一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.2 兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù) ︳西師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)︳西師大版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生通過操作和觀察理解計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)習(xí)效果。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、算盤、小卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是兩位數(shù)嗎？請舉例說明。生：兩位數(shù)是由兩個數(shù)字組成的數(shù)，比如23、45、67等。師：那么，如果我們要計(jì)算兩個兩位數(shù)相加或相減，應(yīng)該怎么算呢？2.講解新知（1）展示課本原文內(nèi)容“4.2兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)例1：計(jì)算23+40步驟：先將40分成4個十，再分別與23的個位和十位相加?！保?）分析師：同學(xué)們，看這個例子，我們是如何計(jì)算23+40的？生：先將40分成4個十，再分別與23的個位和十位相加。師：非常好！那么，如果我們要計(jì)算一個兩位數(shù)加上一個整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？生：先將整十?dāng)?shù)分成幾個十，再分別與兩位數(shù)的個位和十位相加。3.練習(xí)（1）56+30（2）78404.小組合作學(xué)習(xí)（1）45+50（2）82605.課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，你們掌握了沒有？生：掌握了。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解并掌握了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法難不難？生：不難，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)會了。提問問答步驟和話術(shù)：師：那么，誰能告訴我，如果我們要計(jì)算一個兩位數(shù)減去一個整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？生：先將整十?dāng)?shù)分成幾個十，再分別從兩位數(shù)的個位和十位中減去相應(yīng)的十。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）42+50（2）73402.完成課本上的練習(xí)題。答案：（1）42+50=92（2）7340=33十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在計(jì)算錯誤的情況。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試用兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物找零等。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為一線教師，我在準(zhǔn)備和實(shí)施一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)活動的指南針。我特別關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的第一點(diǎn)，即讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法。這是因?yàn)槲疑钪?，基礎(chǔ)的計(jì)算能力是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。為了確保這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過實(shí)際操作和觀察來加深理解。教學(xué)方法的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我重點(diǎn)采用了案例教學(xué)，通過具體的例子，如“23+40”的計(jì)算過程，讓學(xué)生看到如何將整十?dāng)?shù)分解，并分別與兩位數(shù)的個位和十位相加。這種方法不僅直觀，而且有助于學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。在教學(xué)難點(diǎn)上，我特別關(guān)注了“理解加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用”這一難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，通過團(tuán)隊(duì)合作來提高解題能力。我還特別準(zhǔn)備了一些小卡片和計(jì)數(shù)器作為學(xué)具，讓學(xué)生在操作中理解計(jì)算過程。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問“什么是兩位數(shù)？”來激發(fā)學(xué)生的思考，并舉例說明，幫助學(xué)生建立對兩位數(shù)的概念。在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)分析了課本原文內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了“先將40分成4個十，再分別與23的個位和十位相加”的步驟，確保學(xué)生理解計(jì)算的邏輯。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行實(shí)際操作，通過直觀的視覺和觸覺體驗(yàn)來加深對計(jì)算方法的理解。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生互相討論，分享各自的想法，這樣不僅提高了他們的合作能力，也促進(jìn)了他們之間的交流。在討論環(huán)節(jié)，我提出了“你們覺得兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法難不難？”的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)減去一個整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并使用具體的例子來幫助學(xué)生理解。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我精心設(shè)計(jì)了兩個題目，旨在鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解，并確保他們能夠?qū)⑦@種方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。在課后反思及拓展延伸部分，我不僅反思了教學(xué)過程中的不足，還提出了拓展延伸的建議，如讓學(xué)生嘗試用兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)解決實(shí)際問題，以及引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生通過操作和觀察理解計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)習(xí)效果。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、算盤、小卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是兩位數(shù)嗎？請舉例說明。生：兩位數(shù)是由兩個數(shù)字組成的數(shù)，比如23、45、67等。師：那么，如果我們要計(jì)算兩個兩位數(shù)相加或相減，應(yīng)該怎么算呢？2.講解新知（1）展示課本原文內(nèi)容“4.2兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)例1：計(jì)算23+40步驟：先將40分成4個十，再分別與23的個位和十位相加。”（2）分析師：同學(xué)們，看這個例子，我們是如何計(jì)算23+40的？生：先將40分成4個十，再分別與23的個位和十位相加。師：非常好！那么，如果我們要計(jì)算一個兩位數(shù)加上一個整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？生：先將整十?dāng)?shù)分成幾個十，再分別與兩位數(shù)的個位和十位相加。3.練習(xí)（1）56+30（2）78404.小組合作學(xué)習(xí)（1）45+50（2）82605.課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，你們掌握了沒有？生：掌握了。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解并掌握了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：你們覺得兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法難不難？生：不難。提問問答步驟和話術(shù)：師：那么，誰能告訴我，如果我們要計(jì)算一個兩位數(shù)減去一個整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？生1：先將整十?dāng)?shù)分成幾個十，再分別從兩位數(shù)的個位和十位中減去相應(yīng)的十。師：非常好，生1的回答很正確。