Unit 8 Let's celebrate!第1課時(shí) Welcome to the unit說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)上冊(cè)

Unit8Let'scelebrate!第1課時(shí)Welcometotheunit說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Let'scelebrate!第1課時(shí)Welcometotheunit說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit8Let'scelebrate!第1課時(shí)Welcometotheunit。本課時(shí)主要圍繞節(jié)日慶典主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的詞匯、短語及句型，如“Let'scelebrate!”、“Happy...!”等，并培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等基本英語技能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的節(jié)日知識(shí)及簡(jiǎn)單英語表達(dá)有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已掌握的節(jié)日詞匯，如“Christmas”、“NewYear”等，并學(xué)習(xí)新的節(jié)日詞匯，如“Halloween”、“Easter”等。同時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)日交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與節(jié)日慶典相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語描述節(jié)日活動(dòng)和表達(dá)祝福，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的節(jié)日慶典習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析節(jié)日主題，提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基礎(chǔ)的英語詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流。他們對(duì)節(jié)日有一定的了解，能夠用中文描述一些常見的節(jié)日活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在新鮮有趣的話題上，對(duì)于節(jié)日慶典這樣的主題，他們通常表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于游戲和角色扮演等活動(dòng)有較高的響應(yīng)度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)節(jié)日相關(guān)英語詞匯的不熟悉，可能會(huì)影響他們的表達(dá)和交流；對(duì)于復(fù)雜句型的構(gòu)建和運(yùn)用可能感到困難；在理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗時(shí)可能會(huì)遇到認(rèn)知障礙；以及在使用英語進(jìn)行節(jié)日主題寫作時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯和語法知識(shí)的不足而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了譯林版七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日慶典主題相關(guān)的圖片、視頻，以及包含節(jié)日詞匯和句型的PPT演示文稿，以增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張節(jié)日慶典的圖片，如圣誕節(jié)或春節(jié)的慶祝場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這是哪個(gè)節(jié)日？”

2.提出問題：教師詢問學(xué)生：“你們最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”讓學(xué)生分享自己的節(jié)日經(jīng)歷和感受。

3.引出主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)摴?jié)日慶典?！?/p>

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與節(jié)日慶典相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解節(jié)日詞匯，如“Christmas”、“NewYear”等，以及句型“Let'scelebrate!”、“Happy...!”。

3.講解與演示：教師通過PPT展示節(jié)日詞匯和句型，并用中文解釋其含義。同時(shí)，教師演示如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

4.互動(dòng)練習(xí)：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)日對(duì)話練習(xí)，如模擬祝福場(chǎng)景。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分為小組，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)日對(duì)話。

2.角色扮演：每組學(xué)生在班上表演他們的對(duì)話，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問與討論（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為慶祝節(jié)日的重要性是什么？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)慶祝節(jié)日的看法。

3.分享與總結(jié)：每組選一名代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)節(jié)日慶典的文化意義。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜節(jié)日”游戲，學(xué)生通過提問猜測(cè)教師心中所想的節(jié)日。

2.互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生快速回答，如“Whichfestivalisinwinter?”等。

3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答給予即時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極思考和參與。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日詞匯和句型的運(yùn)用。

2.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。知識(shí)點(diǎn)梳理1.節(jié)日詞匯：掌握以下節(jié)日詞匯及其中文含義。

-Christmas（圣誕節(jié)）

-NewYear（新年）

-Halloween（萬圣節(jié)）

-Easter（復(fù)活節(jié)）

-Thanksgiving（感恩節(jié)）

-SpringFestival（春節(jié)）

2.常用句型：

-Let'scelebrate!（讓我們慶祝吧！）

-Happy...!（...快樂?。?/p>

-MerryChristmas!（圣誕快樂?。?/p>

-HappyNewYear!（新年快樂！）

-Howdoyoucelebrate...?（你是怎么慶祝...的？）

3.語法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述習(xí)慣和常見節(jié)日活動(dòng)。

-動(dòng)名詞的使用，如“celebrating”作為動(dòng)名詞使用時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義。

4.文化背景：

-了解不同節(jié)日的起源和慶祝習(xí)俗。

-探討節(jié)日對(duì)于不同文化的重要性。

5.聽力理解：

-能夠聽懂并理解與節(jié)日慶典相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話和故事。

-能夠識(shí)別并理解節(jié)日詞匯和句型。

6.口語表達(dá)：

-能夠用英語描述自己最喜歡的節(jié)日和慶祝活動(dòng)。

-能夠用所學(xué)句型進(jìn)行節(jié)日祝福。

7.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解與節(jié)日慶典相關(guān)的短文。

-能夠從文中提取關(guān)鍵信息，如節(jié)日名稱、慶祝方式等。

8.寫作能力：

-能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文，包括節(jié)日名稱、慶?；顒?dòng)和感受。

-能夠正確使用節(jié)日詞匯和句型，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

9.交際能力：

-能夠在模擬情境中，用英語進(jìn)行節(jié)日主題的對(duì)話。

-能夠在小組討論中，分享自己的節(jié)日經(jīng)歷和看法。

10.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)使用字典和詞匯表查找不熟悉的節(jié)日詞匯。

-學(xué)會(huì)通過觀察圖片和情境，預(yù)測(cè)和推斷節(jié)日相關(guān)信息。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了節(jié)日詞匯、句型、語法、文化背景、聽力、口語、閱讀、寫作、交際能力和學(xué)習(xí)策略等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日名稱：Christmas,NewYear,Halloween,Easter,Thanksgiving,SpringFestival

-慶?；顒?dòng)：gift-giving,familygathering,party,fireworks,specialfood

-文化習(xí)俗：SantaClaus,NewYear'sresolutions,trick-or-treat

②重點(diǎn)詞匯：

-celebrate,festival,tradition,holiday,decoration,celebration

-merry,happy,joy,fun,exciting,special

③重點(diǎn)句型：

-Let'scelebrate...!

-Happy...toyou!

-Weusually...on...

-Ienjoy...because...反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如節(jié)日視頻和音樂，來增加學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的“猜節(jié)日”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固節(jié)日詞匯。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作來編寫節(jié)日對(duì)話，這樣的協(xié)作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生未能充分消化吸收。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在課