【Ks5u名?！亢邶埥」?021屆高三第一次高考模擬考試-語文試卷-掃描版含答案

2021年哈爾濱市第三中學(xué)第一次高考模擬考試語文參考答案1．C（原文中表述的是裝飾的主要目的是美化自己）2．C（強加因果，原文中兩句話是遞進關(guān)系，前者并不是后者的緣由）3．B（A項張冠李戴，原文中描述用羽毛等裝飾不夠表現(xiàn)主宰者的氣魄；C項原文中人類的目的并不是為了向自然環(huán)境示威；D項過于確定，夸大了裝飾的作用。）4．B（領(lǐng)：領(lǐng)受，接受）5．A6．C（朝廷是考慮到于敏中在朝為官很久，為官清廉于文無據(jù)。）7．（1）高校士劉統(tǒng)勛認(rèn)為這不是施政要領(lǐng)（政治上重要的事），想要臨時擱置他的提議。于敏中認(rèn)為朱筠的奏議很好，和劉統(tǒng)勛全力（盡力、極力）爭辯，于是（朝廷）任命于敏中作為正總裁，主管這件事。（采分點：政要，古今異義詞，翻譯出施政要領(lǐng)等意思1分；寢，擱置1分；善，意動用法，認(rèn)為……好1分；主，主管，主持1分；句意1分）（2）現(xiàn)在大事將要完成，于敏中竟然有這樣的事情，這是你福澤有限，不能接受我的深厚的恩情，他莫非不自己感到苦痛慚愧懊悔嗎？（采分點：垂，將要，接近1分；乃，竟然1分；是，這或翻譯出推斷句式1分；寧，莫非1分；句意1分）8．嗟為嗟嘆之意，一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的圓滿之情。四是在憤懣不平友人患病中寄予撫慰與期望。（答出一種情感給2分，兩種情感給四分，三種情感給5分）9．宋詩用典抒情（1分），借用孫楚和屈原的典故表達友人才學(xué)超群卻仕途坎坷，寄予詩人對友人的憐憫和惋惜。（2分）陳詩借景抒情（1分），高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河沉沒在破曉的曙光中，表現(xiàn)時間催人離別和面對離別的不舍之情。（2分）10．（1）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（3）但愿人長期，千里共嬋娟。11．（1）答D給3分，答E給2分，答A給1分，答B(yǎng)、C不給分。（A項目的概括不全面，塑造人物以及表現(xiàn)戰(zhàn)斗的簡潔殘酷也是小說創(chuàng)作的目的。B項開篇沒有細(xì)節(jié)描寫。C項小說仆人公形象有不同側(cè)面，不是進展變化，而且“抗日英雄”是對人物形象的過分拔高。）（2）①遵守職業(yè)道德。剃頭張有超群的技藝，卻為了給同行留口飯，不愿使用“八音刀”。②樸實的愛國精神。拒絕成為中村專用理發(fā)師，為了疼惜游擊隊大義滅親。（每個觀點1分，結(jié)合材料分析2分）（3）①小說介紹小剃頭張人活絡(luò)，伴侶廣,這是給地下黨傳遞情報的條件。②在父親拒絕為中村剃頭時，主動擔(dān)當(dāng)這個工作，為獲得情報供應(yīng)可能性。③敵人掃蕩游擊隊據(jù)點，游擊隊提前得到消息的情節(jié)，示意了小剃頭張為游擊隊供應(yīng)了情報。（4）示例一：①“剃頭張”②“剃頭張”是小說仆人公。③小說情節(jié)全都圍繞“剃頭張”開放④“剃頭張”身上表現(xiàn)出的樸實的愛國情懷是小說的主旨。示例二：①“絕殺”②小說仆人公剃頭張用送終的刀工“絕殺”了自己的獨生子。③示意抗日軍民對日本侵略者“絕殺”。④以“絕殺”為題，一語雙關(guān)，更具匠心。12．（1）答B(yǎng)給2分，答D給3分，答A給1分，答C、E不給分。（A項“梅汝璈無能為力，無可奈何，深深地?zé)o望”表述不精確?????，原文說到了“虔誠地學(xué)習(xí)俄語，試圖不被形勢甩下”。C項“梅汝璈沒有患病身體上的苦痛和物質(zhì)生活的匱乏”表述有誤，原文是“他沒有受太大的罪”。E項“孤軍奮戰(zhàn)”不精確?????，有一些法官支持梅的做法。）（2）①這段回憶表現(xiàn)了梅汝璈對自己年輕歲月的追憶，對自己堅持法理信念的追思。②通過梅小璈的回憶和評價，引出了梅汝璈所處的境況孤寂。③兒子的回憶，使傳主的事跡更加真實可信。描寫具體鮮活，吸引讀者閱讀愛好。（3）①猛烈的愛國精神。嚴(yán)懲戰(zhàn)犯以慰同胞，不使戰(zhàn)斗元兇逃脫法網(wǎng)。②崇尚法理的精神。