蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案+蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全套教案

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P2-3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程，并在數(shù)1～10的過(guò)程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。能力目標(biāo)：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程。難點(diǎn)：從具體實(shí)物過(guò)度到抽象的點(diǎn)子圖。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂(lè)園里玩嗎?老師前幾天就去了兒童樂(lè)園，還帶回來(lái)一張圖片呢，你們想看一看嗎?(出示圖片)帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)習(xí)新課1.讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)同學(xué)們，兒童樂(lè)園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么?能告訴大家嗎?誰(shuí)能告訴大家，照片中有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說(shuō)清各種物總結(jié)：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎?2.提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。)師啟發(fā)：小朋友，你能說(shuō)出XXX有幾個(gè)嗎?(對(duì)于說(shuō)的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說(shuō)什么,不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。)3.總結(jié)方法。(1)開(kāi)展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?(2)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左4.用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數(shù)?(出示點(diǎn)子圖)探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?(自己在書(shū)上畫(huà)好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么?(一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成)三、聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐1.送小禮物2.找數(shù)活動(dòng)(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)?(2)找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù)?今天回家就請(qǐng)小朋友們找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第4頁(yè)的例題，第5頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對(duì)客廳全景觀察的過(guò)程，體會(huì)比較長(zhǎng)短，高矮是生活中的2、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義，了解長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。用自己的語(yǔ)言較3、初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：好嗎?)揭示課題。二、聯(lián)系生活比一比。(1)、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)客廳里有些什么東西。(2)、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長(zhǎng)短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。(3)、同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。(4)、交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法，重點(diǎn)組織學(xué)生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過(guò)學(xué)生間的相互匯報(bào)交流體會(huì)比較的方法，感受長(zhǎng)短、高矮都是比較的結(jié)果。(5)、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰(shuí)與誰(shuí)比長(zhǎng)(高)或誰(shuí)與誰(shuí)比短(矮)表述兩個(gè)物體比較的結(jié)果，其余3幅圖請(qǐng)學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。2、通過(guò)開(kāi)放性地找一找，比一比活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比長(zhǎng)短，高矮的方法。(1)、提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮?(2)、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。(3)、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。3、組織討論，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識(shí)。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短。通過(guò)討論使學(xué)生明確沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。三、綜合運(yùn)用，發(fā)慌學(xué)生的比較意識(shí)。(1)、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說(shuō)法你有意見(jiàn)嗎?(2)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見(jiàn)。(3)、適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。(4)、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上完成練習(xí)。2、“想想做做”第2題。3、“想想做做”第3題。(1)、讀題，學(xué)生自主練習(xí)。(2)、巡視，搜集學(xué)生的反饋的信息。(3)、學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法，發(fā)慌學(xué)生的推理能力。4、“想想做做”第4題。(1)、明確題目要求。(2)、學(xué)生按照要求在書(shū)上練習(xí)。(3)、提問(wèn)：為什么小鹿最高，小白兔最矮?(2)、學(xué)生自由交流。(3)、要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第6頁(yè)的例題，第7頁(yè)“想想做做”的習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的大小，輕重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。2、體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。教學(xué)過(guò)程：一、場(chǎng)景引入，激發(fā)興趣。有一位可愛(ài)的小姑娘，非常好客，有一天，她家來(lái)了一些客人，怎么招待呢?這個(gè)小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎?二、嘗試比較，主動(dòng)探索。敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢?提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你看到什么,2、比一比。提問(wèn)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真好，那么我們能不能把看到的比一比?(學(xué)生討論，在小組長(zhǎng)內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指提問(wèn)：茄子老師也從圖中找到兩種物體進(jìn)行比較，你能幫它比一比大小嗎?請(qǐng)打開(kāi)課本第6頁(yè)，在大的下面畫(huà),小的下面畫(huà)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較大小的。老師也從圖中找出了一些物體，請(qǐng)同學(xué)們也幫老師比一比，誰(shuí)出示土豆和蘿卜(重量相差不大)、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第6頁(yè)，在重的下面畫(huà),輕的下面畫(huà)小結(jié)：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。三、活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用。1、題目一、談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭(zhēng)論什么呢?結(jié)果，完成第7頁(yè)相應(yīng)練習(xí)。2、題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說(shuō)：我這兒有一個(gè)氣球和一個(gè)小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們你們說(shuō)應(yīng)該怎樣拿呢?我給你們買些水果吃，你們得說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重?并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，再把自己的想法填在書(shū)上。提問(wèn)：你們能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都知道了什么嗎?回家后，把學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，再找一找實(shí)物，比一比，好嗎?分一分(1)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第8頁(yè)例題，第8--9頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)教程：談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過(guò)的?下面一起出示動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里，哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)齡盒里呢?