)用示例：

-《ai》：媽媽的愛讓我感到溫暖。

-《ei》：妹妹在花園里摘了一束花。

-《ui》：小貓咪在窗臺上曬太陽。

常見錯誤發(fā)音及其糾正方法：

-錯誤：《ai》發(fā)成《a》加《i》的單獨發(fā)音。

糾正：強(qiáng)調(diào)《ai》是一個連續(xù)的音，需要從a平滑過渡到i。

-錯誤：《ei》發(fā)成《e》加《i》的單獨發(fā)音。

糾正：強(qiáng)調(diào)《ei》的發(fā)音過程中口型需要從e向i過渡。

-錯誤：《ui》發(fā)成《u》加《i》的單獨發(fā)音。

糾正：強(qiáng)調(diào)《ui》的發(fā)音過程中口型需要從u向i過渡。

發(fā)音游戲和趣味活動：

-《ai、ei、ui》接力賽：學(xué)生分成小組，每組依次拼讀含有《ai、ei、ui》的詞語，最快完成的組獲勝。

-《ai、ei、ui》詞語猜猜樂：教師出示含有《ai、ei、ui》的圖片，學(xué)生猜測并拼讀對應(yīng)的詞語。

家長輔助方法：

-與孩子一起拼讀《ai、ei、ui》的詞語，增加互動樂趣。

-在日常生活中尋找含有《ai、ei、ui》的詞語，加強(qiáng)孩子的語言環(huán)境。

課后復(fù)習(xí)和作業(yè)建議：

-每日拼讀練習(xí)：每天至少拼讀10個含有《ai、ei、ui》的詞語。

-作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：拼讀準(zhǔn)確、書寫規(guī)范、能夠正確使用《ai、ei、ui》的詞語造句。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《ai、ei、ui》的發(fā)音規(guī)律和口型變化是本節(jié)課的核心知識點，重點在于讓學(xué)生掌握從a向i、從e向i、從u向i的平滑過渡，以及對應(yīng)的口型變化。

②包含《ai、ei、ui》的詞語是本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容，重點詞語包括但不限于“開懷、悲哀、杯子、妹妹、摧毀、回歸、追隨”，這些詞語能夠幫助學(xué)生實踐和鞏固復(fù)合韻母的發(fā)音。

③復(fù)合韻母《ai、ei、ui》在句子中的應(yīng)用是本節(jié)課的提升環(huán)節(jié)，重點句子如“媽媽的愛讓我感到溫暖”、“妹妹在花園里摘了一束花”、“小貓咪在窗臺上曬太陽”，通過句子的構(gòu)造，讓學(xué)生理解復(fù)合韻母在語言表達(dá)中的實際運用。教學(xué)反思在今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了《ai、ei、ui》這三個復(fù)合韻母。課后我進(jìn)行了反思，感覺今天的課程有成功的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂上學(xué)生的參與度很高。當(dāng)我提出問題或者邀請學(xué)生示范發(fā)音時，他們都積極參與，這讓我很欣慰。這說明學(xué)生們對拼音學(xué)習(xí)有很高的興趣，而且他們愿意在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果。

其次，我在教學(xué)中使用了多媒體資源，比如播放了拼音動畫和示范音頻，這些資源有效地幫助學(xué)生形象地理解了復(fù)合韻母的發(fā)音規(guī)則。我注意到學(xué)生們在觀看動畫和聽錄音時都非常專注，這有助于他們更好地模仿和掌握正確的發(fā)音。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生在發(fā)音時還是存在一些問題，比如發(fā)音不夠準(zhǔn)確或者口型變化不夠自然。我覺得我可能沒有給予他們足夠的個別指導(dǎo)，下次我會嘗試在課堂上更多地個別輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能正確發(fā)音。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫復(fù)合韻母時容易混淆，這可能是由于他們的視覺記憶不夠強(qiáng)。我計劃在下一堂課加入一些書寫練習(xí)，讓學(xué)生通過實際書寫來加強(qiáng)記憶。

此外，我意識到課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加深