Unit5 Our new home 第一課時（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit5Ournewhome第一課時（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課是2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊Unit5Ournewhome的第一課時。本節(jié)課主要圍繞“我們的新家”這一主題展開，教學內容包括：

1.學習并掌握新單詞：home,livingroom,kitchen,bedroom,bathroom等與家庭相關的詞匯。

2.學習并運用句型：“Thisis...”和“Yes,itis./No,itisn't.”介紹房間的名稱。

3.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，培養(yǎng)學生的英語交際能力和語感。

4.了解并掌握課文內容，培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確拼讀和運用新詞匯，流利使用目標句型進行簡單的房間介紹。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重中西方在家庭結構和布局上的文化差異。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察圖片、分析信息的能力，以及在交流中運用邏輯思維進行推理和表達。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習提高自主學習能力，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進行簡單的英語對話，對英語學習有一定的興趣和基礎。

2.四年級的學生學習興趣較為廣泛，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。在能力方面，學生具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過聽力和視覺輸入學習新詞匯和句型。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音，可能存在一定難度；在運用新句型進行實際交流時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不流暢的情況；此外，對于家庭布局和房間名稱的理解，可能需要教師通過實物或圖片進行輔助教學，以便學生更好地理解和掌握。教學資源-譯林版英語四年級上冊教材

-教學PPT

-實物或圖片（如房間布局圖）

-白板和馬克筆

-英語學習卡片

-錄音機/音響設備（用于播放課文錄音）

-小組討論材料

-角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的房間布局圖，引導學生談論自己喜歡的房間，激發(fā)學生對新課程的好奇心和興趣。

-回顧舊知：邀請學生回顧上一單元學過的家庭相關詞匯，如“family,father,mother,brother,sister”等，為學習新詞匯和句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞和句型，確保學生理解每個單詞和句型的含義和用法。

-舉例說明：使用教材中的圖片和實物，展示不同的房間，并使用目標句型進行介紹，如“Thisisthelivingroom.It'sbigandcomfortable.”

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用所學單詞和句型描述自己的房間，鼓勵同伴間互相學習和糾正。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬在家庭聚會中介紹自己房間的情景，讓學生在實踐中運用所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋，確保學生正確使用詞匯和句型。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課所學內容進行簡要回顧，強調新單詞和句型的正確使用方法，并鼓勵學生在日常生活中嘗試運用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中用英語描述自己的房間，并嘗試編寫一個簡短的小對話，涉及家庭成員在房間內的活動。學生學習效果在本節(jié)課結束后，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.詞匯掌握：學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學的家庭房間名稱詞匯，如“home,livingroom,kitchen,bedroom,bathroom”，并能夠在適當?shù)恼Z境中準確使用這些詞匯。

2.句型應用：學生能夠熟練運用“Thisis...”和“Yes,itis./No,itisn't.”這兩個句型來介紹房間，并在實際對話中正確回應。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力練習，學生能夠理解并識別與房間相關的關鍵詞匯和句型，能夠跟隨錄音正確回答問題。

4.口語表達：學生在小組討論和角色扮演活動中能夠自信地使用目標語言進行交流，描述房間的特征和家庭成員的活動。

5.觀察能力：學生在觀察圖片和實物時，能夠注意到房間的細節(jié)，并用英語進行描述，提高了他們的觀察能力和語言表達能力。

6.學習策略：學生在教師的指導下，學會了通過合作學習和自主學習來提高學習效率，形成了一定的學習策略。

7.文化意識：學生對中西方家庭結構和布局有了初步的認識，能夠尊重和理解不同文化背景下的家居環(huán)境。

8.思維品質：學生在描述房間和進行對話時，展現(xiàn)出了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠結合實際情況進行合理的推理和表達。板書設計①重點詞匯：

-home

-livingroom

-kitchen

-bedroom

-bathroom

②重點句型：

-Thisisthelivingroom.

-Yes,itis./No,itisn't.

③重點知識點：

-房間名稱的英語表達

-使用“is”進行肯定和否定回答

-描述房間特征和位置的表達方式教學反思與總結在教學Unit5Ournewhome第一課時中，我對整個教學過程進行了深入的反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過實物和圖片來引入新詞匯，讓學生在直觀的情境中學習，這樣的方法有效地提高了學生的學習興趣。同時，通過小組討論和角色扮演，我鼓勵學生積極參與，提高了他們的口語交流能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為我對小組分配和任務設置不夠細致，未來我將更加注重這方面的調整。

在教學策略上，我使用了聽、說、讀、寫的多樣化教學手段，幫助學生從多個角度理解和掌握知識。但是，我也意識到在課堂管理上需要進一步加強，尤其是在學生進行小組活動時，要確保每個學生都能積極參與，避免個別學生游離于活動之外。

在教學管理上，我努力營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。但同時，我也發(fā)現(xiàn)對于一些學習習慣有待提高的學生，我需要更加細致地關注他們的學習情況，及時給予指導和幫助。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在詞匯和句型的掌握上取得了明顯的進步，能夠正確拼讀和書寫新單詞，并能在實際情境中運用所學句型進行交流。在聽力理解和口語表達方面，學生也有顯著的提升，能夠更好地理解和表達關于房間的信息。

在知識方面，學生不僅學會了新詞匯和句型，還通過實踐活動加深了對家庭房間布局的理解。在技能方面，學生的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演活動中，他們的口語表達能力有了明顯的提高。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣和熱情得到了增強，他們在課堂上積極互動，表現(xiàn)出對英語學習的積極態(tài)度。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂活動中，我需要更加注意觀察每個學生的反應，確保他們都能夠跟上教學進度。此外，對于學習有困難的學生，我需要提供更多的個別指導，幫助他們克服學習障礙。

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