Unit1 Hello（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊Unit1Hello。本單元主要圍繞“問候”這一主題展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握問候語“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”及回答“Hi”、“Hello”等；

2.學習介紹自己的姓名，如“Mynameis...”；

3.學習簡單詢問他人姓名，如“What'syourname?”；

4.學習使用禮貌用語“Nicetomeetyou”進行自我介紹；

5.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，培養(yǎng)學生的英語基本交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過學習問候語及自我介紹的表達方式，培養(yǎng)學生正確使用英語進行日常交流的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學生觀察、分析、模仿和實踐英語交際場景的能力。

3.文化意識：讓學生了解英語國家的基本問候禮儀，提高跨文化交際意識。

4.學習能力：通過互動合作、自主學習等方式，培養(yǎng)學生主動參與、積極探究的學習態(tài)度，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，如“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”等。

②能夠正確使用“Hi”、“Hello”等問候語進行日常交流。

③學會詢問他人姓名并做出回應(yīng)，如“What'syourname?”及回答“Nicetomeetyou”。

④通過聽、說、讀、寫的實踐活動，熟悉英語交際的基本禮儀。

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用不同時間段的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”。

②掌握并運用禮貌用語“Nicetomeetyou”進行自我介紹時的語境和情感表達。

③在實際交流中，靈活運用所學句型進行問答，培養(yǎng)即時反應(yīng)和語言組織能力。

④培養(yǎng)學生在不同場景下，根據(jù)交際需要調(diào)整問候語和自我介紹的方式。教學資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學習軟件（如點讀筆）、教學PPT、音頻資料

4.教學手段：實物展示、情境模擬、游戲互動、分組討論教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段英語問候的動畫視頻，吸引學生的注意力。

-提問學生視頻中的角色是如何問候的，引導學生回顧已知的問候語。

-引出本節(jié)課的主題“Unit1Hello”，告知學生今天將學習新的問候語和自我介紹的方式。

2.講授新知（20分鐘）

-在PPT上展示本節(jié)課需要學習的問候語和自我介紹的表達方式，如“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”等。

-老師領(lǐng)讀并解釋每個表達方式的含義和使用場合。

-通過情境模擬，讓學生在小組內(nèi)練習使用這些表達方式。

-針對每個表達方式，老師提供一些常用的回答方式，如“Nicetomeetyou”等，并讓學生進行練習。

-通過實物展示（如姓名牌），讓學生練習自我介紹，并鼓勵他們在全班面前展示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計一些簡單的問答游戲，讓學生在游戲中鞏固所學內(nèi)容。

-分組進行角色扮演，模擬不同的交際場景，使用本節(jié)課所學進行問候和自我介紹。

-隨機抽取學生，讓他們在班級前進行自我介紹，其他學生注意聽并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提問學生本節(jié)課學到了什么，以及如何在日常生活中使用這些表達方式。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并提醒他們注意禮貌和語境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽錄音并跟讀課文中的問候語和自我介紹的表達方式。

-要求學生回家后，向家人用英語進行自我介紹，并記錄家人的反應(yīng)。

-布置制作一個簡單的自我介紹小卡片，包括姓名、喜好等信息，第二天在課堂上分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌：選取一些與問候和自我介紹主題相關(guān)的英語兒歌，如“HelloSong”等，通過歌曲讓學生更加自然地掌握問候語和自我介紹的表達方式。

-英語故事書：挑選一些適合三年級學生的英語故事書，其中包含人物問候和自我介紹的場景，讓學生在閱讀中學習并鞏固相關(guān)知識。

-英語動畫視頻：搜索一些英語學習動畫，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，截取其中涉及問候和自我介紹的部分，供學生在課堂或家中觀看。

-英語學習軟件：推薦一些具有互動性的英語學習軟件，如“RosettaStone”、“Duolingo”等，學生可以在軟件中練習聽、說、讀、寫技能。

2.拓展建議：

-讓學生在家中與家長一起觀看英語兒歌和故事視頻，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同練習問候語和自我介紹。

-在課堂中，老師可以組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的問候和自我介紹，提高學生的實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學生在家中制作自己的英語問候和自我介紹小視頻，通過拍攝和觀看視頻，增強學生的自信心和語言表達能力。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，內(nèi)容包括姓名、年齡、喜好等，然后在課堂上進行分享，鍛煉寫作和口語能力。

-利用英語學習軟件，學生可以在課后自主練習聽力和口語，軟件的互動性可以幫助學生及時糾正發(fā)音錯誤，提高學習效果。

-老師可以定期組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，同時邀請家長或其他英語學習者參與，增加交流機會。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語主題活動，如英語演講比賽、英語戲劇表演等，這些活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的英語綜合素質(zhì)。

-學生可以嘗試用英語寫日記，記錄每天的學習和生活，這不僅能夠提高寫作能力，還能讓學生在日常生活中自然地運用英語。教學反思這節(jié)課我教授了Unit1Hello，主題是問候和自我介紹。通過這節(jié)課的教學，我有一些反思和體會。

首先，我覺得學生在學習新知識時的積極參與度非常高。他們對于新學的問候語和自我介紹的方式很感興趣，積極參與課堂活動，這讓我感到非常欣慰。在導入新課時，通過播放一段英語問候的動畫視頻，成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講授新知環(huán)節(jié)，雖然我通過PPT和實物展示等方式呈現(xiàn)了教學內(nèi)容，但有些學生對于某些表達方式的理解和使用還是有些困難。我覺得可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有給予每個學生足夠的時間和機會進行練習。下次教學時，我計劃增加一些小組活動，讓學生在小組內(nèi)互相練習，以便更好地掌握這些表達方式。

另外，我也注意到在鞏固練習環(huán)節(jié)，有些學生在進行角色扮演時顯得有些緊張和不自信。我意識到可能是因為我對他們的要求過高，或者沒有給予他們足夠的鼓勵和支持。為了改善這個問題，我計劃在下次課堂上更多地鼓勵學生，給他們提供一些簡單的角色扮演場景，讓他們在輕松的氛圍中練習，并給予他們積極的反饋和肯定。

此外，我也反思了自己的教學方法。雖然我使用了一些多媒體資源和實物展示，但我發(fā)現(xiàn)有時候過于依賴這些工具，而忽視了與學生的互動。我意識到，教學不僅僅是傳遞知識，更重要的是與學生建立起良好的互動和溝通。因此，我計劃在今后的教學中更加注重與學生的互動，提問他們更多的問題，