你能把它們分出來(lái)嗎?揭示課題，今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。(1)、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分?為什么這樣分?同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同?也更方便。5、練一練“想想做做”第1題。想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里?圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里?說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里?1、想想做做第2題。小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書(shū)包。這時(shí)電話響了，媽媽在電話里說(shuō)，有客人來(lái)，她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才合適呢?我們一起和小蘭來(lái)比一比，看誰(shuí)分得又快又好。學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選2-3個(gè)小組上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)。2、想想做做第3題。3、整理好客廳后，小蘭來(lái)到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。(1)、說(shuō)說(shuō)它們各有哪里行駛。(2)、客人就快來(lái)了，我們來(lái)幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。(3)、同桌互相檢查。(4)、你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎?4、想想做第4題。當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來(lái)了，她買了什么呢?喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢?(1)、小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。(2)、小組活動(dòng)：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。(3)、評(píng)價(jià)每組的分類結(jié)果。5、這時(shí)客人來(lái)了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。認(rèn)位置(上下、前后)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第10頁(yè)的例題，第10-11頁(yè)“想想做做"的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。能按上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：談話引入，揭示課題。了什么?調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢?揭題：今天，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題———教室。么?討論交流。(1)、組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?(2)、小組匯報(bào)。小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)?分組討論。提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報(bào)。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。 在的后面。 在的上面。 在的下面。簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)。(1)、指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)、拍手(兒歌):上拍手，下拍手，前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。拓展應(yīng)用，深化提高。右的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前、后、左、右的小朋友分別是誰(shuí)。2、“想想做做”第2題。(1)、按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。(2)、小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。(3)、小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。3、“想想做做”第3、4、5題。情境1:有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎?小組討論后匯報(bào)。情境2:小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué))情境3:小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說(shuō)一句話嗎?總結(jié)評(píng)價(jià)。今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)?；丶乙院?，把家里的各種物品的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?認(rèn)位置(左右)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第12頁(yè)的例題，第12-13頁(yè)的想想做做的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：在具體的場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確在確定物體所在的左右位置。右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程：友在教室畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景)。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)左右方位。提問(wèn)：小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?畫(huà)的時(shí)候是用哪一只手畫(huà)的，請(qǐng)把它舉起來(lái)，好嗎?你們知道舉的這只手是什么手嗎?說(shuō)明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問(wèn)：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和鞏固左、右的方位。我們坐的位置有沒(méi)有左右之分呢?我們一起看畫(huà)面中的小同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。坐在小明的右邊。誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊?想想做做的第1題，讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己左邊是誰(shuí)，在誰(shuí)的右邊。邊?決問(wèn)題的能力。擺一擺(想想做做的第2題)說(shuō)一說(shuō)。(1)、想想做做第3題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說(shuō)說(shuō)它的上，下，左，右各是什么?再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)物體的位置。(2)、想想做做第4題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，說(shuō)法可以不同，說(shuō)對(duì)就行。請(qǐng)一個(gè)小朋友(1號(hào))站到講臺(tái)前，2號(hào)小朋友站在他的左邊，3號(hào)小朋友站在他的右邊，4號(hào)站在3號(hào)的后面，5號(hào)站在2號(hào)的前面，6號(hào)站在3號(hào)的右邊，7號(hào)站在6號(hào)的左邊等。舉左手，兩手都放下。瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等?？伎寄恪Ｕl(shuí)走錯(cuò)了?”1-5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)教學(xué)要求：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1---5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2、能用1-—-5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)1---5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1---5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物生：1--5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程：出示主題畫(huà)：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思?畫(huà)的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1---5各數(shù)(一)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1(1)問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)3、認(rèn)識(shí)3(1)問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5(教學(xué)方法同上)(學(xué)生回答，教師板書(shū)：1)板書(shū)：2板書(shū)：4板書(shū)：5板書(shū)：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)問(wèn)：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?(三)、教師說(shuō)，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1--51、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)四：練一練第21頁(yè)的第1----4題，學(xué)生做在書(shū)上(1)學(xué)生互評(píng)(2)集體評(píng)(3)教師評(píng)價(jià)幾和第幾教學(xué)目標(biāo)：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎?2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?二、探求新知師：(1)請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)?問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。四：作業(yè)：書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù)，爺爺排第幾?