關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)參考計(jì)劃范文5篇

關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)參考計(jì)劃范文5篇關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)打算(1)一、指導(dǎo)思想：成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。1、嚴(yán)密結(jié)合高考情勢(shì)，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，以20xx至20xx年高考試卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩2015年的命題趨勢(shì)，討論各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓根底、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和探究認(rèn)識(shí)上下工夫，使學(xué)生一直保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)楦?、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。3、以才能培養(yǎng)為目的，實(shí)在加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的打算性、針對(duì)性和科學(xué)性。要協(xié)助學(xué)生構(gòu)成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生明晰審題才能、感悟歸納才能、知識(shí)遷移才能、方法運(yùn)用才能、創(chuàng)新思維才能、明晰標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表述才能。老師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。二、學(xué)生分析本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高,但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生根底知識(shí)破綻較多，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。三、詳細(xì)教學(xué)措施：關(guān)于根底較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，關(guān)于根底較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣卟拍艿淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生根底較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中構(gòu)成良好的答題適應(yīng)。對(duì)根底不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題適應(yīng).詳細(xì)安排如下:首先，整體常抓不懈。盡管部分學(xué)生根底較好，但老師對(duì)此部分學(xué)生根底才能提高同樣需在復(fù)習(xí)中注重。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校正答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓構(gòu)造與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。關(guān)于一些學(xué)生的語(yǔ)文根底不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)展一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者，協(xié)助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了根底差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)展單獨(dú)談話，讓其從心底注重本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)事實(shí)上際，協(xié)助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)理解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。四、做好輔差工作：關(guān)于根底較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其根底,提高其保分認(rèn)識(shí)。首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)竭力防止他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就依照高考專(zhuān)科錄用分?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目的。其次，重抓根底分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是能夠。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫(xiě))卻是學(xué)生靠勤奮經(jīng)歷就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。詳細(xì)做法：?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里竭力加強(qiáng)。詳細(xì)做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文構(gòu)造訓(xùn)練，這是根底。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)展相關(guān)講評(píng)。集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)展集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)材料，每位老師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組打算進(jìn)展，作好每個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練。五、練習(xí)方式：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。六、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：1.完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是>。2.語(yǔ)言根底知識(shí)、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。3，作文進(jìn)展分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開(kāi)論證等方面。全批全改。七、教學(xué)進(jìn)度：第1-2周：語(yǔ)言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練.>教學(xué)第3-6周：新聞閱讀與寫(xiě)作.寫(xiě)作訓(xùn)練第7-10周：有用文體寫(xiě)作.寫(xiě)作訓(xùn)練(期中考)第11-15周：古詩(shī)詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)第16-17周：語(yǔ)言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)(學(xué)業(yè)測(cè)試)第21-23周：語(yǔ)言運(yùn)用.根底綜合訓(xùn)練.考點(diǎn)輔導(dǎo).(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿一直)關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)打算(2)依照新公布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深化學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作打算，以便使本人的工作能有序地開(kāi)展。一、學(xué)生情況及成績(jī)分析本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看，高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的情況。高三(613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但對(duì)那些根底知識(shí)還需要多細(xì)心些。思想情況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，比擬認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排本人的學(xué)習(xí)，不會(huì)遭到環(huán)境和其他不利要素的干擾，能夠及時(shí)與老師進(jìn)展溝通，協(xié)助老師調(diào)整本人的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有非常強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有獲得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控才能比擬弱，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求。二、教學(xué)目的和要求：思想品德目的：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想質(zhì)量，努力開(kāi)辟學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能，開(kāi)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化檔次。開(kāi)展健康個(gè)性，逐步構(gòu)成健全人格。知識(shí)目的：全面理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，理解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。掌握和運(yùn)用知識(shí)才能的目的：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好適應(yīng)。具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確的價(jià)值觀;除此而外，還要從10月份開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展語(yǔ)文根底知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教具：多媒體課件。四、教材重難點(diǎn)高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的才能的閱讀文言文的才能。接著欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題構(gòu)造;鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序文的語(yǔ)言;欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序文的藝術(shù)手法;學(xué)慣用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。五、教研課題本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目的教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，留意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目的”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要注重學(xué)生思維才能的開(kāi)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開(kāi)展他們的觀察、經(jīng)歷、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文才能。要倡導(dǎo)靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。六、教改措施依照學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施：1、留意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能終身教育、接著教育已逐步成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我開(kāi)展和制造的潛力。基于這一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，著眼點(diǎn)不是老師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)適應(yīng)，為日后的接著自學(xué)和自我開(kāi)展打下根底，使學(xué)生終生受益。2、留意發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性這一點(diǎn)主要表達(dá)在老師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū)，比擬注重對(duì)課文的分析與講解，而不大注重提供研讀的思路和備課材料。本來(lái)是供老師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的妨礙，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“唯一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來(lái)就能夠見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書(shū)提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書(shū)，則汲取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依照，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文老師的實(shí)際出發(fā)，既留意協(xié)助老師處理備課中的實(shí)際困難，又留意給老師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師研究教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的制造性。七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容1、多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí);2、多閱讀、查找材料，訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊;3、多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助處理學(xué)生的學(xué)習(xí)咨詢(xún)題。