八年級(jí)物理上冊(cè)第三章物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)一運(yùn)動(dòng)與靜止教案新版北師大版

PAGEPAGE4第三章物質(zhì)的簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)第1節(jié)運(yùn)動(dòng)與靜止一、學(xué)問與技能1.知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念；2.知道參照物的概念，知道推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)須要選定參照物；3.知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的；二、過程與方法1.體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性了；2.在視察現(xiàn)象、探討物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過程中，培育學(xué)生的分析和歸納實(shí)力。三、情感、看法與價(jià)值觀相識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念2.探討物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性1.參照物的概念2.相識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性3.用實(shí)例說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)。課件打算問題：1.在同學(xué)們眼里，球場(chǎng)上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的？2.運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)？靜止的物體有什么特點(diǎn)？一、運(yùn)動(dòng)的世界通過現(xiàn)實(shí)生活中的事例讓學(xué)生體驗(yàn)到我們生活的宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)，我們就生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。對(duì)于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括？結(jié)論：宇宙中一切物體都在運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)我們已經(jīng)相識(shí)到了運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對(duì)前面所舉的例子中物體運(yùn)動(dòng)的共同特征進(jìn)行歸納。用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述。問題：1.在同學(xué)們眼里，球場(chǎng)上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的？2.運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)？靜止的物體有什么特點(diǎn)？在物理學(xué)里，我們把物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。前面所舉例子中物體運(yùn)動(dòng)的共同特征是運(yùn)動(dòng)時(shí)，它們的位置都發(fā)生了改變，它們進(jìn)行的是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。三、參照物問題：小明在路邊望見路上汽車飛速的從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不動(dòng)，看小明，卻覺得小明在身后運(yùn)動(dòng)。司機(jī)為什么會(huì)這樣感覺呢？學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景：乘坐在公共汽車上時(shí)，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動(dòng)，為什么會(huì)有這樣的感覺呢？由此我們可以知道：要描述物體的運(yùn)動(dòng)，要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運(yùn)動(dòng)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。學(xué)生自己舉例描述某一物體的運(yùn)動(dòng)狀況，看看各是以什么物體作為參照物。讓學(xué)生做下面的試驗(yàn)：把課本平放在桌上，課本上放一個(gè)筆盒，推動(dòng)課本使它沿桌面緩緩移動(dòng)，讓學(xué)生思索問題：選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(運(yùn)動(dòng))選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運(yùn)動(dòng)的)選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(課桌是運(yùn)動(dòng)的，課本是靜止的)探討：描述物體的是運(yùn)動(dòng)和靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以依據(jù)須要來選擇。假如選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論也不一樣。由以上探討我們知道，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。為了便利，我們常用地面作參照物。讓學(xué)生閱讀課文，然后探討為什么會(huì)產(chǎn)生“錯(cuò)覺”。(產(chǎn)生錯(cuò)覺的緣由是以行駛的火車作為參照物，視察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關(guān)系隨作為參照物的火車的行駛而發(fā)生改變，覺得視察者所乘坐的火車發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。)讓學(xué)生回答前面所提出的問題：行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動(dòng)的建筑物為參照物，相對(duì)于參照物，汽車的位置在不斷地改變，所以視察者就覺得汽車在運(yùn)動(dòng)；車上的司機(jī)看乘客覺得他不動(dòng)，是以汽車為參照物，乘客相對(duì)于汽車，位置沒有發(fā)生改變，因此覺得乘客不動(dòng)。在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，視察者往往習(xí)慣于以汽車為參照物，相對(duì)于汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來越大，所以，視察者就覺得行人和自行車向相反的方向運(yùn)動(dòng)。四、學(xué)問應(yīng)用1.成語(yǔ)故事<<緣木求魚>>：有一次，一個(gè)楚國(guó)人坐船過江，船到江心時(shí)一不當(dāng)心，他失手把心愛的寶劍掉到了水里。好心的船夫情愿幫他撈劍，可是這個(gè)楚國(guó)人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說：“不用了，等船靠岸后再說吧!”船靠岸以后，他才請(qǐng)船夫從他刻了記號(hào)的船邊下水，替他打撈寶劍。問船夫可能找到劍嗎？從物理的角度說明為什么？(船夫不行能找到劍。這個(gè)楚國(guó)人選定的船作參照物，行駛的船相對(duì)于劍是運(yùn)動(dòng)的。)2.行車，順風(fēng)時(shí)有時(shí)會(huì)感覺到無風(fēng)；有時(shí)雖然沒有風(fēng)，但騎在摩托車上卻感覺到風(fēng)很大。(風(fēng)是空氣的流淌形成的。騎自行車時(shí)，順風(fēng)時(shí)若車速與風(fēng)速相同，則騎車人與流淌的空氣保持相對(duì)靜止，會(huì)感覺到無風(fēng)；摩托車行駛時(shí)騎在車上的人與空氣相對(duì)運(yùn)動(dòng)，而且摩托車行駛很快，所以覺得風(fēng)很大）。完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)