四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算導(dǎo)學(xué)案

李溪鎮(zhèn)中心?！皩?dǎo)學(xué)案”班級(jí)學(xué)科時(shí)間教師課題沒有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握沒有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。2、理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)（一）、自學(xué)書上2頁(yè)例1。

1、先求：

算式：再求：算式：2、綜合算式：3、算式中先算：表示：再算：表示：4、算式讀做：（二）、自學(xué)書上3頁(yè)例2。1、先求：算式：

再求：算式：2、綜合算式：3、算式中先算：表示：再算：表示：4、算式讀做：合作探究1、小組討論：沒有括號(hào)，有加、減、乘、除法的算式，怎樣計(jì)算？只有加減法或者只有乘除法的算式又怎樣算？2、全班交流討論結(jié)果。3、形成共識(shí)：（1）、加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。（2）、一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，如果只有加減法，或者只有乘除法（同一級(jí)運(yùn)算），都應(yīng)從左往右依次計(jì)算。（3）、一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，既有乘除法，又有加減法（有兩級(jí)運(yùn)算），要先算乘除法，再算加減法。鞏固提升1、說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。90×11-900585÷9+1552+12×4110-117÷92、判斷。（1）、48÷2×4=6（）（2）、146-40+60=166（）（3）、四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序先乘后除，先加后減。（）歸納總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲？李溪鎮(zhèn)中心?！皩?dǎo)學(xué)案”班級(jí)學(xué)科時(shí)間教師課題有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷探索有括號(hào)的四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程。3、在計(jì)算中提高計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷探索有括號(hào)的四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)教材P4例3：一步：尋找信息__________，__________，_________，要解決的問題：。二步：提小問題：（1）______________________算式：____________________

（2）______________________算式：____________________三步：列綜合算式并解答：四步：答：。合作探究1、小組討論：交流自己的方法，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。思考：213-78÷3213÷3－68（213－78）÷3分析對(duì)比，得出正確的算法。2、全班交流討論結(jié)果。3、形成共識(shí)：在有括號(hào)的的算式里，要先算（），再算（）。鞏固提升1、計(jì)算100＋100÷4

（100＋100）÷4

120－25×3

（120－25）×32、列出算式并計(jì)算（1）720與168的和是8的多少倍？（2）125乘103與94的差是多少？歸納總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲？李溪鎮(zhèn)中心校“導(dǎo)學(xué)案”班級(jí)學(xué)科時(shí)間教師課題用兩步混合運(yùn)算解決問題課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，獲得解決問題的實(shí)際體驗(yàn)。2、會(huì)解決涉及倍數(shù)關(guān)系的兩步計(jì)算的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，獲得解決問題的實(shí)際體驗(yàn)。學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)書上5頁(yè)例4。2、數(shù)量關(guān)系：3、畫圖：合作探究1、小組討論：小組內(nèi)討論畫圖的方法。（注意事項(xiàng)）2、全班交流討論結(jié)果。3、形成共識(shí)：師生共同分析解題思路。鞏固提升1、書上5頁(yè)下（議一議）（1）、畫圖:（2）、算式：（3）、兩個(gè)問題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？。2、練習(xí)一第11、12題。歸納總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲？李溪鎮(zhèn)中心?！皩?dǎo)學(xué)案”班級(jí)學(xué)科時(shí)間教師課題用兩步混合運(yùn)算解決問題課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，獲得解決問題的實(shí)際體驗(yàn)。2、會(huì)解決涉及倍數(shù)關(guān)系的兩步計(jì)算的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，獲得解決問題的實(shí)際體驗(yàn)。學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)自學(xué)書上6頁(yè)例5。分析：1、數(shù)量關(guān)系：①、（）比（）多15張郵票。②、（）的郵票張數(shù)是（）的3倍。2、小明的郵票張數(shù)（算式）：___________________3、小青的郵票張數(shù)（算式）：___________________4、綜合算式：_________________________________________________________答：小青有___________________張郵票。5、還可以這樣想：___________________合作探究1、小組討論：小組內(nèi)討論題中各數(shù)量關(guān)系。說(shuō)說(shuō)算式的意義2、全班交流討論結(jié)果。3、形成共識(shí)：師生共同分析解題思路。鞏固提升1、拓展延伸——兼顧差異1、書上10頁(yè)第13題。分析：（1）、找數(shù)量關(guān)系：______________________________________（2）、第①步求：___________________第②步求：___________________