Unit1 Section A 3a~3c閱讀課說(shuō)課稿 - 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1SectionA3a~3c閱讀課說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1SectionA3a~3c閱讀課。本部分主要圍繞“Wheredidyougoonvacation?”這一主題展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.3a部分：閱讀文章“HavingFunintheSun”，講述一個(gè)關(guān)于小明一家在海灘度假的故事，旨在讓學(xué)生了解度假的樂(lè)趣以及相關(guān)的詞匯和句型。

2.3b部分：練習(xí)閱讀理解，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，包括主旨大意、細(xì)節(jié)理解和推理判斷等。

3.3c部分：閱讀后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，討論自己的度假經(jīng)歷，培養(yǎng)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解文章內(nèi)容，掌握描述過(guò)去度假經(jīng)歷的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下的度假習(xí)慣和風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行信息篩選、整合和推理的能力，提升批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生查找信息、解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“vacation”,“beach”,“sunburn”,“surfboard”等與度假相關(guān)的詞匯，這些詞匯是學(xué)生描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)必備的基礎(chǔ)詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)：例如“Wheredidyougoonvacation?”和“Iwenttothebeachlastsummer.”等句型，這些句型是學(xué)生進(jìn)行交流的關(guān)鍵句型。

-閱讀理解技巧：包括快速瀏覽獲取主旨大意，細(xì)致閱讀理解細(xì)節(jié)信息，以及根據(jù)上下文進(jìn)行推理的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：學(xué)生在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)，需要正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。例如，將“go”變?yōu)椤皐ent”，將“do”變?yōu)椤癲id”等。

-長(zhǎng)句子的理解和分析：文章中可能出現(xiàn)的長(zhǎng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。如“Havingfuninthesunwasthebestpartofourvacation,eventhoughwegotalittlesunburned.”這句話中，學(xué)生需要理解“eventhough”引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句。

-推理判斷能力的培養(yǎng)：在閱讀理解中，學(xué)生需要根據(jù)文章中的信息進(jìn)行推理判斷，例如推斷出小明一家為什么認(rèn)為海灘度假是他們假期中最有趣的部分，這需要學(xué)生具有一定的邏輯思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1SectionA3a~3c的教材內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與度假主題相關(guān)的圖片，如海灘、mountains、城市等圖片，以及與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀和音響設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、便簽紙等，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)度假經(jīng)歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們假期都去過(guò)哪里度假？在那里的經(jīng)歷有趣嗎？”

-展示一些關(guān)于不同度假地的圖片，如海灘、山脈、城市等，讓學(xué)生初步感受度假的樂(lè)趣。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即描述過(guò)去度假經(jīng)歷的英語(yǔ)表達(dá)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述過(guò)去經(jīng)歷的詞匯和句型。

過(guò)程：

-講解描述過(guò)去經(jīng)歷的詞匯，如“vacation”,“beach”,“sunburn”等，并讓學(xué)生跟讀。

-詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，使用圖表幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-通過(guò)例句，如“Iwenttothebeachlastsummer.”，讓學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體閱讀案例，讓學(xué)生深入了解描述過(guò)去經(jīng)歷的表達(dá)方式。

過(guò)程：

-選擇文章“HavingFunintheSun”作為閱讀案例，讓學(xué)生快速瀏覽文章，獲取主旨大意。

-逐段分析文章內(nèi)容，討論并理解細(xì)節(jié)信息，如度假地的描述、活動(dòng)的細(xì)節(jié)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的推理判斷，如小明一家為什么認(rèn)為海灘度假是他們假期中最有趣的部分。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇文章中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論，如海灘活動(dòng)、防曬措施等。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描述，如何用英語(yǔ)表達(dá)，以及可能的改進(jìn)或創(chuàng)新表達(dá)方式。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述過(guò)去經(jīng)歷表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、英語(yǔ)表達(dá)及創(chuàng)新點(diǎn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述過(guò)去經(jīng)歷表達(dá)方式的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述過(guò)去經(jīng)歷的詞匯、句型、文章分析等。

-強(qiáng)調(diào)描述過(guò)去經(jīng)歷表達(dá)方式在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過(guò)去度假經(jīng)歷的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述過(guò)去度假經(jīng)歷的詞匯，如“vacation”,“beach”,“sunburn”等，并能正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)造。例如，學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中能夠使用“Iwenttothebeachlastsummer.”等句型，說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)⑦@些詞匯和語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言能力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)文章“HavingFunintheSun”進(jìn)行了細(xì)致的閱讀，不僅理解了文章的主旨大意，還能提取出文章中的關(guān)鍵信息，如度假地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等。在閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，表明他們的閱讀理解能力得到了提升。

3.思維品質(zhì)得到鍛煉：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)思考文章中的推理判斷問(wèn)題，如為什么小明一家認(rèn)為海灘度假是他們假期中最有趣的部分，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和批判性思維能力。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的推理和論證。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討如何用英語(yǔ)描述過(guò)去度假經(jīng)歷，這不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也促進(jìn)了他們之間的交流和互動(dòng)。學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。

5.文化意識(shí)得到增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)與度假相關(guān)的文化內(nèi)容，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)不同文化背景下度假習(xí)慣的了解。例如，學(xué)生在討論中提到了不同國(guó)家的度假方式，如美國(guó)人喜歡海灘度假，而中國(guó)人可能更傾向于山林旅游，這有助于學(xué)生形成跨文化交際的意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)策略的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何使用詞典查找新詞匯，還掌握了通過(guò)上下文進(jìn)行推理判斷的策略。這些學(xué)習(xí)策略的掌握，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和有效地獲取知識(shí)。

7.表達(dá)能力的提升：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將自己的討論成果向全班展示，這不僅鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們?cè)诠妶?chǎng)合講話的自信。學(xué)生能夠流暢地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面取得了顯著的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用

-描述度假經(jīng)歷的常用詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-vacation,be