部編版蟋蟀的住宅第一課時教學(xué)設(shè)計

部編版蟋蟀的住宅第一課時教學(xué)設(shè)計部編版蟋蟀的住宅第一課時教學(xué)設(shè)計（通用6篇）1【教學(xué)目標(biāo)】１、會認７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等１５個詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。２、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。３、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。４、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣?！菊n時目標(biāo)】〖第一課時〗１、會本課１３個生字，認識７個生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等１５個詞語。２、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程?！嫉诙n時〗１、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。２、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。３、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣?！驹O(shè)計理念】長期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。【教學(xué)重點】理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法?！窘虒W(xué)難點】體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、生字卡片。２、課件?！菊n時安排】２課時。【教學(xué)過程】第一教時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？板書：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。二、整體感知，解決問題１、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。２、隨機檢查自學(xué)情況。３、解決問題：⑴一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？⑵從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？４、小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落：每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。⑴選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）⑵住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法）⑶住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點）師小結(jié)，生齊讀５、６兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。三、動手實踐，鞏固新知畫畫蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。第二教時一、復(fù)習(xí)課文１、自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。２、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。二、再讀課文，深入理解１、畫出不理解的生詞，討論詞義：聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。⑴隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）⑵課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？２、了解蟋蟀是怎么建房的：⑴作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。⑵找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。⑶作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細觀察、注意研究。）３、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）４、齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。三、歸納總結(jié)，掌握方法四、作業(yè)設(shè)計１、抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。２、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。部編版蟋蟀的住宅第一課時教學(xué)設(shè)計（通用6篇）2（一）教學(xué)目的：1、掌握并能夠識記課文中的生詞及詞組：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、明白并重述蟋蟀造房子的過程。3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來的感悟。（二）教學(xué)重點：1、生詞的領(lǐng)會掌握。2、細節(jié)理解蟋蟀造房子的過程。（三）教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：利用多媒體展示蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生濃厚的興趣。（引出“住宅”一詞，并把它寫在黑板的最左邊。）2、讓學(xué)生細致閱讀課文。3、在學(xué)生看書的過程中，板書寫上以下問題（寫在黑板的右邊）：（1）一般昆蟲對于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度？引導(dǎo)學(xué)生做出回答：臨時的，所以對于棄去毫不吝嗇。（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“隱蔽”“棄去”兩詞）（2）對于隱蔽所，蟋蟀是怎么樣選擇的？引導(dǎo)學(xué)生回答：它常常慎重地選擇住址；自己一點一點挖掘（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“慎重”“挖掘”兩詞）（3）作者現(xiàn)在為了研究蟋蟀，他做了什么事？引導(dǎo)學(xué)生回答：搜索起它們的巢穴（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“搜索”一詞）（4）為什么有驟雨的時候隧道會干得很快？（繼續(xù)寫上“驟雨”一詞）引導(dǎo)學(xué)生回答：它是傾斜的。5、蟋蟀屋子里面是怎么樣的？引導(dǎo)學(xué)生回答：主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“粗糙”“簡樸”“干燥”等詞）6、蟋蟀是如何把房子里的土塊搬掉的？引導(dǎo)學(xué)生回答：用鉗子。（繼續(xù)寫上“鉗子”一詞）7、我對于蟋蟀造房的過程，產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度？