奶奶和0的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求：2、規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)"0"的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片學(xué)具準(zhǔn)備：1---5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜，為什么會(huì)有這些變化?同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以)二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義---什么也沒(méi)有出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示?3)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。1、揭示第二種含義---一起點(diǎn)師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前(直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn))利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0?應(yīng)該注意什么?2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空3、學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)01、投影出示第30頁(yè)的第1題1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示2)在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)2、擺一擺1)學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0---5的數(shù)字卡片2)排好順序的派代表上臺(tái)演示3)鼓勵(lì)不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家認(rèn)識(shí)“>"、“<”和“=”1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”的含義，知道用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片教學(xué)過(guò)程：(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰(shuí)能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?(學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴梨桃香蕉)23等于33大于23小于4(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))(2)誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀(3)你還有其它的比法嗎?2、出示第17頁(yè)下面思考：(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)?(指名上臺(tái)寫(xiě))(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3誰(shuí)會(huì)讀?(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)三、練一練第21頁(yè)的第5題第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫(xiě)數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)過(guò)程：在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1、圖上有些什么?2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。)5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。1、認(rèn)識(shí)6和7朋友6和7,板書(shū)課題：6和7的認(rèn)識(shí)2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?你知道6是怎么來(lái)的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個(gè)，又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少?6和7比呢?你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少?6比7小(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁(yè)金魚(yú)三、練習(xí)四、6和7的寫(xiě)法8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)8和9小組互相說(shuō)說(shuō)?然后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西是8個(gè)?有哪些東西可以用9來(lái)表示?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎?請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎?那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖98在誰(shuí)的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰(shuí)?四、8和9的寫(xiě)法寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么?上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9,先寫(xiě)圓再豎10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：64—65頁(yè)及練習(xí)九第1—3題教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?7的相鄰數(shù)是誰(shuí)?8再添上1是幾?2、9再添上1是幾?3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9有8引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9都(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎?2、比大小使學(xué)生通過(guò)實(shí)物的辨認(rèn)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)教學(xué)過(guò)程：3、假如學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形5、教學(xué)各形體的名稱。6、感知認(rèn)識(shí)：(1)可以由老師說(shuō)名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。(2)也可以由老師拿出形體，學(xué)生說(shuō)出名稱。二、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題。(1)通過(guò)實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對(duì)不同形體的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。(2)讓學(xué)生說(shuō)出在生活中和它們相似的朋友。2、“想想做做”第2題。觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)、填一填，然后交流。3、“想想做做”第3題。第(1)題，可以填一填，再相互交流。第(2)題，只要求口答，不必進(jìn)行書(shū)面回答。三、總結(jié)拓展四、能力檢驗(yàn)：練習(xí)與測(cè)試柱和球的特征。能力和實(shí)踐能力。情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入(請(qǐng)四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊)1、小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長(zhǎng)方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。提出問(wèn)題：為什么圓柱、球這么快就掉下來(lái)?2、揭題板書(shū)(有趣的拼搭)二、實(shí)踐操作1、猜測(cè)：如果把正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球物體滾的快呢?一高度"同時(shí)“往下滾"。佳謎面。三、拓展應(yīng)用體最難堆?2、分組體驗(yàn)3、交流驗(yàn)證4、總結(jié)歸納，引入生活3、匯報(bào)交流4、師生評(píng)出最佳作品四、活動(dòng)小結(jié)教學(xué)目的：1、使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí)：共5課時(shí)2-5的分與合教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第30——31頁(yè)的2、3、4、5的分與合。教學(xué)目的：1.使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2.使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今天小明帶來(lái)了幾個(gè)桃子和兩個(gè)盤(pán)子，他要分給我們幾個(gè)最聽(tīng)話的小朋友，但他看到我們這么多聽(tīng)話的小朋友不知道該怎樣分?小朋友們，你們?cè)敢舛?、知識(shí)探索1、出示掛圖，結(jié)合提問(wèn)：“把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣放?”2、教學(xué)4的組成，可以分這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行：(1)讓學(xué)生把4個(gè)桃(可以用4個(gè)圓片代替)放在兩個(gè)盤(pán)子里，交流各人的放(2);帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學(xué)生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4(3)讓學(xué)生觀察4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會(huì)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)著4的每種分法，認(rèn)識(shí)幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來(lái)是4,感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。(5)可以用對(duì)口令等形式，進(jìn)行必要的練1、組織學(xué)生通過(guò)學(xué)具的操作來(lái)學(xué)習(xí)5的組成?？梢园才艑W(xué)生兩人一組共同完成“試一試”,從活動(dòng)中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。