還有其他同學(xué)有不同的想法嗎？生2：我們可以先計(jì)算出兩位數(shù)的十位和個位，再減去整十?dāng)?shù)的十位和個位。師：生2的回答也很棒，謝謝你的分享。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）35+50（2）64402.完成課本上的練習(xí)題。答案：（1）35+50=85（2）6440=24十、課后反思及拓展延伸反思：今天的教學(xué)，學(xué)生們對兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法掌握得比較快，但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對減法的計(jì)算還是不太熟練。在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握。拓展延伸：1.讓學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的場景，如購物找零、計(jì)算年齡等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。我特別關(guān)注了讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法這一目標(biāo)。作為教師，我深知這是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過實(shí)際操作和觀察來加深他們對計(jì)算方法的理解。我用多媒體課件展示了這個計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的操作。我然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析這個過程，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“分成4個十”這一關(guān)鍵步驟。我接著讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算一個類似的例子，如“45+30”，以鞏固他們對這一步驟的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個題目：“56+30”和“7840”，并要求學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對計(jì)算方法的理解。我注意到，在練習(xí)過程中，有些學(xué)生對于減法的計(jì)算不太熟練，于是我在課后進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握減法的計(jì)算方法。我在課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，這樣可以促進(jìn)他們對計(jì)算方法的深入理解。我還準(zhǔn)備了小卡片和計(jì)數(shù)器作為學(xué)具，讓學(xué)生在操作中親身體驗(yàn)計(jì)算過程，從而提高他們的計(jì)算能力。在討論環(huán)節(jié)，我提出了“你們覺得兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法難不難？”的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)減去一個整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并使用具體的例子來幫助學(xué)生理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了兩個題目：“35+50”和“6440”，并要求學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。這些題目旨在鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解，并確保他們能夠?qū)⑦@種方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。1.在課后，我會對學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，特別是對減法計(jì)算不太熟練的學(xué)生，我將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以確保他們能夠掌握這一計(jì)算方法。2.我會鼓勵學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的場景，如購物找零、計(jì)算年齡等，以此來提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.我還將引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中，以拓寬他們的數(shù)學(xué)思維。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生通過操作和觀察理解計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)習(xí)效果。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、算盤、小卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是兩位數(shù)嗎？請舉例說明。生：兩位數(shù)是由兩個數(shù)字組成的數(shù)，比如23、45、67等。師：那么，如果我們要計(jì)算兩個兩位數(shù)相加或相減，應(yīng)該怎么算呢？2.講解新知（1）展示課本原文內(nèi)容“4.2兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)例1：計(jì)算23+40步驟：先將40分成4個十，再分別與23的個位和十位相加?！保?）分析師：同學(xué)們，看這個例子，我們是如何計(jì)算23+40的？生：先將40分成4個十，再分別與23的個位和十位相加。師：非常好！那么，如果我們要計(jì)算一個兩位數(shù)加上一個整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？生：先將整十?dāng)?shù)分成幾個十，再分別與兩位數(shù)的個位和十位相加。3.練習(xí)（1）56+30（2）78404.小組合作學(xué)習(xí)（1）45+50（2）82605.課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，你們掌握了沒有？生：掌握了。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解并掌握了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：你們覺得兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法難不難？生：不難。提問問答步驟和話術(shù)：師：那么，誰能告訴我，如果我們要計(jì)算一個兩位數(shù)減去一個整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？生1：先將整十?dāng)?shù)分成幾個十，再分別從兩位數(shù)的個位和十位中減去相應(yīng)的十。師：非常好，生1的回答很正確。還有其他同學(xué)有不同的想法嗎？生2：我們可以先計(jì)算出兩位數(shù)的十位和個位，再減去整十?dāng)?shù)的十位和個位。師：生2的回答也很棒，謝謝你的分享。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）35+50（2）64402.完成課本上的練習(xí)題。答案：（1）35+50=85（2）6440=24十、課后反思及拓展延伸反思：今天的教學(xué)，學(xué)生們對兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法掌握得比較快，但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對減法的計(jì)算還是不太熟練。在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握。拓展延伸：1.讓學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的場景，如購物找零、計(jì)算年齡等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是教學(xué)活動的核心。我深知，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法是至關(guān)重要的。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。我通過多媒體課件展示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的操作。我接著引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析這個過程，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“分成4個十”這一關(guān)鍵步驟。我鼓勵學(xué)生嘗試自己計(jì)算一個類似的例子，如“45+30”，以此來鞏固他們對這一步驟的理解。我在課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，這樣可以促進(jìn)他們對計(jì)算方法的深入理解。我準(zhǔn)備了小卡片和計(jì)數(shù)器作為學(xué)具，讓學(xué)生在操作中親身體驗(yàn)計(jì)算過程，從而提高他們的計(jì)算能力。在討論環(huán)節(jié)，我提出了“你們覺得兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法難不難？”的問題，以激