引導(dǎo)學(xué)生回答：不耐煩。（繼續(xù)寫上“耐煩”一詞）8、請同學(xué)們回答：蟋蟀自己造房子，是足夠?qū)挸ǖ膯?？（寫上“寬敞”一詞）引導(dǎo)學(xué)生回答：是。（1）歸納中心：蟋蟀的造房過程表明了它們對生活的細致和熱愛，當(dāng)然還有它們那孜孜不倦的求完美的精神。（2）叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語。（3）作業(yè)：識記黑板右邊的詞組。部編版蟋蟀的住宅第一課時教學(xué)設(shè)計（通用6篇）3一、教材分析：這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富有兒童情趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點進行敘述的方法。3、有感情朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。三、教學(xué)重點：1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點形象生動地說明事物。四、教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）二、檢查預(yù)習(xí)。1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方。2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。三、練習(xí)給課文分段。1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？2、討論分段。四、講讀第一段。1、指名讀第一段。2、討論。（1）蟋蟀出名有幾個原因？如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌?！毙胁恍?？為什么？（幫助學(xué)生體會到：如果用“不光……還……”寫句子時，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強調(diào)的重點。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點不同之處？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強調(diào)了兩點，一是慎重選址，二是自己挖掘。）3、齊讀第一段。五、講讀第二段。1、指名讀第二段。2、討論。（1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@奇？（2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。3、把第一、第二段連起來讀一讀。六、布置作業(yè)。七板書設(shè)計：23、蟋蟀的住宅特點微斜的門口地面平整偉大的工程平坦的平臺簡樸衛(wèi)生建造建、修部編版蟋蟀的住宅第一課時教學(xué)設(shè)計（通用6篇）41、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能對課文中不理解的地方提出疑問。2、學(xué)情分析我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨立識字，了解文章大意，進行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達上很有特點，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運用的。3、教材分析《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。2、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。評價任務(wù)評價一：帶著你的疑問再讀課文。評價二：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生詞，同位互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？二、精讀課文，深入理解過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流?；友杏懀?、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）4、指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內(nèi)涵。過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解）5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）三、積累佳句，感悟?qū)懛?、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會一下。2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的.好處，再摘抄下來。四、總結(jié)布置，拓展延伸1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？2、科學(xué)家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻一份力量?！景鍟O(shè)計】７、蟋蟀的住宅選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺（工程偉大）內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生時間：秋天動工建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）整修：冬季不時整修要求：平整、光滑、干燥、舒適部編版蟋蟀的住宅第一課時教學(xué)設(shè)計（通用6篇）5一、教學(xué)目標(biāo)1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會作者擬人的習(xí)作方法。3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興趣。二、教學(xué)重難點重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、教學(xué)過程（一）聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入1、聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過口語交際，介紹自己的家。2、教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨，聽得老師都想去參觀一下了。不過老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會這么說呢？今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。（二）研讀課文、自主感悟1、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞，教師指導(dǎo)。2、請學(xué)生快速讀課文，思考蟋蟀住宅的特點和修建經(jīng)過，理解課文主要內(nèi)容。（三）自主學(xué)習(xí)、合作交流1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點和怎樣修建住宅的。（1）蟋蟀的住宅有什么特點？它是怎樣修建住宅的？