中學(xué)習(xí)。練習(xí)與測(cè)試教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第32——34頁(yè)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。1、第一課時(shí)：6、7的分與合以及想想做做的1-42、第二課時(shí)：8、9的分與合以及想想做做的5-8教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了4、5的分與合，同學(xué)們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)6-9的組成。二、教學(xué)新知手里拿可以怎樣分?”生帶著一些問(wèn)題去看教材中的插圖并按插圖動(dòng)了幾幅圖?為什么只畫(huà)三幅?從每幅圖里得到6的組成?虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系?第一組與第二組有什么聯(lián)系?第二組與先讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，再組織交流。要隨時(shí)注意學(xué)生的操作是否有序地進(jìn)行，能不能從7的一種組成在在7的分與合都找到后，可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成，把學(xué)生的注意力再次引到“有讓學(xué)生自己分一分、說(shuō)一說(shuō)、填一填，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序地分，避免重復(fù)和遺漏，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，掌握7的組成。2、“想想做做”要組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生以對(duì)口令等形式鞏固已學(xué)的數(shù)組成。在學(xué)習(xí)8和9的組成時(shí)，對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習(xí)。練習(xí)以后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，用什么方法能記住8和9的組成。對(duì)學(xué)生說(shuō)的方法要盡量肯定，鼓勵(lì)他們用自己的五、能力檢測(cè)練習(xí)與測(cè)試課后練習(xí)教學(xué)過(guò)程：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-9的分與合，同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法，今天我們一起來(lái)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)10的分與合。二、知識(shí)探索1、教學(xué)10的組成，可以先讓學(xué)生有序地給珠子涂顏色，再根據(jù)每串涂色的結(jié)果，有條理地說(shuō)一說(shuō)10的組成，并從組成的一種說(shuō)2、涂色時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一串已涂了然后獨(dú)立有序地涂色，并按涂色的結(jié)果依次填寫(xiě)10的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說(shuō)法，完整地認(rèn)識(shí)10的組成。3、通過(guò)圖中的涂色過(guò)程，你還能想到什三、鞏固練習(xí)1、通過(guò)各種不同的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，鞏固10的組成，體會(huì)分與合的思路。讓學(xué)生用不同的話敘述10的組成，如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來(lái)是10、9和1組成10等等。2、“想想做做”的3道題目。課堂練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36——37頁(yè)的練習(xí)教學(xué)過(guò)程：前面我們已經(jīng)2——10的分與合，同學(xué)們基本掌1、看圖提問(wèn)：把蘑菇放在2個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣放?5可以分成幾和幾?6呢?7呢?住，可他們不知道哪兩個(gè)能住在一起，小朋友們你們能不能幫幫他們?(看圖游戲)另一人或兩、三人猜，直到猜對(duì)為止。還可6、填數(shù)練習(xí)。這題最后填寫(xiě)的“7”的組成，答案很多，要注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)說(shuō)的完整、有條7、拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能和(5)合成8,所以3塊要與5塊拼。教學(xué)中可以把兩種思考結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)學(xué)生的1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)家、減法的含計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法；能按運(yùn)算順序計(jì)算連加、連減和加減混合的式趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)：共18課時(shí)。5以內(nèi)的加減法(2課時(shí))二、知識(shí)探索水，又走來(lái)2人，一共有5人。把學(xué)生的注意力集中到“3人和2人合起來(lái)是5人”2、告訴學(xué)生，把3人和2人合起來(lái)可以用加法計(jì)算。4、教學(xué)例2,讓學(xué)生感知加法的含義，體驗(yàn)讓學(xué)生明白圖意，體會(huì)1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2三、知識(shí)鞏固培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。1、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，列出算2、第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺小棒法含義的理解。3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)算4、第5題是開(kāi)放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式求的是什么。如2個(gè)小朋友甩繩，3個(gè)小朋友跳神；2只鳥(niǎo)在樹(shù)上，又飛來(lái)1只鳥(niǎo)；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。五、能力檢測(cè)練習(xí)與測(cè)試課堂練習(xí)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來(lái)了。你們看……(出示掛圖)二、知識(shí)探索1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來(lái)有5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下3人。2、教學(xué)減法的一些知識(shí)。對(duì)5-2=3的含-2的計(jì)算，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)算法，可以聯(lián)系具體問(wèn)題想，也可以用分與合的3、試一試。多數(shù)學(xué)生會(huì)列出算式3-2=1,也有可能一些學(xué)生會(huì)列出算式3-1=2。三、知識(shí)應(yīng)用1、第1題、第2題要先說(shuō)一說(shuō)或擺一擺，2、第4題先要說(shuō)一說(shuō)圖意，弄清條件和問(wèn)3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根固2——5的加減法。四、知識(shí)總結(jié)有關(guān)0的加減法教學(xué)目的：1、根據(jù)“沒(méi)有”可用0來(lái)表示及加減法的含義。2、讓學(xué)生自己思考、推理，根據(jù)0表示“沒(méi)有”的意教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、小黑板、卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：友們，你們看：(引導(dǎo)學(xué)生看圖)這時(shí)侯水壺里的水沒(méi)有了，他們都去灌水了……1、教學(xué)例1。提問(wèn)：圖上剛才是幾個(gè)人?現(xiàn)在呢?2、再讓學(xué)生討論一下：沒(méi)有了該怎樣表示?然后列式，得數(shù)是多少?3、理解3-3=0的含義。5、理解5+0=5的含義。6、著重討論得數(shù)為什么分別是0和5,理解算理。三、鞏固練習(xí)1、想一想。這兩題離開(kāi)了具體的情境進(jìn)行有關(guān)0鞏固有關(guān)0的加、減計(jì)算。其中第6題讓學(xué)生四、知識(shí)總結(jié)五、能力檢測(cè)(小黑板出示)和是6、7的加法教學(xué)目的：1、能正確地計(jì)算6、7的加法。2、使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題(板書(shū)課題)二、教學(xué)例題把1個(gè)同學(xué)和6個(gè)同學(xué)合起來(lái)，體會(huì)兩個(gè)算式結(jié)果相同的合理性。2、教學(xué)例2。有括號(hào)和問(wèn)號(hào)的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后，要讓學(xué)生討論能列出哪些算式，計(jì)算后討論兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3也得7,應(yīng)該表?yè)P(yáng)。3、讓學(xué)生自己擺學(xué)具，然后遍題。三、鞏固練習(xí)1、想想做做。1——6題。先通過(guò)擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再通過(guò)學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，鞏固和是6、7的加法計(jì)算，以及實(shí)際問(wèn)題的解決。四、課堂總結(jié)五、課堂能力檢測(cè)(小黑板出示)教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量之間的聯(lián)系，感受解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境(出示掛圖、板書(shū)課題)二、教學(xué)新知2、先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒(méi)有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出3、再讓學(xué)生聯(lián)系題意說(shuō)說(shuō)兩道減法算式的含-2=5,想到7-5=2,要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。第二小題是圖畫(huà)表示的實(shí)際問(wèn)題，可以讓學(xué)生對(duì)自己的列式作出解釋，初步學(xué)習(xí)表達(dá)問(wèn)三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”。