八年級數(shù)學(xué)上冊第15章數(shù)據(jù)的收集與表示15.1數(shù)據(jù)的收集說課稿新版華東師大版

Page1《數(shù)據(jù)的收集》說課稿我說課的內(nèi)容是華東師范高校出版社初中二年級《數(shù)學(xué)》(上)第15章第一節(jié)《數(shù)據(jù)的收集》。一、教材分析1.教材的地位和作用數(shù)據(jù)已日益成為一種重要的信息，收集、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)已經(jīng)成為信息時代每個公民基本素養(yǎng)的一部分，“運用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思索方法，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會一種普遍運用并且強有力的思維方式。本章是初中“統(tǒng)計和概率”的開篇，涉及的學(xué)問和方法與實際生活有著特別親密的聯(lián)系。在本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將接觸眾多與生活休戚相關(guān)的數(shù)據(jù)，它將帶給學(xué)生更多新穎 的體驗，向?qū)W生們展示數(shù)學(xué)的另外一種美。本章的學(xué)習(xí)與有理數(shù)等章節(jié)的學(xué)習(xí)有著明顯的區(qū)分，學(xué)生習(xí)慣的確定性數(shù)學(xué)思維和語言、在小學(xué)階段就形成的一些學(xué)習(xí)方法，已不能適應(yīng)本章的學(xué)習(xí)。“數(shù)據(jù)的收集”是第五章第一節(jié)的第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，從學(xué)生身邊熟識的簡潔問題入手，經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集過程，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用，感受對數(shù)據(jù)的整理和分析，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。學(xué)生統(tǒng)計觀念的形成離不開數(shù)據(jù)的收集和整理，這部分內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的重要基礎(chǔ)。2.教學(xué)重點與難點盡管學(xué)生們廣泛接觸過數(shù)，但數(shù)據(jù)的收集這部分學(xué)問是全新的學(xué)問，數(shù)據(jù)的概念也是一個嶄新的概念，“利用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”和學(xué)生習(xí)慣的思維方式有著巨大差異，而處理數(shù)據(jù)的方法也大大不同于學(xué)生已經(jīng)駕馭的數(shù)學(xué)方法，由此確定本節(jié)的教學(xué)重點是經(jīng)驗數(shù)據(jù)收集的過程，體會數(shù)據(jù)的作用，體驗和感悟到“讓數(shù)據(jù)說話”的現(xiàn)實意義，教學(xué)難點是簡潔的數(shù)據(jù)分析和處理。二、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材內(nèi)容特點和我校學(xué)生已有的基礎(chǔ)學(xué)問、學(xué)習(xí)閱歷與認(rèn)知水平，確定以下教學(xué)目標(biāo)。1.學(xué)問與技能目標(biāo)激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計活動的愛好，形成初步的統(tǒng)計意識；通過對實際問題的解決體會數(shù)據(jù)的作用；理解頻數(shù)和頻率的概念。2.過程與方法目標(biāo)在經(jīng)驗收集數(shù)據(jù)的過程中，了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟；在經(jīng)驗收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)會相互溝通、相互評價；在形成猜想和作出決策中，感受到收集數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)的重要性。3.情感與看法目標(biāo)在問題解決的過程中，體驗與他人合作的重要性，在問題的解決中品嘗勝利帶來的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，增加克服困難的毅力。三、學(xué)生分析初中階段的學(xué)生活潑好動，新穎 心和求知欲都特別強，并且在小學(xué)階段已初步學(xué)會了收集、整理數(shù)據(jù)，填寫簡潔的統(tǒng)計表和制作簡潔的統(tǒng)計圖，對收集與呈現(xiàn)數(shù)據(jù)充溢愛好和動手欲望。我校學(xué)生學(xué)問面較寬、愛好愛好廣泛，但還不具備基本的統(tǒng)計觀念，忽視這一部分內(nèi)容與日常生活、社會及各學(xué)科領(lǐng)域的緊密聯(lián)系，因此教學(xué)中應(yīng)充分挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，留意激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們真正投入到收集數(shù)據(jù)的全過程，主動參加并迎接數(shù)據(jù)收集活動的挑戰(zhàn)，感受數(shù)據(jù)在社會生活中的重要性。四、教學(xué)方法分析數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實力。從七年級學(xué)生的年齡特征、心理發(fā)展規(guī)律、活潑好動的特點和學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問閱歷動身，依據(jù)本節(jié)內(nèi)容的突出特征，確定實行以下方法進(jìn)行教學(xué)。1.“引導(dǎo)——探究”法愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教化應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西，讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”。教學(xué)中，應(yīng)奇妙創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲得新知的情感，激發(fā)起學(xué)生主動思維的動機，進(jìn)行自覺、主動的探究。2.“活動——參加”法通過操作、實踐活動等方式，調(diào)動多種感官參加，主動地引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)驗收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的過程，而不僅僅單純介紹學(xué)問點。3.“探討——溝通”法通過提出問題、課堂探討、溝通反饋，增加學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生運用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計語言溝通和對自然、社會現(xiàn)象的數(shù)字描述實力。在教學(xué)手段上，借助電腦的動態(tài)演示，充分調(diào)動學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無意留意，激發(fā)其短暫性愛好，喚起學(xué)生劇烈的求知欲，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生參加，給學(xué)生活動和思索的機會，使學(xué)生在獲得學(xué)問的過程中，維持穩(wěn)定性愛好，開發(fā)智力、培育實力。教具打算：多媒體電腦、實物投影儀、CAI課件。五、學(xué)習(xí)方法分析在合理選擇教法的同時，留意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生以下學(xué)法：1.自主探究通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗主動、開心、進(jìn)取、融洽的情感，培育堅毅的意志品質(zhì)，從而漸漸形成數(shù)學(xué)的科學(xué)看法。2.合作溝通借助于學(xué)生之間的互動，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)，并以團體的成果為評價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)程序整個教學(xué)過程以學(xué)生的活動為主線，分為六個環(huán)節(jié)綻開。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動活動說明與設(shè)計意圖一

