五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元巧妙的用力4斜坡的科學(xué)第1課時(shí)教案冀教版

Page34．斜坡的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從學(xué)生的生活閱歷入手，指導(dǎo)學(xué)生探究斜面的作用，相識(shí)斜面類(lèi)的簡(jiǎn)潔機(jī)械。先思索教材所設(shè)計(jì)的三個(gè)思索問(wèn)題后再提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、得出結(jié)論，培育、訓(xùn)練學(xué)生的思維實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從對(duì)斜面的作用所做的多種假設(shè)中，確定一種進(jìn)行探討。2．能用對(duì)比試驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)試驗(yàn)，驗(yàn)證不同斜面的省力狀況。3．能夠舉例說(shuō)出哪些物體是變形的斜面。4．能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出兩種模型的差異。5．能通過(guò)比較發(fā)覺(jué)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。二、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)情愿與同學(xué)溝通運(yùn)用斜面的好處和不足。三、科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．能舉例說(shuō)出斜面的組成。2．能用自己的話(huà)說(shuō)出斜面能省力的道理。3．能說(shuō)出科學(xué)試驗(yàn)的作用。4．能用斜面的原理說(shuō)明密螺紋的螺絲釘比疏螺紋的螺絲釘擰起來(lái)更省力的緣由。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能夠從四周的生活環(huán)境中找出3個(gè)以上應(yīng)用了斜面的地方。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探討斜面的作用。教學(xué)方法：老師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課1．回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。提問(wèn)：輪子分幾種？各有哪些作用？2．語(yǔ)言過(guò)渡引出下文。談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種簡(jiǎn)潔機(jī)械，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種簡(jiǎn)潔機(jī)械——斜面。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：探討斜面的作用1．識(shí)圖思索?？碢14上面插圖：工人們?cè)谧鍪裁?？他們用了什么工具?．假設(shè)。提問(wèn)：把一個(gè)物體提高到肯定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面有什么不同？從以下三個(gè)角度分析斜面的工作圖，提出自己的猜想。①重物被抬高的高度是否相同？②重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？③重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？3．驗(yàn)證假設(shè)。設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。提示：①試驗(yàn)因素的限制：物體被抬升的高度始終不能變，被抬升物體的重量不能變，斜面表面的光滑程度不能變。只能變更斜面的坡度，即斜面的長(zhǎng)度。②試驗(yàn)記錄表是幫助學(xué)生從試驗(yàn)感知到抽象思維的重要材料，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生填好、用好記錄表。4．記錄。5．分析分析以上試驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)覺(jué)？這些探討結(jié)論和自己的假設(shè)一樣嗎？6．結(jié)論在不考慮摩擦阻力的狀況下，要把物體勻速推上斜面，則作用在斜面上的動(dòng)力等于物體重力沿斜面方向的分力。這就是斜面原理。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課斜坡的科學(xué)1．試驗(yàn)驗(yàn)證的留意點(diǎn)物體被抬升的高度始終不能變，被抬升物體的重量不能變，斜面表面的光滑程度不能變。只能變更斜面的坡度，即斜面的長(zhǎng)度。2．結(jié)論①斜面的高度肯定，斜面越長(zhǎng)就越省力。②在