習(xí)作：奇妙的想象（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：奇妙的想象（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作：奇妙的想象”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的想象作文。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠把握想象作文的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙事物的能力，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過創(chuàng)意想象作文的寫作實(shí)踐，提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在想象作文中展現(xiàn)獨(dú)立思考和創(chuàng)造力；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過作文創(chuàng)作，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖寫話，能夠簡單地表達(dá)自己的想法，對(duì)寫作有了初步的認(rèn)識(shí)。在本冊(cè)課本的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了記敘文、議論文等不同文體的寫作，對(duì)文章結(jié)構(gòu)有了基本了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)想象作文表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡在作文中表達(dá)自己的創(chuàng)意。他們?cè)趯懽髂芰ι洗嬖谝欢ú町?，部分學(xué)生能夠較好地運(yùn)用語言表達(dá)，而部分學(xué)生則需加強(qiáng)寫作技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：缺乏想象力，難以構(gòu)思出有趣的作文主題；對(duì)作文結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致文章條理不清；詞匯量有限，影響文章的表達(dá)效果。針對(duì)這些困難，教師需要在教學(xué)中給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)電子教材、優(yōu)秀想象作文范文

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂互動(dòng)、作文互評(píng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要上一節(jié)特別的作文課，主題是“奇妙的想象”。在正式開始之前，我想先請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你擁有一對(duì)翅膀，你想飛到哪里去？是去探索神秘的海底世界，還是翱翔在廣闊的宇宙中？

2.好的，請(qǐng)睜開眼睛。剛才大家都有了自己的奇妙想象，今天我們就把這些想象變成文字，寫一篇關(guān)于“奇妙的想象”的作文。

二、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

1.首先，我想請(qǐng)大家回顧一下我們學(xué)過的課文，比如《小毛蟲》、《小王子》等，它們都有哪些奇妙的地方？

2.同學(xué)們說得很好，這些課文都充滿了奇妙的想象。那么，我們今天的作文也要充滿創(chuàng)意和想象，可以寫一篇關(guān)于自己的奇妙冒險(xiǎn)，或者是一個(gè)奇妙的發(fā)明，甚至是一個(gè)奇妙的世界。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到“習(xí)作：奇妙的想象”這一部分。我們先來讀一讀例文《神奇的縮小燈》。

2.請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀例文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇作文的奇妙之處在哪里？作者是如何把想象變成文字的？

3.同學(xué)們，我們來討論一下，《神奇的縮小燈》這篇作文的奇妙之處。作者通過想象，創(chuàng)造了一個(gè)神奇的縮小燈，這個(gè)燈可以縮小任何東西。請(qǐng)大家思考一下，如果你們有一盞縮小燈，你們會(huì)縮小什么？為什么？

4.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出筆和紙，寫下自己的想象，可以是縮小燈的用途，也可以是其他奇妙的發(fā)明或冒險(xiǎn)。

四、寫作指導(dǎo)與示范

1.現(xiàn)在，我們來看看作文的基本結(jié)構(gòu)。一般來說，一篇作文包括開頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分。開頭要引起讀者的興趣，中間是作文的主要內(nèi)容，結(jié)尾要總結(jié)全文。

2.接下來，我會(huì)給大家示范一下如何寫作。請(qǐng)大家注意聽，我要寫一篇關(guān)于“奇妙的旅行”的作文。

（教師示范寫作，邊寫邊講解寫作技巧，如如何構(gòu)思、如何選用詞語、如何組織句子等。）

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)我剛才的示范，嘗試寫一篇關(guān)于“奇妙的想象”的作文?？梢詤⒖颊n本中的例文，也可以發(fā)揮自己的想象。

五、課堂互動(dòng)與修改

1.寫作過程中，如果同學(xué)們有疑問，可以隨時(shí)舉手提問，我會(huì)一一解答。

2.寫作完成后，請(qǐng)大家互相交換作文，進(jìn)行互評(píng)?？纯磳?duì)方的作文有哪些奇妙之處，也可以提出一些建議。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家把作文收上來，我會(huì)挑選幾篇優(yōu)秀的作文，在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與反思

