習(xí)作：那次玩得真高興 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：那次玩得真高興說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本次示范課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的“習(xí)作：那次玩得真高興”。本節(jié)課主要圍繞引導(dǎo)學(xué)生回顧一次難忘的玩耍經(jīng)歷，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)描寫那次玩耍的過程，表達(dá)自己真實(shí)的情感。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.通過教材提供的范例，引導(dǎo)學(xué)生理解如何圍繞一個(gè)中心事件進(jìn)行描述。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫玩耍的場(chǎng)景、人物、心情等，使文章更具生動(dòng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行習(xí)作，使文章條理清晰。

4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用好詞佳句，提升文章的表達(dá)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過回顧玩耍經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口頭和書面語(yǔ)言描述事件、表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從不同角度觀察和分析玩耍過程中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：在描述玩耍經(jīng)歷時(shí)，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.實(shí)踐參與與發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的玩耍經(jīng)歷，提升學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：

-引導(dǎo)學(xué)生掌握通過具體事例和細(xì)節(jié)來描述玩耍經(jīng)歷的方法。例如，教會(huì)學(xué)生如何通過描述玩耍時(shí)的環(huán)境、人物的表情、動(dòng)作以及自己的感受來使文章更具生動(dòng)性和感染力。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行習(xí)作，確保文章條理清晰，邏輯嚴(yán)密。例如，在寫作前先確定文章的中心思想，然后圍繞這個(gè)中心展開詳細(xì)描述，最后總結(jié)全文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-學(xué)生對(duì)事件細(xì)節(jié)的捕捉和描述能力較弱。例如，在描述玩耍經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生可能難以具體描述玩耍過程中的精彩瞬間或情感變化，需要通過舉例和示范來引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生對(duì)總分總結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用存在困難。例如，學(xué)生在寫作時(shí)可能不知道如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致文章缺乏邏輯性。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-提供總分總結(jié)構(gòu)的范文，讓學(xué)生分析和模仿。

-在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生共同探討如何圍繞中心思想組織文章。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，指出他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)安排上的不足，并提供改進(jìn)建議。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和回顧玩耍的場(chǎng)景，以及提供寫作靈感。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為有利于學(xué)生寫作和分享的討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，如紙張、鉛筆和彩色筆，以促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇新的習(xí)作：“那次玩得真高興”。在這個(gè)單元里，我們將通過回憶和描述一次難忘的玩耍經(jīng)歷，來提高我們的寫作能力。那么，讓我們開始今天的課堂吧！

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過一些特別開心、特別難忘的玩耍時(shí)刻呢？能和大家分享一下嗎？

（2）看來大家都有很多美好的回憶。那么，如何將這些美好的回憶用文字表達(dá)出來，讓更多的人感受到我們的快樂呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何寫這樣的習(xí)作。

2.回顧課文內(nèi)容

（1）首先，請(qǐng)大家翻到教材的第XX頁(yè)，我們一起回顧一下課文“那次玩得真高興”的內(nèi)容。

（2）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：課文主要描述了什么內(nèi)容？作者在玩耍過程中感受到了什么？

3.分析課文結(jié)構(gòu)

（1）現(xiàn)在，讓我們來分析一下課文的篇章結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家看看，課文是如何圍繞中心事件進(jìn)行描述的？

（2）課文的開頭、中間和結(jié)尾分別寫了什么？這樣的結(jié)構(gòu)安排有什么好處？

4.學(xué)習(xí)寫作方法

（1）接下來，我們要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)來寫自己的玩耍經(jīng)歷。首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱牟莞寮埳狭谐瞿谴瓮嫠５臅r(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

（2）然后，請(qǐng)大家圍繞中心事件，用具體的細(xì)節(jié)描述玩耍過程中的場(chǎng)景、人物的表情和動(dòng)作，以及自己的感受。

（3）最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)那次玩耍給自己帶來的快樂和收獲。

5.實(shí)踐寫作

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出一張紙，按照我們剛剛學(xué)習(xí)的總分總結(jié)構(gòu)，開始寫作自己的玩耍經(jīng)歷。

（2）在寫作過程中，注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)，讓文章更具感染力。

（3）如果遇到寫作困難，可以參考教材中的范文，也可以和身邊的同學(xué)討論。

6.分享與評(píng)價(jià)

（1）同學(xué)們，你們的習(xí)作都完成了嗎？現(xiàn)在，讓我們一起來分享一下彼此的作品。

（2）請(qǐng)每位同學(xué)輪流朗讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）在分享過程中，大家互相提出建議和意見，共同提高寫作水平。

7.總結(jié)與布置作業(yè)