創(chuàng)設(shè)情境，

引入課題1.多媒體演示：2004年雅典奧運會期間足球、排球、籃球、乒乓球、棒球競賽的精彩片段。2.提出問題：問題1：同學(xué)們，學(xué)校將組織大家觀看一場奧運會球類競賽，我們應(yīng)當(dāng)觀看哪一種競賽呢？

問題2：怎樣才知道多數(shù)人的看法呢？這須要通過什么知道結(jié)果？3.引入課題：事實勝于雄辯，讓我們用數(shù)據(jù)來說明結(jié)論吧。這就是我們今日所要學(xué)習(xí)內(nèi)容.(板書課題：5.1數(shù)據(jù)的收集)讓我們看看書上是如何解決這樣的問題的呢？(給學(xué)生指明探究的方向)

1.饒有興致地觀看競賽片段。

2.紛紛提出自己的看法，同學(xué)間產(chǎn)生爭辯。

3.在誰也勸服不了誰的狀況下，全班同學(xué)達(dá)成應(yīng)當(dāng)聽從多數(shù)人看法的共識。

4.圍繞老師提出的問題，仔細(xì)思索起來。

5.對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)窺見一斑，產(chǎn)生劇烈的求知欲，激發(fā)出想弄明白究竟用什么方法、怎么用的新穎 心。牢牢抓住學(xué)生的新穎 心和求知欲，喚起學(xué)生的有意留意，激起學(xué)生對本節(jié)課的愛好。

問題情景可以對學(xué)生的心理智力產(chǎn)生刺激，可以激起學(xué)生在獲得學(xué)問過程中的新穎 欲望、探究欲望、創(chuàng)建欲望和競爭欲望二

自主探索，教師引導(dǎo)1.支配學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)提綱：⑴你認(rèn)為這一節(jié)應(yīng)當(dāng)駕馭哪些學(xué)問？⑵你對這節(jié)內(nèi)容能提什么問題?⑶看書結(jié)束后進(jìn)行提問競賽，看誰提的問題多，誰提得好.2.在學(xué)生自學(xué)期間走進(jìn)學(xué)生，俯身聽取他們的看法，指導(dǎo)學(xué)生看書總結(jié)，引導(dǎo)自主學(xué)生提問.3.老師依據(jù)學(xué)生提問和回答狀況敏捷確定自己的提問，幫助學(xué)生理清問題脈絡(luò).

4.板書：數(shù)據(jù)收集的一般步驟：第一步：明確調(diào)查問題其次步：確定調(diào)查對象第三步：選擇調(diào)查方法第四步：綻開調(diào)查第五步：記錄結(jié)果第六步：得出結(jié)論1.學(xué)生看書自學(xué)，主動思索自學(xué)提綱中的問題.(帶著問題看書避開了抓不住重點的現(xiàn)象)

2.也可以依據(jù)自己的自身的水平狀況找出老師沒有提出的問題。

3.學(xué)生互問互答，在競爭中學(xué)生都想讓自己的表現(xiàn)得到大家的認(rèn)可.(給學(xué)生表現(xiàn)自己的機會,同時也是學(xué)生間相互共享其他人閱歷的好機會)

4.在全班主動主動地回答老師的問題，展示自己的思索結(jié)果.

變更傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生記的教學(xué)模式，真正培育學(xué)生的自學(xué)實力自主探究實力和設(shè)疑實力。三

模仿應(yīng)用，解決問題

問題1：我們已經(jīng)初步學(xué)會了用數(shù)據(jù)解決問題，那么應(yīng)如何解決剛才播放競賽錄像的問題呢？請同學(xué)們分組設(shè)計一個可行性的方案。

問題2：全班溝通溝通你們的設(shè)計方案.