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何寫作關(guān)于“奇妙的想象”的作文。通過這篇作文，我們不僅鍛煉了自己的想象力，還提高了寫作技巧。

2.請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)過程，思考一下：你在寫作過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？你覺得自己在哪些方面有所提高？

3.最后，我想請(qǐng)大家分享一下自己寫作的心得體會(huì)，也可以談?wù)剬?duì)其他同學(xué)作文的看法。

七、課后作業(yè)

1.根據(jù)課堂上的討論和修改意見，進(jìn)一步完善自己的作文。

2.課外閱讀一本關(guān)于想象力的書籍，下周分享閱讀心得。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的主題作文，題目是“我的奇妙發(fā)明”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.想象力得到了激發(fā)和提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)造出奇妙的故事情節(jié)和角色。他們?cè)谧魑闹姓宫F(xiàn)出了豐富的想象，如神奇的發(fā)明、奇妙的旅行、未來的世界等，充分展示了他們的創(chuàng)造力和獨(dú)特視角。

2.寫作能力得到了提高：學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思作文，包括開頭、中間和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)安排。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，如生動(dòng)的描寫、合理的情節(jié)安排、恰當(dāng)?shù)脑~語選用等，使作文更具吸引力和可讀性。

3.語言表達(dá)能力得到了增強(qiáng)：學(xué)生在作文中運(yùn)用了豐富的詞匯和句式，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和情感。通過課堂互動(dòng)和作文互評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地交流思想和意見，提高了自己的語言表達(dá)能力。

4.理解和運(yùn)用語文知識(shí)的能力得到了提升：學(xué)生在作文過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，如語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，使作文更加規(guī)范和準(zhǔn)確。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高了自己的寫作水平。

5.學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)：本節(jié)課的主題“奇妙的想象”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與課堂討論，樂于表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意。學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.合作學(xué)習(xí)能力得到了提高：在課堂互動(dòng)和作文互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.自我反思和評(píng)價(jià)能力得到了提升：學(xué)生在作文完成后，能夠?qū)φ战滩暮驼n堂所學(xué)，對(duì)自己的作文進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。他們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自身的不足，并積極尋求改進(jìn)，提高了自我評(píng)價(jià)能力。

8.知識(shí)遷移能力得到了鍛煉：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何將想象力運(yùn)用到作文中，這種能力可以遷移到其他學(xué)科和生活中。學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用想象力，尋找創(chuàng)新解決方案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)資源，如播放與想象主題相關(guān)的短片或動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論自己的想象作文，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小組合作的理解不夠深入，導(dǎo)致合作效果不佳，有的學(xué)生依賴性強(qiáng)，參與度不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要關(guān)注了學(xué)生的作文成果，而忽略了他們?cè)趯懽鬟^程中的思維過程和情感體驗(yàn)，這使得評(píng)價(jià)不夠全面。

3.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)的時(shí)間緊張，無法充分發(fā)揮自己的想象力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組合作的效果，我將在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的分組，確保每組學(xué)生的能力均衡，并在課堂上明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.我將調(diào)整評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作文成果，還將關(guān)注他們?cè)趯懽鬟^程中的思考和創(chuàng)新。我會(huì)引入寫作日志或思維導(dǎo)圖等工具，讓學(xué)生記錄自己的寫作思路和情感變化，以便更全面地評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。

3.我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)作。在必要時(shí)，我還會(huì)考慮將寫作環(huán)節(jié)延伸到課后，給學(xué)生更多的時(shí)間去構(gòu)思和完善自己的作文。

4.我將鼓勵(lì)學(xué)生在作文中更多地運(yùn)用語文知識(shí)，如修辭手法、文學(xué)常識(shí)等，以提高作文的文學(xué)性和表達(dá)效果。同時(shí)，我還會(huì)定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作技巧。

5.為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人寫作檔案，記錄自己的寫作歷程和成長。這樣，學(xué)生可以清晰地看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也便于我進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-想象作文的基本結(jié)構(gòu)：開頭、中間