八年級物理上冊第三章物質(zhì)的簡單運動一運動與靜止教案新版北師大版

PAGEPAGE4第三章物質(zhì)的簡潔運動第1節(jié)運動與靜止一、學問與技能1.知道機械運動的概念；2.知道參照物的概念，知道推斷物體的運動狀況時須要選定參照物；3.知道物體的運動和靜止是相對的；二、過程與方法1.體驗物體運動和靜止的相對性了；2.在視察現(xiàn)象、探討物體運動的相對性過程中，培育學生的分析和歸納實力。三、情感、看法與價值觀相識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。1.機械運動的概念2.探討物體運動的相對性1.參照物的概念2.相識物體運動的相對性3.用實例說明機械運動。課件打算問題：1.在同學們眼里，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？2.運動的物體有什么特點？靜止的物體有什么特點？一、運動的世界通過現(xiàn)實生活中的事例讓學生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在運動的世界里。對于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括？結(jié)論：宇宙中一切物體都在運動。運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。二、機械運動我們已經(jīng)相識到了運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學們一起對前面所舉的例子中物體運動的共同特征進行歸納。用科學的語言對這些運動進行描述。問題：1.在同學們眼里，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？2.運動的物體有什么特點？靜止的物體有什么特點？在物理學里，我們把物體位置的改變叫做機械運動。前面所舉例子中物體運動的共同特征是運動時，它們的位置都發(fā)生了改變，它們進行的是機械運動。三、參照物問題：小明在路邊望見路上汽車飛速的從他面前駛過，車上的司機看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運動。司機為什么會這樣感覺呢？學生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什么會有這樣的感覺呢？由此我們可以知道：要描述物體的運動，要確定一個標準，與這個標準比較，描述物體怎樣運動。這個被選作標準的物體人們把它叫做參照物。學生自己舉例描述某一物體的運動狀況，看看各是以什么物體作為參照物。讓學生做下面的試驗：把課本平放在桌上，課本上放一個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，讓學生思索問題：選取課桌作標準，筆盒和課本是運動的還是靜止的？(運動)選取課本作標準，筆盒、課桌是運動的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運動的)選取筆盒作標準，課桌和課本是運動的還是靜止的？(課桌是運動的，課本是靜止的)探討：描述物體的是運動和靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以依據(jù)須要來選擇。假如選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結(jié)論也不一樣。由以上探討我們知道，物體的運動和靜止是相對的。為了便利，我們常用地面作參照物。讓學生閱讀課文，然后探討為什么會產(chǎn)生“錯覺”。(產(chǎn)生錯覺的緣由是以行駛的火車作為參照物，視察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關(guān)系隨作為參照物的火車的行駛而發(fā)生改變，覺得視察者所乘坐的火車發(fā)生了運動。)讓學生回答前面所提出的問題：行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動的建筑物為參照物，相對于參照物，汽車的位置在不斷地改變，所以視察者就覺得汽車在運動；車上的司機看乘客覺得他不動，是以汽車為參照物，乘客相對于汽車，位置沒有發(fā)生改變，因此覺得乘客不動。在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，視察者往往習慣于以汽車為參照物，相對于汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來越大，所以，視察者就覺得行人和自行車向相反的方向運動。四、學問應(yīng)用1.成語故事<<緣木求魚>>：有一次，一個楚國人坐船過江，船到江心時一不當心，他失手把心愛的寶劍掉到了水里。好心的船夫情愿幫他撈劍，可是這個楚國人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說：“不用了，等船靠岸后再說吧!”船靠岸以后，他才請船夫從他刻了記號的船邊下水，替他打撈寶劍。問船夫可能找到劍嗎？從物理的角度說明為什么？(船夫不行能找到劍。這個楚國人選定的船作參照物，行駛的船相對于劍是運動的。)2.行車，順風時有時會感覺到無風；有時雖然沒有風，但騎在摩托車上卻感覺到風很大。(風是空氣的流淌形成的。騎自行車時，順風時若車速與風速相同，則騎車人與流淌的空氣保持相對靜止，會感覺到無風；摩托車行駛時騎在車上的人與空氣相對運動，而且摩托車行駛很快，所以覺得風很大）。完成本課時對應(yīng)課后練習1.本節(jié)課的教學設(shè)