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)來描述一次玩耍經(jīng)歷，也學(xué)會(huì)了如何用具體的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)文章的生動(dòng)性。

（2）接下來，請(qǐng)大家將今天的習(xí)作進(jìn)行修改和完善，明天交給我。

（3）最后，希望大家在今后的生活中，多觀察、多思考，將美好的回憶用文字記錄下來，讓我們的寫作水平越來越高。

同學(xué)們，今天的課堂就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們明天再見！知識(shí)點(diǎn)梳理1.事件選擇與主題確定

-選擇一次印象深刻的玩耍經(jīng)歷作為寫作素材。

-確定寫作主題，即“那次玩得真高興”，突出玩耍過程中的快樂和興奮。

2.總分總結(jié)構(gòu)

-開頭（總）：簡(jiǎn)單介紹玩耍的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，引出主題。

-中間（分）：詳細(xì)描述玩耍的過程，包括場(chǎng)景、活動(dòng)、人物互動(dòng)等，用具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)玩耍的樂趣。

-結(jié)尾（總）：總結(jié)玩耍的感受，強(qiáng)調(diào)快樂的體驗(yàn)和難忘的記憶。

3.細(xì)節(jié)描寫

-場(chǎng)景描寫：學(xué)會(huì)使用形象的詞語(yǔ)描繪玩耍的地點(diǎn)，如“綠草如茵的公園”、“波光粼粼的湖面”。

-人物描寫：通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情來展現(xiàn)其性格和情感，如“小明笑著跑過來，揮舞著手中的玩具槍”。

-情感表達(dá)：用自己的內(nèi)心感受來豐富文章情感，如“我心中充滿了期待和激動(dòng)，仿佛要飛起來一樣”。

4.語(yǔ)言運(yùn)用

-使用生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞，如“追逐”、“嬉戲”、“歡笑”等，增強(qiáng)文章的動(dòng)態(tài)感。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“陽(yáng)光在樹葉間跳舞”、“風(fēng)兒輕輕地?fù)崦橆a”，提升文章的藝術(shù)性。

-學(xué)會(huì)使用過渡句，使文章段落之間連接自然，如“就在我們玩得正開心時(shí)，突然……”。

5.習(xí)作修改與潤(rùn)色

-檢查文章是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)病或不通順的地方，進(jìn)行修正。

-檢查文章是否圍繞主題展開，是否有偏離主題的內(nèi)容，進(jìn)行刪減或修改。

-檢查文章結(jié)構(gòu)是否完整，開頭、中間、結(jié)尾是否清晰，進(jìn)行調(diào)整和完善。

6.文章評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，反思文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，如“我在細(xì)節(jié)描寫上做得不錯(cuò)，但情感表達(dá)還不夠深入”。

-學(xué)會(huì)他人評(píng)價(jià)，接受同學(xué)和老師的建議，如“同學(xué)們認(rèn)為我的文章開頭很有趣，但結(jié)尾有些突然，需要加強(qiáng)”。

-根據(jù)評(píng)價(jià)和反思，對(duì)文章進(jìn)行再次修改，提升寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①主題與事件選擇

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：確定主題，選擇事件。

-關(guān)鍵詞：玩耍經(jīng)歷、快樂、主題確定。

-關(guān)鍵句：那次玩耍讓我感到無(wú)比的快樂，成為了我難忘的回憶。

②總分總結(jié)構(gòu)安排

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握總分總結(jié)構(gòu)，合理安排文章布局。

-關(guān)鍵詞：開頭、中間、結(jié)尾、總分總結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵句：開頭引入玩耍事件，中間詳細(xì)描述玩耍過程，結(jié)尾總結(jié)感受，形成總分總的文章結(jié)構(gòu)。

③細(xì)節(jié)描寫與情感表達(dá)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真實(shí)情感。

-關(guān)鍵詞：場(chǎng)景描寫、人物描寫、情感表達(dá)。

-關(guān)鍵句：我清晰地記得，那天陽(yáng)光明媚，我們一群孩子在草地上追逐嬉戲，笑聲此起彼伏，充滿了歡樂。

④語(yǔ)言運(yùn)用與修辭手法

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言和修辭手法，提升文章表現(xiàn)力。

-關(guān)鍵詞：動(dòng)詞運(yùn)用、修辭手法、語(yǔ)言生動(dòng)。

-關(guān)鍵句：風(fēng)兒輕輕地吹拂著，仿佛在為我們的歡樂伴奏，樹葉在陽(yáng)光下閃爍，好像在向我們點(diǎn)頭微笑。

⑤習(xí)作修改與潤(rùn)色

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)修改和潤(rùn)色文章，提升寫作質(zhì)量