主見法治時代，先審后斬；依據(jù)收集證據(jù)審判；無意于把日本帝國主義者欠下的血債寫在日本人民的頭上。③堅持正義的精神。面對其他法官無罪的意見，梅汝璈據(jù)理力爭，對罪大惡極的甲級戰(zhàn)犯賜予了相應(yīng)的審判。（4）①“法袍”是梅汝璈法理信念的象征，“孤寂”表明堅守這種信念的逆境。②東京審判中，他力排眾議，以事實為依據(jù)，依法理為準(zhǔn)繩，使戰(zhàn)犯得到應(yīng)有的判決。③新中國的學(xué)科建制使梅汝璈的學(xué)科沒有了，學(xué)術(shù)沒有了，梅汝璈的法理信念只能成為一種追憶。④在法理信念失落的“孤寂”中，梅汝璈沒有放棄對這種信念的憧憬，才會更加孤寂。13．D（出類拔萃：形容某人的水平超出同類；與眾不同：表示和大家都不一樣；卓爾不群：指才德超出尋常）14．C（A項承讓是承蒙對方相讓的意思，使用錯誤，不能說感謝對方承讓；B項雜糅，緣由或所致去掉一個；D項語序問題，將不僅和甚至的內(nèi)容調(diào)換。）15．B16．例《墻頭馬上》是元代出名劇作家白樸的代表作，至今已有600多年歷史。這部當(dāng)時就大獲成功的愛情喜劇，反應(yīng)了當(dāng)時那個時代的精神。塑造了富有斗爭精神的新女性形象。（至少拆分出3重意思，各1分。句意表達2分）17．略（考慮要點：觀點鮮亮，以評論為主，表達得體，字?jǐn)?shù)）18．略【文言譯文】于敏中，字叔子，是江蘇金壇人。乾隆三年一甲第一名進士，被授予翰林院修撰的官職。由于文章才華被清高宗知曉（了解），在懋勤殿當(dāng)值，朝廷下詔讓他抄寫華嚴(yán)、楞嚴(yán)兩部佛經(jīng)。多次升遷做官到侍講，主管山西的鄉(xiāng)試，監(jiān)督山東、浙江的學(xué)政。乾隆十五年，于敏中在上書房當(dāng)值。多次升遷做到內(nèi)閣學(xué)士。乾隆十八年，他又去督查山東的學(xué)政。被提升做兵部侍郎。乾隆二十一年，為親生父親守孝，回歸自己本宗守孝。過了一年，被征召做刑部侍郎。乾隆二十三年，過繼的父親于枋去世，他回家治喪。不久，于敏中的親生母親去世，他沒有上報給朝廷。御史朱嵇上疏彈劾于敏中“兩次的親人喪事，他蒙騙混為一談，毫不在意地去做官”并且說“朝廷的大臣和地方的官員不同，不應(yīng)當(dāng)奪情讓他們做官”?；实巯略t原諒了他。乾隆二十五年，于敏中被任命做軍機大臣。于敏中聰慧過人，逢迎旨意特殊符合皇帝的心愿。乾隆三十年，他被提拔做戶部尚書。于敏中的兒子于齊賢，參與鄉(xiāng)試沒有考中。朝廷下詔由于于敏中長時間在內(nèi)廷當(dāng)值，僅有一子年齡已經(jīng)到了壯年，特殊加恩依據(jù)尚書的品級授予他蔭生的身份。又由于于敏中的正室之前已經(jīng)去世，特殊加封他的妾張氏為淑人。乾隆三十八年，于敏中晉升做文華殿的高校士，還像以前一樣兼任戶部尚書。當(dāng)時朝廷下詔書征求散失的書籍，安徽學(xué)政朱筠懇求開局搜求永樂大典中的古代書籍。高校士劉統(tǒng)勛認(rèn)為這不是政治要務(wù)，想要臨時擱置他的提議。于敏中認(rèn)為朱筠的奏議很好，和劉統(tǒng)勛極力爭辯，于是朝廷任命于敏中擔(dān)當(dāng)正總裁，主管這件事。于敏中作為軍機大臣很長時間，和朝外的官吏接觸很多，通報消息。乾隆三十九年，太監(jiān)高云從泄露朱批的道府記載，被交給大臣審問治罪。高云從說于敏中曾經(jīng)向他詢問過記載的內(nèi)容，等到高云從買地涉及到訴訟的時候，他曾經(jīng)懇求于敏中囑托府尹蔣賜棨?；实郛?dāng)面詰問于敏中，于敏中承認(rèn)了罪過?；实巯略t書深切地責(zé)問他說：“內(nèi)廷的大臣和太監(jiān)有交涉，有一句話說到私人的事情，馬上應(yīng)當(dāng)據(jù)實上奏使皇帝聽聞。我剛要嘉獎公正的人，重重地治你們這些人的罪過，怎么肯轉(zhuǎn)而責(zé)怪那些參奏的人呢？于敏中你在我的身邊侍侯有很多年了，莫非還不知道我為了這個緣由隱忍著嗎？于敏中你每天都被我召對，我什么話不和你說？怎么還至于轉(zhuǎn)而向太監(jiān)去探查詢問消息？自從川省用兵打仗以來，你于敏中做事有功勞。大功告成的時候，我想要像張廷玉那樣的例子，讓你領(lǐng)受世代的職位?，F(xiàn)在大事就要成就，于敏中竟然有這樣的事情，這是你的福澤有限，不能領(lǐng)受我的深厚的恩德，莫非還不自己感到苦痛慚愧懊悔嗎？免于治理你的罪