Welcome to school（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Welcometoschool（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Welcometoschool”為主題，結(jié)合外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)歌曲、游戲等趣味活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，運(yùn)用多媒體展示課本中的圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型；接著，通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重互動(dòng)、實(shí)踐和趣味性，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用“Welcometoschool”等基礎(chǔ)詞匯和句型的能力，能夠在日常交流中自然表達(dá)問(wèn)候和介紹學(xué)校環(huán)境。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活差異，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖片和情景的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提升思維靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等方式，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常問(wèn)候。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境和常見(jiàn)物品有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的模仿和記憶能力，能夠較快掌握新詞匯。

-學(xué)生偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，對(duì)圖像和聲音敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯的發(fā)音和記憶感到困難。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能不知道如何靈活運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。

-在角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。教學(xué)資源-外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂互動(dòng)游戲素材

-彩色卡片和圖片

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-教學(xué)PPT

-簡(jiǎn)易教具（如學(xué)校模型、人物角色牌）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)播放輕松愉快的英文歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-利用歌曲中的學(xué)校相關(guān)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這首歌曲中唱了些什么嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校話題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-展示課本中的圖片，引入“Welcometoschool”的主題。

-教師指著圖片中的物品和人物，教授新詞匯，如“school,teacher,desk,book”等。

-通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）教學(xué)法，讓學(xué)生跟隨教師做動(dòng)作，學(xué)習(xí)并記憶新詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Welcometoschool”的句型，并進(jìn)行師生互動(dòng)練習(xí)。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的填空或匹配練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新學(xué)詞匯和句型。

-通過(guò)游戲“找不同”或“猜謎語(yǔ)”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握“Welcometoschool”的主題。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？”讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課外也嘗試使用所學(xué)詞匯。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一段關(guān)于學(xué)校生活的對(duì)話。

-口頭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的內(nèi)容向家人介紹自己的學(xué)校。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并熟練運(yùn)用“Welcometoschool”等相關(guān)詞匯和句型，如“school,teacher,desk,book”等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中。

2.學(xué)生通過(guò)角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高了在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的自信和流利度，能夠自然地進(jìn)行學(xué)校生活的簡(jiǎn)單介紹和交流。

3.學(xué)生在聽(tīng)力理解方面有了明顯提升，能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，如“Pointtotheschool.”，“Showmeyourbook.”等。

4.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化意識(shí)，能夠在跨文化交流中展現(xiàn)出對(duì)學(xué)校生活的理解和尊重。

5.學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠通過(guò)觀察圖片和情景，進(jìn)行合理的推測(cè)和聯(lián)想，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確填寫(xiě)和匹配所學(xué)詞匯，通過(guò)游戲和練習(xí)，加深了對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。

8.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠主動(dòng)回顧所學(xué)內(nèi)容，表明他們對(duì)課程內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)和掌握。

9.學(xué)生完成的作業(yè)展示了他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如編寫(xiě)對(duì)話和向家人介紹學(xué)校，這表明學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的反饋中表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，這為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了積極的動(dòng)力和良好的心態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校環(huán)境相關(guān)詞匯：school,teacher,student,desk,chair,book,bag等。

-基礎(chǔ)句型：Welcometoschool./Thisismyschool./Thisismyteacher.等。

②重點(diǎn)詞匯：

-“school”及其相關(guān)詞匯，如“classroom,library,playground”等。

-“Welcome”和“my”等詞匯，用于日常交流中的問(wèn)候和指示。

③重點(diǎn)句型：

-“Welcometoschool”作為歡迎新同學(xué)或朋友的句型。

-“Thisis...”用于介紹人物或物品。

-“Whereis...？”和“Whereare...？”用于詢問(wèn)學(xué)校內(nèi)物品或人物的位置。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“Welcometoschool”這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的成功與不足，以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)形式，如TPR全身反應(yīng)法、角色扮演等，這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不愿意主?dòng)參與。對(duì)此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我利用了多媒體設(shè)備展示圖片和情景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)電子屏幕時(shí)，注意力容易分散。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，適當(dāng)減少電子設(shè)備的運(yùn)用，增加實(shí)物教具的使用，以吸引學(xué)生的注意力。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面，能夠熟練地拼讀和運(yùn)用新詞匯，掌握了一些基礎(chǔ)句型。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了明顯提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)校生活有了更深的認(rèn)識(shí)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，仍然存在一定的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、對(duì)話不流暢等。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中不斷練習(xí)和改進(jìn)。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性