通過(guò)直觀先學(xué)會(huì)6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習(xí)，鞏固6、7減幾的計(jì)算，以及學(xué)習(xí)用減法解決一2、“想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫(xiě)算式，3、第2題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，列出算式，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法，體會(huì)數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、第5題和第6題應(yīng)該組織學(xué)生討論，在討論和交流的過(guò)程中，逐步完善自己的想法，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加全面。四、課堂總結(jié)五、能力檢測(cè)(小黑板出示)練習(xí)三教學(xué)目的：1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算；3、使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)更深一些，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題(板書(shū)課題)二、計(jì)算練習(xí)1、第1題讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法口算。指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片，在小組活動(dòng)中練習(xí)。2、第2題從幾號(hào)房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說(shuō)出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力。3、第3題要注意計(jì)算的正確，不宜提速要求。計(jì)算后，要了解學(xué)生都算對(duì)沒(méi)有，及時(shí)幫助他們改錯(cuò)。三、解決實(shí)際問(wèn)題1、第4題列出算式后要組織學(xué)生交流，對(duì)自己的算式作簡(jiǎn)單的解釋，并交流算法。2、第5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)方法之間的3、第6題先啟發(fā)學(xué)生提出(1)、(2)兩個(gè)問(wèn)題并解決，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，啟發(fā)他們四、找規(guī)律第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)再看圖說(shuō)出3個(gè)箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓五、課堂小結(jié)六、能力檢測(cè)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版(國(guó)標(biāo)本)一年級(jí)教材第50——52頁(yè)的內(nèi)容。1、在一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過(guò)一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)和是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算；2、初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐、探索，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。二、知識(shí)探索及延伸1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容。2、讓學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。3、四道算式列出后，讓學(xué)生比較并與同伴交流，體會(huì)相互間的聯(lián)系。4、“試一試”讓學(xué)生半獨(dú)立地看一幅圖列四個(gè)算式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意說(shuō)說(shuō)各5、讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐、探索，學(xué)會(huì)和是9的加法與相應(yīng)的減法計(jì)算，加三、知識(shí)的應(yīng)用與拓展1、想想做做的1——6題，都是關(guān)于8的(1)1題組織學(xué)生交流對(duì)不同算式的了(2)第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，(3)第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再相互交(4)第4題計(jì)算要關(guān)注學(xué)生是不是全算對(duì)了，有沒(méi)有典型的錯(cuò)例。(5)第5題可以讓學(xué)生說(shuō)圖意，說(shuō)想法，和同伴交流表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程，培養(yǎng)表達(dá)能力。(6)第6題是開(kāi)放題，能幫助學(xué)生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，多說(shuō)幾道算式。2、想想做做的8——12題關(guān)于9的加減法計(jì)算。(1)這里的題目要讓學(xué)生分小組合作探討，通過(guò)多種練習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。(2)第9題用9減每個(gè)泡泡上的數(shù)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。(3)第11題可以讓學(xué)生主動(dòng)幫助每只小鳥(niǎo)找自己的家，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的情感。(4)第12題是開(kāi)放性的練習(xí)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應(yīng)的減法。3、自己設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生動(dòng)手操作，并要求學(xué)生能按要求說(shuō)一說(shuō)含義。四、知識(shí)的總結(jié)五、能力的檢測(cè)(小黑板出示)課題：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本教材第53——54頁(yè)。教學(xué)目的：配合和是8、9的加法與相應(yīng)的減法安排的內(nèi)容，同時(shí)帶著練習(xí)前面教學(xué)的加、減法，使學(xué)生具有第一層次(1——3題)重點(diǎn)在計(jì)算，通過(guò)教學(xué)第二層次(4——6題)重點(diǎn)是解決問(wèn)題，其中第6題是一道開(kāi)放性的題，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、投影片、實(shí)物圖片、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二、計(jì)算練習(xí)然后根據(jù)圖意列出四道加、減法算式。使學(xué)生鞏固加、減法的初步概念，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法間的關(guān)系。2、第2題擺卡片組成算式，重點(diǎn)練習(xí)和是8、9的加法與相應(yīng)的減法。(課前要指導(dǎo)3、第3題通過(guò)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算反饋正確率，要1、第4題在學(xué)生獨(dú)立完成后，組織交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意、算式以及列式時(shí)是怎樣想2、第5題可以先讓學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)第5題左圖中一共有多少人，再研究怎樣列式計(jì)然后組織學(xué)生討論右下題圖中三角旗上的8人是什么意思。先讓學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出前面有7人，再研究怎樣列式計(jì)算。不同的算式。只要符合圖意，就要肯定。五、知識(shí)訓(xùn)練小黑板出示： 教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)得出相應(yīng)的四道加減法算式。2、通過(guò)活動(dòng)可能出現(xiàn)的情況，歸納并學(xué)習(xí)有關(guān)10的所有的加減法算式。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：小朋友們，你們喜歡踢足球嗎?今天老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)足球賽，好不好?(出示掛圖)二、教學(xué)新知，知識(shí)探索1、聯(lián)系圖，讓學(xué)生觀察圖意。 (如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”;或“從圖上看，黃隊(duì)6人，藍(lán)隊(duì)4人”。)3、列式讓學(xué)生獨(dú)完成。4、列式后，讓學(xué)生結(jié)合圖意講講四個(gè)算式的具體含義，使他們?cè)俅戊柟碳?、減法之間的聯(lián)正面和反面的次數(shù))寫(xiě)出4道(或2道)加、減法算式。6、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得三、知識(shí)鞏固及應(yīng)用1、想想做做的第一題。讓學(xué)生合作出示卡片，相互說(shuō)法加法算式。2、第2題可先讓學(xué)生用手指著右邊的數(shù)一道一3、第4題讓學(xué)生先口算，再把算式和相應(yīng)的花用線連一連。4、第5題通過(guò)直觀理解一一對(duì)應(yīng)的比較方法，感知多幾、少幾的關(guān)系，為以后探索這樣的要引導(dǎo)學(xué)生理解每次是誰(shuí)和誰(shuí)比，比的標(biāo)準(zhǔn)5、小黑板出示兩道開(kāi)放題。通過(guò)開(kāi)放題引導(dǎo)學(xué)生有條理地總結(jié)、歸納有關(guān)10的加、減法的課題：求未知加數(shù)教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)物圖出現(xiàn)求未知加數(shù)的算式，幫助學(xué)生體會(huì)求未知加數(shù)的含義，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算未知加數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小黑板，數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)例題，讓學(xué)生弄清題意。果，提出已經(jīng)放了8個(gè)，再放幾個(gè)就是10個(gè)，并列出8+()=10,讀成：8加幾等于10。2,也可以根據(jù)圖里2個(gè)空格直接想填2,還論、交流，鼓勵(lì)不同的想法。2、試一試。出示兩道題讓學(xué)生試著練習(xí)。三、知識(shí)應(yīng)用1、想想做做的第1題。讓同桌的學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎道題，使多數(shù)學(xué)生掌握想的方法。2、想想做做的第2題。(小兔拔蘿卜)可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地上剩的蘿卜和放在籃子里的蘿卜，想每次是幾加幾得10。