八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施l.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)妨礙差生。3.對(duì)學(xué)生施行多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加標(biāo)題難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作才能。4.充分理解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。九、教學(xué)進(jìn)度安排周次授課內(nèi)容1分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試2、3分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試4、5漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí)6、7漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)8、9正確使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)10、11辨析并修正語(yǔ)病復(fù)習(xí)12、13語(yǔ)言表達(dá)精確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連接、得體14、15文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模仿測(cè)試16、17詩(shī)歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模仿測(cè)試18、19總復(fù)習(xí)、會(huì)考模仿測(cè)試20、21、22總復(fù)習(xí)關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)打算(3)一、指導(dǎo)思想1.復(fù)習(xí)思路與高考命題新思路相符合。2.今年接著全部科目自主命題，試卷構(gòu)造、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。3.本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維才能擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。二、教學(xué)安排合理、縝密地安排下學(xué)期的教學(xué)打算。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：第一階段：2月28日至一?？荚嚽?4月上旬)，第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文根底知識(shí)、根本技能、根本思想和方法。二是以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重才能訓(xùn)練。第二階段：四月中旬至二?？荚嚽?五月中旬)，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和才能的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。三、教學(xué)要求1、結(jié)實(shí)樹(shù)立時(shí)間觀念，結(jié)實(shí)樹(shù)立效率認(rèn)識(shí)。2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習(xí)二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。三是注重講評(píng)練習(xí)。3.思維才能訓(xùn)練。關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)打算(4)近年來(lái)高考的命題不斷在進(jìn)展改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步精確測(cè)試考生的語(yǔ)文才能，如何進(jìn)一步表達(dá)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考察考生的語(yǔ)文才能，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在開(kāi)展方向上一致起來(lái)。?高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的才能：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。(一)二輪復(fù)習(xí)打算1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)才能。2.操作方法:采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、有用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依照“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為假設(shè)干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的標(biāo)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文根底既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，因此這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出才能，練出決心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在本人練、老師講的根底上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的才能。3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用才能、理解才能等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自決心，克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，注重語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性。(三)三輪復(fù)習(xí)打算1.指導(dǎo)思想：模仿訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，加強(qiáng)決心。2.操作方法:老師從大量的手頭材料中，按照高考題的方式，精編3套左右的試題，進(jìn)展模仿訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試決心為目的，加強(qiáng)講評(píng)。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3.復(fù)習(xí)要求:要操縱復(fù)習(xí)節(jié)拍，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。(四)寫(xiě)作能夠作為一個(gè)專(zhuān)題，有打算地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵打破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶注重技巧訓(xùn)練。⑷讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。(五)主要措施今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點(diǎn)：(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底才能。高考以才能立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強(qiáng)閱讀才能的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。(3)注重“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連接、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種方式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點(diǎn)：①留意訓(xùn)練審題才能。即便是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也非常難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)才能;③注重思維的寬闊性、靈敏性和制造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的根底上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想涵養(yǎng)，進(jìn)展思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。(六)如何提高復(fù)習(xí)效率一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，馬上近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比擬、有分析地加以研究。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們倡導(dǎo)多種方式：拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)是"高考考過(guò)"，格外引起注重。微變法：即依照試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)展分段，理解構(gòu)造;抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心;對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾拚【漕}……五、有效地使用課本1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化"根本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)確實(shí)是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評(píng)定。六、有效地使用練習(xí)1.語(yǔ)言知識(shí)與才能宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用才能，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏向：一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類(lèi)的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止單調(diào)乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟才能，有利于遷移。2.注重分類(lèi)訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。3.練習(xí)應(yīng)留意分析以下幾個(gè)方面：(1)試題的測(cè)試目的，即此題考的是什么，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。(2)立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考察的。例如，通過(guò)給文章選擇標(biāo)題，考察對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的精確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考察對(duì)文意的理解。(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是"誘答"，特點(diǎn)是似是而非，"似是"的情況又不盡一樣。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的部分偷換，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違犯"同一律"。(4)解題的思路和依照。通過(guò)思路和依照的分析，有利于穩(wěn)固知識(shí)、提高才能。(5)作適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類(lèi)性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅理解其"宗"、更理解其"變"，于"萬(wàn)變不離其宗"的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語(yǔ)言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類(lèi)練習(xí)。此外，才能涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、挑選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也能夠是片斷。再如，病句也宜先分類(lèi)辨識(shí)、修正，再綜合訓(xùn)練。關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)打算(5)一、指導(dǎo)思想1.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生才能的載體，以20xx年《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，以20xx年全國(guó)卷1為實(shí)踐樣品，并借鑒新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年全國(guó)卷一命題趨勢(shì)，討論各種題型及應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維質(zhì)量、明晰標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表述才能、見(jiàn)仁見(jiàn)智的文學(xué)鑒賞才能、富有激情和文采的行文寫(xiě)作才能。二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目的完成一至六冊(cè)的復(fù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)對(duì)一至六冊(cè)課本的二度開(kāi)發(fā)、挖掘(從識(shí)記、鑒賞、寫(xiě)作三方面)，提高同學(xué)們的識(shí)記、古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫(xiě)作才能。三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度1.第一周(11.24-11.30)，復(fù)習(xí)第一冊(cè)。⑴識(shí)記方面①字詞積累(搜集整理)現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。②語(yǔ)音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。③背誦積累(《毛澤東詞二首》《錯(cuò)誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