（2）想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過？把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號；（3）小組討論交流，共同質(zhì)疑。2、全班交流、答記者問（1）小“蟋蟀”們匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點，如何建造。（2）其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進行答小記者問。3、再讀課文，談感受；感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。（四）拓展延伸、情感升華（1）請學(xué)生們展示課前搜集成果。分享把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。（2）此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來，暢所欲言。（五）小結(jié)作業(yè)，收束課堂最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對本堂課的學(xué)習(xí)進行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵學(xué)習(xí)積極性，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請學(xué)生觀察自己喜歡的動物的習(xí)性。部編版蟋蟀的住宅第一課時教學(xué)設(shè)計（通用6篇）6一、指導(dǎo)思想語文是人文性與工具性的統(tǒng)一體。基礎(chǔ)課程指出，應(yīng)在語文課堂進行探求自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，并在其中滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育。本課的教學(xué)設(shè)依據(jù)“興趣是最好的老師”這一條件，采用學(xué)生喜聞樂見的擬人故事法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并有創(chuàng)造性地進行文本學(xué)習(xí)。二、教學(xué)背景分析本班學(xué)生因為生源流動性過大而造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生本身素質(zhì)條件有限，主動學(xué)習(xí)能力較差，見識面窄，口語表達能力不強。針對這一現(xiàn)象，我將在本節(jié)課采用興趣調(diào)動法，利用幽默風(fēng)趣的語言，結(jié)合本課擬人手法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外我采用課件的圖片和聲音吸引學(xué)生，讓他們在增長見識的同時產(chǎn)生好奇心理，以一種身臨其境的方式產(chǎn)生自主的探究心理。能為蟋蟀先生出什么謀劃，幫什么忙，這將成為學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的動力。動物是學(xué)生的所愛，抓住這一特點，讓學(xué)生在心底的憐愛里自然而然地有種說話的欲望。而我課前的隨意性談話，也將在一定程度上放松學(xué)生心理，能給學(xué)習(xí)程度偏差的學(xué)生提供發(fā)言的機會，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。而這之前的《鯨》以及四年級時學(xué)習(xí)的《麻雀》等文章，已經(jīng)給學(xué)生奠定了一定的動物知識，我將在這種基礎(chǔ)上采用對比和提示的方式進行分析學(xué)習(xí)。本節(jié)課為該課第1課時，主要學(xué)習(xí)課文總體內(nèi)容，我采用分三步走的方式進行交叉學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的逐段學(xué)習(xí)法，達到讓學(xué)生耳目一新的感覺。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目的：1、過學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，熟悉這種小動物的生活習(xí)性。2、學(xué)習(xí)本文寫作方法，知道擬人、比較、比喻等說明方法。3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建過程。教學(xué)難點：人文理解，從蟋蟀的身上學(xué)習(xí)吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小獎品四、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計第一課時一、師生談話，互動交流同學(xué)們，你們看老師今天的打扮怎么樣?誰來評評看?(學(xué)生自由評議，老師引導(dǎo)學(xué)生在評議時說出理由和根據(jù)。)是啊，對他人的稱贊，有時候真的是最好的禮物，但必須知道，有藝術(shù)的稱贊才是美好的。今天我們一起看看，法國著名昆蟲學(xué)家法布爾是怎樣稱贊蟋蟀的?(板書“蟋蟀”)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計著重于學(xué)生的口語表達與交際練習(xí)，在不露痕跡的對話練習(xí)里放松學(xué)生的心理壓力，滲透語文來自生活，生活即是語文的觀念。二、學(xué)生自讀課文，初步理解課文。1、按教師平時要求，自讀完課文后完成相應(yīng)的自然段劃分、生字詞圈畫、不理解處做記號的自我練習(xí)。2、課件出示生字詞，進行學(xué)習(xí)效果檢查，之后臨時聽寫詞語“慎重”和“隱蔽”，目地在于指導(dǎo)學(xué)生注意”慎”字各“蔽”字的筆畫和筆順，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)記憶這兩個生字。驟雨隱蔽住宅丟棄干燥住址慎重樸素挖掘搜索鉗子整修隨遇而安毫不可惜隧道研究耙掃粗糙巢穴2、找出課文里稱贊蟋蟀的句子。3、據(jù)學(xué)生回答，出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！敝笇?dǎo)朗讀句子。這一環(huán)節(jié)著重在引導(dǎo)學(xué)生初步的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)從字、詞、句這些基礎(chǔ)知識去學(xué)習(xí)語文，掌握最起碼的語文工具與基礎(chǔ)。三、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)(一)蟋蟀的選址要求1、擬人化引入課文內(nèi)容：蟋蟀先生如何能獲得法布爾這位大作家的贊譽，請讓我們看蟋蟀先生是怎樣經(jīng)營他的地產(chǎn)業(yè)的。(課件展示卡通蟋蟀先生，并利用音樂背景做自我介紹“我的出名不光由于我的唱歌，還由于我的建筑才能和我別具一格的住宅”。)2、他先找到規(guī)劃局，希望對方能按他的要求提供一個地皮，那么蟋蟀先生會有什么要求呢?請讀課文第二自然段。3、請找到答案的同學(xué)用自己喜歡的方式朗讀課文，并試著變成第一人稱方式加以述說練習(xí)。4、(課件出示蟋蟀先生與局長對話畫面)學(xué)生模擬蟋蟀先生和規(guī)劃局局長進行配音對話訓(xùn)練，允許學(xué)生自由發(fā)揮，但老師要稍做提示，不要脫離主題。(二)蟋蟀住宅的挖掘過程1、那么蟋蟀先生他們是怎樣建房的，讓我們一起到他們工地看看。學(xué)習(xí)課文第8至10自然段。2、初冬時候，暖烘烘的太陽照在身上，一向喜歡