使學(xué)生初步體會(huì)：()+()=10也是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。3、想想做做的第3題。式與數(shù)比較大小是第一次3題用上、下兩式為一組題對(duì)照出現(xiàn)，既降低四、知識(shí)總結(jié)及檢測(cè)練習(xí)與測(cè)試教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟悉加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問(wèn)題，并聯(lián)系實(shí)際情境滲透加教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、數(shù)字卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示掛圖1、教學(xué)例1。連加能解決連續(xù)兩次“合起來(lái)”的實(shí)際問(wèn)題。連減能解決連續(xù)兩次“去掉一些”的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生理解其意義和運(yùn)算順序，要充利用例題插圖，盡力把插圖改造成連續(xù)“合起來(lái)”,連續(xù)“去掉一些”的場(chǎng)景，讓學(xué)生在理解圖意的同時(shí)激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合加、減法含義列出算式。在計(jì)算連加、連減時(shí)，仍然要聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的打算與步驟，領(lǐng)會(huì)先算什么,再算數(shù)寫(xiě)在算式下面的()里，再把()里的數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加或相減，這樣可以幫助學(xué)生掌握計(jì)算的順序，以后要學(xué)生逐步習(xí)慣把第一步得數(shù)記住，再連貫地算出第三、知識(shí)應(yīng)用想想做做的題目，要讓學(xué)生觀察、交流圖意，聯(lián)系圖意列式計(jì)算，體會(huì)連加、連減的含義，加深理解運(yùn)算順序。1、第1題中的虛線框表示“去掉”的意思。2、第3題列出的算式可以不同，學(xué)生作出符合圖意的解釋就行。可以是9-2-4=3:表示9只鴨子先游走4只，還剩3只；也可以是9-2-3=4:表示9只鴨子，先游走2只，岸上留有3只，近處河里還有4只。3、第5題學(xué)生可能列連加算式，也可能列連減算式?？梢宰寣W(xué)生交流、討論，體現(xiàn)多樣性。五、能力檢測(cè)課本第6題。練習(xí)與測(cè)試教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)、理解加減混合的含義和運(yùn)算順序。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板、算術(shù)卡片等。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(出示教學(xué)掛圖)談話導(dǎo)入。二、教學(xué)新知，知識(shí)探索。1、弄清圖意，了解正在發(fā)生的事情和發(fā)展。2、例題用一幅圖表達(dá)汽車上原有7人，到車站下車2人，上車3人。(引導(dǎo)學(xué)生理解)如有多媒體課件演示更好。3、學(xué)生列式。1、想想做做的第1題可以先看左邊的圖，看懂算的意思。2、第2題可以讓學(xué)生結(jié)合圖意先說(shuō)說(shuō)5-2是什3、第3題使學(xué)生掌握加減混合式題的計(jì)算?？梢越M織學(xué)生交流，每小題先算什么,再算什么。4、第4題連線題。組織學(xué)生練習(xí)。不確定性。6、第6題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比著每組第一題，估計(jì)下面兩題的得數(shù)比8大還是比8小，讓學(xué)生體會(huì)估五、能力檢測(cè)教學(xué)目的：教學(xué)過(guò)程：二、計(jì)算練習(xí)1、做第1題(出示掛圖)通過(guò)一圖四式，幫助學(xué)2、做第2題。出示小白兔采蘑菇的掛圖。讓學(xué)生3、做第3題(小黑板出示)可以讓學(xué)生與同桌說(shuō)說(shuō)括號(hào)里填幾，是怎樣想的，然后獨(dú)立完成?？梢赃m當(dāng)增加一些這樣的口算練習(xí)，為學(xué)習(xí)“湊十法”打好基礎(chǔ)。著重鞏固連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序。獨(dú)立完成，集體訂正。三、解決實(shí)際問(wèn)題做第5題，出示掛圖。分組討論。交流各人列出的算式，并說(shuō)出列式的理由。小黑板出示。課題：復(fù)習(xí)(1)教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)加、減法的含義，和10以內(nèi)的加法計(jì)算；2、整理10以內(nèi)的加法表和減法表，并在表中尋找一些規(guī)律；3、通過(guò)一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求(板書(shū)課題)二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法1、做第1題。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生和作用。2、做第2題(出示加法表)通過(guò)小動(dòng)物搬磚搭房組織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的加法算式進(jìn)行有序的整理。提問(wèn)：橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?表里的算式是怎樣排列的?(每行1、2、3、4……都是加上相同的數(shù)?一行里每道題得數(shù)都是相同的)提問(wèn)：斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?3、做第3題可以組織模擬送信的游戲，仿照前面整理10以內(nèi)加法表的方法，對(duì)學(xué)過(guò)的減法算式進(jìn)行有序的整理，引4、做第4題注意交流列式的想法，對(duì)照著看這一組算式，體會(huì)相互之間的聯(lián)系。注意讓學(xué)生根據(jù)一道算式，說(shuō)出其余相應(yīng)的3道算式。四、作業(yè)課題：復(fù)習(xí)(2)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法，提高加減口算速度能力；2、通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熟悉的親切感和成功感。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片1、做第5題。在做這一題時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的思考方法。最后一題是開(kāi)放題，可以有多種答案。3、做帝題?？梢杂媒恿τ螒虻男问剑M織學(xué)生比4、做第9題。在學(xué)生能正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，可根據(jù)班級(jí)情況適當(dāng)提出速度的要求。三、復(fù)習(xí)總結(jié)四、課堂作業(yè)課題：豐收的果園教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，等有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：二、教學(xué)基本內(nèi)容(看圖)運(yùn)蘋(píng)果的車有()輛，是哪幾輛?運(yùn)梨的車有()輛，是哪幾輛?茄子：誰(shuí)在梨樹(shù)上?誰(shuí)在梨樹(shù)下?小猴在誰(shuí)的上面?在誰(shuí)的下面?一共有()棵。蘋(píng)果一共有()筐，梨一共有()樹(shù)上有()只鳥(niǎo)，又飛來(lái)()只，一共有()你還能提出什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)題，在小組和班級(jí)里交流。四、知識(shí)延伸課題：統(tǒng)計(jì)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方師：小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎?今天，我們?nèi)祟惖呐笥岩粍?dòng)物也舉行了一個(gè)生日宴會(huì)。看，小主人來(lái)了……(多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會(huì)兒會(huì)有很多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦!多媒體顯示：小動(dòng)物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn))師：你想知道什么?(學(xué)生回答)二、知識(shí)探索師：是呀，大象家來(lái)了哪些客人，他們分別有幾只呢?我們幫助大象對(duì)來(lái)的客人作好登記。一個(gè)客人就拿一張相應(yīng)的動(dòng)物頭像擺在課桌上，看……(多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具)學(xué)生擺動(dòng)物頭像。師：大象家來(lái)了哪些客人呢?(學(xué)生回答)師：他們分別有幾只?(學(xué)生回答)師：你是怎么知道的?(學(xué)生回答)師：怎么分?(學(xué)生回答)師：有的小朋友說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的小朋友說(shuō)先分一分再數(shù)一數(shù)，請(qǐng)小朋友討論一下，什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只?(學(xué)生分組討論)師：分一分、排一排的方法，好不好呢?我們一起來(lái)試試看，學(xué)生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展往上豎排的，還有斜排的等多種情況)師：小朋友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?(學(xué)生回答)為什么?師：說(shuō)的真好!獎(jiǎng)給你們小組一個(gè)圖片。(教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎(jiǎng)欄中)xx小組這樣從下往上，橫里面媒體出示第68頁(yè)例圖)請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里(學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě))師：看了這張圖你知道了什么?(學(xué)生回答)貼，下同)師：小朋友們這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排我們一下子就清楚地知道了大象家來(lái)客人的情況。這些客人還給大象帶來(lái)了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢!你們也能學(xué)生在音樂(lè)聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)例圖上，然后相互交流，有的學(xué)生在小組內(nèi)交流，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎?舉起來(lái)給大家看看。學(xué)生高高舉起書(shū)本向老師、向同學(xué)、向聽(tīng)課老師展示自已的作品。師：老師大概統(tǒng)計(jì)了一下，我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排的(多媒體顯示從下往上豎排的情況)。你知道了什么?