Unit5 課時(shí)5 Section B（2a~2b）說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5課時(shí)5SectionB（2a~2b）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit5課時(shí)5SectionB（2a~2b）的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中掌握本單元的核心句型和詞匯，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，提高用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推測(cè)等方式，培養(yǎng)英語(yǔ)思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基本單詞和簡(jiǎn)單句型有一定的掌握，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)仍有限，需要通過(guò)不斷的練習(xí)和鞏固來(lái)提高。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其在實(shí)際交流中，往往難以流暢表達(dá)。他們的閱讀和寫(xiě)作能力也正處于發(fā)展階段，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，樂(lè)于參與互動(dòng)和游戲，但注意力有時(shí)難以長(zhǎng)時(shí)間集中。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度各異，有的學(xué)生積極主動(dòng)，有的則較為被動(dòng)。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但面對(duì)較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和大量詞匯時(shí)，可能會(huì)感到困難和挫敗。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際交流情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中自然地使用所學(xué)語(yǔ)言，提高其語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作完成，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

-互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)思維，促進(jìn)語(yǔ)言的內(nèi)化和深化。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，豐富教學(xué)素材，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與本節(jié)課主題相關(guān)的短視頻，如外國(guó)朋友在中國(guó)問(wèn)路的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的交際情境。

2.提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們是否有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)，以及如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和指路。

3.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.展示關(guān)鍵詞匯和句型：通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"HowdoIgetto...?"和"Gostraightahead,thenturnleft/right."

2.解釋詞匯和句型用法：用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋每個(gè)詞匯和句型的含義及用法。

3.舉例說(shuō)明：給出幾個(gè)實(shí)際例句，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯和句型的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.聽(tīng)力練習(xí)：播放一段聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并完成相關(guān)練習(xí)，檢驗(yàn)他們對(duì)詞匯和句型的理解。

2.角色扮演：學(xué)生分組，模擬在街頭問(wèn)路的場(chǎng)景，輪流扮演問(wèn)路者和指路者，練習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型。

3.小組討論：學(xué)生討論在不同情境下如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在不同地點(diǎn)和情況下如何詢問(wèn)和指路。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-例如："Canyoutellmehowtogettothepostoffice?"

-學(xué)生回答后，教師給予反饋和指導(dǎo)。

2.互動(dòng)游戲：進(jìn)行一個(gè)快速問(wèn)答游戲，教師說(shuō)出一個(gè)地點(diǎn)，學(xué)生快速回答如何到達(dá)那里。

3.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的角色扮演，其他學(xué)生觀察并給予評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的正確使用。

2.拓展活動(dòng)：布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記，描述他們?cè)谝粋€(gè)星期內(nèi)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和指路。

3.結(jié)束語(yǔ)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

六、課堂反饋（用時(shí)5分鐘）

1.教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.學(xué)生提出疑問(wèn)，教師給予解答。

3.總結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"HowdoIgetto...?"和"Gostraightahead,thenturnleft/right."，能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話，并從中獲取關(guān)鍵信息。

3.通過(guò)角色扮演和小組討論，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在模擬的語(yǔ)境中自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了交際能力。

4.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，同時(shí)也鍛煉了思維能力和反應(yīng)速度。

5.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中遇到類似情境時(shí)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)路和指路。

6.通過(guò)課后作業(yè)的拓展活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中，提高了英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

7.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與討論和分享，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和推測(cè)，提高了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況表明，他們已經(jīng)能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成了初步的自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的問(wèn)路場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了互動(dòng)游戲，如快速問(wèn)答，這不僅在輕松愉快的氛圍中鞏固了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組成員之間的配合不夠默契。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)的反應(yīng)不夠積極，可能是因?yàn)槁?tīng)力材料難度不夠適中或者練習(xí)形式較為單一。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)課堂提問(wèn)時(shí)，一些學(xué)生害怕犯錯(cuò)，不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和活動(dòng)中。

2.對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)，我會(huì)選擇更適合學(xué)生水平的材料，并嘗試引入更多樣化的練習(xí)形式，如聽(tīng)力接龍、聽(tīng)力填空等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.在課堂提問(wèn)方面，我將創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)犯錯(cuò)的環(huán)境，讓學(xué)生知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，增強(qiáng)他們的自信心。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上得到適當(dāng)?shù)闹С趾吞魬?zhàn)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)包括如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和指路的基本句型，以及相關(guān)的方向性詞匯。

-關(guān)鍵詞：straight,left,right,turn,go,getto,askfordirections

-關(guān)鍵句型：HowdoIgetto...?/Gostraightahead,thenturnleft/right.

②重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯是學(xué)生在詢問(wèn)和指路時(shí)需要使用的方向性詞匯。

-詞匯：straightahead,turnleft,turnright,gostraight,crossthestreet,takethefirst/secondexit

③重點(diǎn)句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型是用于日常