問題3：哪個小組的方案比較簡便？

問題4：我們依據(jù)最簡便的方法統(tǒng)計出什么結(jié)果？

問題5：最終那一種球類競賽的頻數(shù)和頻率高？

1.四人一小組，當(dāng)一名小組成員在發(fā)表自己的看法時，其他小組成員對他進(jìn)行評價、補充、調(diào)整.

2.在全班溝通時，只有中心發(fā)言人，而沒有小組長，中心發(fā)言人是輪番擔(dān)當(dāng)?shù)模總€人的機會是均等的.

3.學(xué)生通過比較、篩選，最終作出評價，體會到解決問題是可以有不同的策略的.

4.在選擇最簡便的調(diào)查方法進(jìn)行收集調(diào)查后，問題得以圓滿解決.

5.學(xué)生依據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，通過計算得出答案.聽來的忘得快；看到的記得住；做過的才能會.最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)建的過程中獲的新知。讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到,解決問題是有不同策略的,依據(jù)自己不同的理解,可以實行不同的方法,這樣才能培育學(xué)生的創(chuàng)新意識.四

實踐探索1.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)據(jù)運用的廣泛性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀材料《贏在哪里》、《誰是〈紅樓夢〉的作者》，并思索：問題1：讀完后你有什么感想？問題2：數(shù)據(jù)有用嗎？問題3：它的作用是什么？2.提出探究任務(wù)：問題4：既然數(shù)據(jù)這么有用，那么就讓我們用數(shù)學(xué)的眼光諦視我們四周的事物吧。支配學(xué)生分小組進(jìn)行探究、探討，要求各小組依據(jù)明確提出調(diào)查的問題，并說明選題的目的.3.充分發(fā)揮老師作為組織者、引導(dǎo)者、參加者的作用，剛好深化到每個小組，仔細(xì)傾聽大家的發(fā)言，適時地與小組成員進(jìn)行溝通。(老師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中留意規(guī)范行為，發(fā)覺火花，解除障礙，引導(dǎo)深化)

1.學(xué)生進(jìn)入深層次思索，仁者見仁，智者見智，每個人的都提出了自己不同的看法。2.學(xué)生對探究產(chǎn)生深厚的愛好，并在學(xué)習(xí)中有了自覺探究的欲望。3.通過探究學(xué)生發(fā)覺了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。(學(xué)生的思維活躍，選題豐富多彩，提出了不少精彩的問題：關(guān)于中學(xué)生視力現(xiàn)狀的調(diào)查；關(guān)于同學(xué)們對各門學(xué)科喜好程度的調(diào)查；關(guān)于同學(xué)們身上零花錢的花銷狀況；關(guān)于沱江河環(huán)境污染現(xiàn)狀的調(diào)查；關(guān)于簡陽中學(xué)校內(nèi)內(nèi)百年老樹的生長狀況調(diào)查。)

通過上面的活動，學(xué)生已經(jīng)感受到數(shù)據(jù)發(fā)揮的作用，以及收集數(shù)據(jù)的方法，設(shè)計這個環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)運用的廣泛性，感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。愛因斯坦說過，發(fā)覺問題和系統(tǒng)闡釋問題可能要比得到解答更為重要。劇烈的問題意識是造就創(chuàng)新人才的重要條件之一。五

歸納總結(jié)，深化提高

大家就比照下面的幾個問題談?wù)勀愕南敕ǎ孩俦竟?jié)課我學(xué)到了什么?②本節(jié)課我有什么體會嗎?③我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有何感受?④本節(jié)課的問題解決主要采納了什么方法?還有別的方法嗎?⑤這種方法的適用條件是什么?⑥本節(jié)課的學(xué)習(xí)對我的生活有什么影響嗎?(引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲得勝利的體驗，通過反思激發(fā)學(xué)生探究的愛好，深化學(xué)生對數(shù)據(jù)收集過程和用數(shù)據(jù)說話的相識。)1.在老師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)問題訓(xùn)練單反思本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的活動歷程和獨特體驗，多角度總結(jié)學(xué)習(xí)感受。2.學(xué)生的總結(jié)漸漸把在探究中的體驗上升為初步的理性相識。3.部分學(xué)生在反思總結(jié)中將體驗變成學(xué)習(xí)的動力，并與自己的思索習(xí)慣和生活方式進(jìn)行聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)中的總結(jié)，基本都是由老師來做。其實這種總結(jié)不應(yīng)當(dāng)只是簡潔地復(fù)述內(nèi)容。而是學(xué)生一種極好的自我反思的機會。這種自我反思的過程是一個思想升華的過程，學(xué)生