(學(xué)生回答)師：小朋友說(shuō)的真好!(教師為上述學(xué)生所在的小組貼上獎(jiǎng)品)看，大象他跑來(lái)感謝你們了!(多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹(shù)結(jié)果子啦!)師：(四棵“神奇果樹(shù)”張貼在兩旁的墻壁上)看，在這棵神奇果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎?師：好!挑一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。(學(xué)生在音樂(lè)聲中摘水果并統(tǒng)計(jì))各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對(duì)齊貼在黑板的左側(cè)。(便于學(xué)生觀察)師：(指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品)你們能看出我們班小朋師：下次大象請(qǐng)小朋友做客一定要多準(zhǔn)備些xx。今天我們幫大象解決了兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，在今天的活動(dòng)中哪一組是冠軍呢?師：好，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂(lè)聲中統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況。師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋四、知識(shí)的延伸學(xué)生回答。師：你們想的真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們?cè)賮?lái)交流。教學(xué)要求：1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11---20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-—-20各數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：11---20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成教學(xué)過(guò)程：(同時(shí))師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么?數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少?(各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書(shū))3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么?生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。師：這就是我們今天要學(xué)和11---20各數(shù)(板書(shū)課題：11---20各數(shù)的認(rèn)識(shí))又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo))數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十?2捆(1)認(rèn)識(shí)15請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。黑板上?？茨銛[好的15,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的)板書(shū)：15(2)認(rèn)識(shí)11和20問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?(學(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由)反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(指名回答，同時(shí)領(lǐng)讀1)、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，螺后指名讀)2)問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題?三、有趣練習(xí)，鞏固新知(電腦出示)(要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示)2、連一連,猜一猜(電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖)出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)誰(shuí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第71頁(yè)完成第2題。(電腦出示小狗汪汪并配音)小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎?今天，我?guī)?lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們?cè)敢鈫?最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)來(lái)按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)?教學(xué)要求：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11---20各數(shù)教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)"十位和個(gè)位"教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：從1數(shù)到20,從20數(shù)到1(1)一根一根數(shù)(2)先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個(gè)十?幾個(gè)一?師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11---20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。板書(shū)：11---20各數(shù)的認(rèn)識(shí)二、講授新課學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生住右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根?問(wèn)：右邊的4根表示什么?(我們把4所在的位置叫做個(gè)位)左邊的1根表示什么?(1個(gè)十)(我們把1所在的位置叫做十位))“那么14該怎么寫(xiě)呢?我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě))觀察：從歷邊起，每一位是什么位?第二位呢?讓學(xué)生寫(xiě)出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫(xiě)數(shù)。討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)?為什么?(因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有)三、鞏固練習(xí)2、聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)十一寫(xiě)成101十八寫(xiě)成81二十寫(xiě)成210加幾的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭遥臀乙黄鹑?學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是()1個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是19復(fù)習(xí)2):湯姆講述：我?guī)?lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)?(學(xué)生分類)8+110+12+64+107-38+10師：:今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書(shū)課題)1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示),仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)),這樣，你可以說(shuō)出哪些算式?2、探究算法1)你能算出得數(shù)嗎?請(qǐng)你把書(shū)翻到74頁(yè)，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。湯姆：生日晚會(huì)開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數(shù)好，出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎?完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4你會(huì)算嗎?你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。教學(xué)要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰(shuí)編的故事最有趣)1、指名編故事。2、有誰(shuí)能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(先同桌互相說(shuō)，然后再指名說(shuō))教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書(shū)：(1)一共有多少個(gè)松果?(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)?(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果?(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多?……………3、先解決第一個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枺?1)要求一共有多少個(gè)松果?用什么方法計(jì)算?如何列式?為什么用加法計(jì)算?說(shuō)一說(shuō)你的理由?還有誰(shuí)能說(shuō)?(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說(shuō)算法，然后指名說(shuō)。(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說(shuō)14+3=?問(wèn)：用什么方法計(jì)?如何列式?你是怎樣算的?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)?1、完成第75頁(yè)的第二題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的?最后教師指名說(shuō)算法。完成第75頁(yè)的第1題。3、比較大小為什么要這樣填?4、數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第76~77頁(yè)。教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識(shí)鐘表面，會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù)，能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)。2、初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好行為習(xí)慣和珍惜時(shí)間的思想意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力、合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表面、小黑板、手表、鬧鐘、電子表、手機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。(多媒體演示錄音)猜鐘表。出示課題：認(rèn)鐘表。二、聯(lián)系生活，感知鐘表面1、生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些鐘表呢?(生答)2、看鐘表店的錄像。請(qǐng)他們來(lái)我們班做客。(出示鐘表圖)3、演示鐘表面，揭示：時(shí)針和分針。4、時(shí)針和分針有什么不同?三、依托經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)整時(shí)刻1、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻數(shù)。了解怎樣的時(shí)刻為整時(shí)數(shù)。分針和時(shí)針各為怎樣。2、電腦演示整時(shí)數(shù)的練習(xí)。四、自主探索，判斷大約幾時(shí)1、認(rèn)識(shí)了整時(shí)數(shù)，再來(lái)認(rèn)識(shí)一下大約幾時(shí)。了解怎樣的情況為大約幾時(shí)。分針和時(shí)針各為怎樣。2、電腦演示大約幾時(shí)的練習(xí)。五、寓練于樂(lè)，寓練于生活1、講故事。(滲透時(shí)間概念)2、提問(wèn)日常生活中的作息時(shí)間。3、觀察土，了解圖意。4、你還有什么問(wèn)題?六、總結(jié)拓展，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣這節(jié)課，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，送給時(shí)間老人。課題：9加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第78~79頁(yè)。教學(xué)目的：使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加的方法，能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、小黑板、數(shù)字卡片等。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。(出示掛圖)二、教授新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的實(shí)際情況，提出要解決的2、教學(xué)時(shí)，可用圖片代替桃來(lái)進(jìn)行操作，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自己想想怎樣算出一共是多少，對(duì)“湊十法”可以適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)：怎樣能清楚地看出一共是十幾?讓學(xué)生先想到湊滿十。對(duì)本題的教學(xué)，既要體現(xiàn)算法多樣化，又要適三、實(shí)際操作2、想想做做的教學(xué)。(1~5題)四、知識(shí)總結(jié)五、能力檢測(cè)課題：十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第80~81頁(yè)。教學(xué)目的：1、使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算十幾減9的方法，并能夠正確計(jì)算十幾減9。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈3、使學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，體驗(yàn)與同伴教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、數(shù)字卡片等。教學(xué)過(guò)程：口算練習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。(出示掛圖)2、加強(qiáng)操作、理解算理。(1)學(xué)生獨(dú)立操作，邊操作邊說(shuō)。(2)組內(nèi)交流。(3)全班交流。根據(jù)學(xué)生交流的情況，演示拿桃子的過(guò)程，并出1、“試一試”:12-9=()16-9=()讓學(xué)生用喜歡的方法做。能算的小朋友嘗試做，有困難的小朋友可以借助小棒擺一擺，再算。做好后，任選一題跟好朋友交流算法。接著班內(nèi)交流。(自己喜歡用什五、鞏固與拓寬1、“想想做做”的第1題。2、第2題。3、分組游戲：(1)鉆山洞(2)白兔搬家(3)螞蟻找窩(4)大象摘椰子。4、做“想想做做”的第4題。課題：練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82~83頁(yè)。出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、圖片、數(shù)字卡片、小黑板等。一、揭示課題，板書(shū)課題。二、回憶練習(xí)。做練習(xí)六第1題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流算法。對(duì)于9加幾的算法要突出先湊十，再算10加幾的思路；對(duì)十幾減9仍舊讓學(xué)生選用自己喜歡的算法。在學(xué)生都能正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，再次讓他們觀察、分析9加幾和相應(yīng)的十幾減9間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們理解利用想9加幾來(lái)計(jì)算十幾減9的思路。三、口算練習(xí)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的形式練習(xí)第2題和第3題。這兩題都為口算練習(xí)配上情節(jié)，在練習(xí)時(shí)，要利用這些因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組里反復(fù)練習(xí)這些加減計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用9加幾和十幾減9去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是加減兩步計(jì)算，第7題是觀察象形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。對(duì)這些題，學(xué)生都有能力解決，要鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流、教師不做過(guò)多的講解。五、練習(xí)總結(jié)。六、能力檢測(cè)。二課題：8、7加幾教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84~85頁(yè)。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解8加幾、7加幾的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。1、談話導(dǎo)入、2、復(fù)習(xí)。3、小結(jié)并揭題。二、討論交流、探索新知。1、教學(xué)例1。(1)教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意并列出算式8+7=。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組的方法多。(分組討論，教師參與小組討論)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(shū)。提問(wèn)：你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=()嗎?安排學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?再指名回答。3、“想想做做”(1)教師說(shuō)明要求：學(xué)生先與組員討論，填寫(xiě)空格，再進(jìn)行組際交流。三、游戲?qū)嵺`、鞏固練習(xí)1、談話引入。2、說(shuō)明游戲規(guī)則，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制("智慧星")。3、學(xué)生分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。課題：十幾減8、7教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本一年級(jí)上冊(cè)第86~87頁(yè)。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步熟練退位減法的方法，形成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板、數(shù)字卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。(板書(shū)課題)1、教學(xué)十幾減8的例題。先聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引出15-8,再組織然后把不同繁榮想法在班內(nèi)交流，使學(xué)生主動(dòng)探究，并交流自己的算法，選擇自己喜歡的算法。要引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)實(shí)物的操作抽象成數(shù)的運(yùn)算，特別是喜歡用“破十法”的學(xué)生，要抽象成連續(xù)的兩步計(jì)算。鼓勵(lì)算法多樣化，但不再提倡一個(gè)一個(gè)減。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，應(yīng)該指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。三、鞏固練習(xí)1、做想想做做的第1題?？磮D解題。2、做想想做做的第2題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法做。3、做想想做做的其余題目。4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的形式，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算。五、能力檢測(cè)。課題：練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第88~89頁(yè)。教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算思路和方教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：二、整理計(jì)算思路。前面學(xué)習(xí)了9、8、7加幾和相應(yīng)的減法的教學(xué)，一部分學(xué)生已經(jīng)形成了算法，在計(jì)算第1題的時(shí)候，教師要注意有困難的學(xué)生，幫助他們選好1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生幫助小動(dòng)物們停車的形式來(lái)練習(xí)口算。(第2題)2、小朋友們，你們敢不敢過(guò)獨(dú)木橋嗎?那我們就來(lái)看一看吧!(第3題)1、連線題。(第5題)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第90~91頁(yè)。生自己計(jì)算來(lái)掌握6、5、4、3、2加幾這部分內(nèi)容的。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、水果圖、數(shù)字卡片、