四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)聲音6我們是怎樣聽到聲音的教案教科版

Page3⒍我們是怎樣聽到聲音的⒍我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：1、人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的。外耳包括耳廓、耳道，中耳包括鼓膜、聽小骨，內(nèi)耳包括耳蝸、聽覺神經(jīng)。2、發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動(dòng)微弱。3、距離近，鼓膜振動(dòng)厲害。距離遠(yuǎn)，鼓膜振動(dòng)微弱。4、外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。科學(xué)詞匯：外耳、中耳、內(nèi)耳、耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)（二）過程與方法：1、通過對(duì)比試驗(yàn)探討強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，說明人耳鼓膜的作用；2、通過體驗(yàn)活動(dòng)感受耳廓的作用。科學(xué)方法：視察推想、對(duì)比試驗(yàn)（三）情感、看法、價(jià)值觀：1、對(duì)耳朵產(chǎn)生探討的愛好。2、養(yǎng)成細(xì)心視察、嚴(yán)謹(jǐn)試驗(yàn)的習(xí)慣。核心價(jià)值觀：鼓膜作用的相識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用試驗(yàn)相識(shí)聲音的強(qiáng)弱和距離的遠(yuǎn)近與鼓膜振動(dòng)猛烈程度的關(guān)系難點(diǎn)：相識(shí)耳朵究竟是怎樣聽到聲音的教學(xué)打算教具學(xué)具說明與提示一個(gè)鈴鐺、耳的模型、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、橡筋、音叉、一小包精鹽、課件。每組：1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、橡筋、音叉、一小包精鹽氣球皮要略大于玻璃杯口教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課老師在桌底下?lián)u動(dòng)鈴鐺，問同學(xué)們：你們猜猜桌下藏著什么？學(xué)生揣測，老師出示鈴鐺。老師提問：你們?yōu)槭裁茨懿鲁鍪氢忚K？學(xué)生說出是因?yàn)槁牭搅蒜忚K的聲音。3、復(fù)習(xí)舊知。經(jīng)過前面幾堂課的學(xué)習(xí)，你知道鈴鐺是怎樣產(chǎn)生聲音的？（預(yù)設(shè)答案：鈴鐺振動(dòng)產(chǎn)生聲音。）鈴鐺在這里，聲音是通過什么物質(zhì)傳播到你耳朵？（預(yù)設(shè)答案：空氣）4、質(zhì)疑揭課。是啊，鈴鐺振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我們是怎樣聽到聲音的》，出示課題。二、相識(shí)耳朵，推想功能1、要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，我們先來相識(shí)耳朵是怎樣的?，F(xiàn)在我們就進(jìn)入耳朵，來次“耳朵之旅”。出示耳朵結(jié)構(gòu)模型，介紹耳朵的各部分：耳朵由外耳、中耳、內(nèi)耳三部分組成。外耳包括耳廓、耳道。中耳包括鼓膜、聽小骨。內(nèi)耳包括耳蝸、聽覺神經(jīng)。2、請(qǐng)同學(xué)們推想一下外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？（學(xué)生推想各部分的作用。）3、中耳有一塊鼓膜，鼓膜在幫助我們聽到聲音的過程中起什么作用呢？（學(xué)生推想鼓膜的作用。）三、探討鼓膜，了解作用1、視察比較鼓膜的振動(dòng)（1）鼓膜是怎樣振動(dòng)的呢？我們用試驗(yàn)來探討探討。要探討鼓膜的作用，必需有鼓膜，可是我們沒法拿到真實(shí)的鼓膜來探討，我們可以做一個(gè)“鼓膜模型”來探討鼓膜的作用。（2）出示“鼓膜模型”，簡潔介紹如何制作“鼓膜模型”：打算1個(gè)玻璃杯、氣球皮，氣球皮要略大于玻璃杯口，將氣球皮蒙在玻璃杯口，繃緊，用橡筋捆緊（強(qiáng)調(diào)：盡量將氣球皮繃緊）。（3）出示一個(gè)音叉，放在“鼓膜模型”上方，用錘子敲一下。提問：聲音有沒有使氣球皮振動(dòng)呢？這樣看得清晰嗎？（不清晰）為了便利視察，我們?cè)凇肮哪つＰ汀鄙厦孀詈脼⒁稽c(diǎn)點(diǎn)精鹽，精鹽不能粘在一起，要灑勻稱。然后大家拿音叉在“鼓膜模型”上方用錘子敲一下，視察氣球皮的運(yùn)動(dòng)。留意：音叉離氣球皮稍近些。（4）分組領(lǐng)材料，進(jìn)行試驗(yàn)：學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”上方敲擊，細(xì)致視察“鼓膜”——?dú)馇蚱さ母淖?。?）溝通小結(jié)。當(dāng)你敲擊音叉時(shí)你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？發(fā)覺模擬鼓膜的氣球皮有什么改變？說明當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)，鼓膜會(huì)怎樣？小結(jié)：當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)，鼓膜會(huì)發(fā)生振動(dòng)，這種振動(dòng)傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。2、探討鼓膜振動(dòng)與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系（1）提問：當(dāng)我們用不同的力敲音叉，發(fā)出較強(qiáng)和較弱的聲音時(shí)，視察比較鼓膜振動(dòng)會(huì)有什么不同呢？（2）學(xué)生猜想，提出留意點(diǎn)。出示留意點(diǎn)：兩次用的力要不同，讓音叉與氣球皮的距離要相同，都放在比較接近氣球皮的位置，不要太遠(yuǎn)。（3）分組活動(dòng)：學(xué)生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”上方敲擊時(shí)，細(xì)致視察“鼓膜”——?dú)馇蚱ふ駝?dòng)有什么不同。（4）溝通小結(jié)：從試驗(yàn)中你有什么發(fā)覺？得出結(jié)論：發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動(dòng)微弱。3、探討鼓膜振動(dòng)與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系（1）提問：當(dāng)我們用相同的力敲音叉，把音叉放在離“鼓膜”較近、較遠(yuǎn)的地方，比較鼓膜振動(dòng)會(huì)有什么不同呢？（2）學(xué)生猜想，提出留意點(diǎn)。出示留意點(diǎn)：兩次敲音叉用的力要相同，一次把音叉放在離“鼓膜”較近的位置，其次次把音叉放在離“鼓膜”較遠(yuǎn)的位置，比較兩次“鼓膜”振動(dòng)有什么不同？（3）分組活動(dòng)：用相同的力敲音叉，把音叉放在離“鼓膜”較近、較遠(yuǎn)的地方，細(xì)致視察“鼓膜”——?dú)馇蚱ふ駝?dòng)有什么不同。（4）溝通小結(jié)：從試驗(yàn)中你有什么發(fā)覺？得出結(jié)論：距離近，鼓膜振動(dòng)厲害。距離遠(yuǎn)，鼓膜振動(dòng)微弱。四、探討耳廓，明確作用1、我們耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣，當(dāng)外界不同的聲音通過外耳傳到鼓膜，它就會(huì)產(chǎn)生不同的振動(dòng)。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明嗎？2、依據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，隨機(jī)設(shè)計(jì)出試驗(yàn)：利用電腦持續(xù)播放一段音樂，以學(xué)生剛剛能聽到為最佳音量。先讓學(xué)生聽聽聲音的強(qiáng)弱，再讓學(xué)生把手放到耳廓后面，并朝向聲音發(fā)出的方向，再次感受聲音的強(qiáng)弱。說說兩次聲音有什么改變？3、為什么其次次手放到耳廓后面，我們聽到的聲音比第一次更清晰了呢？假如學(xué)生答不出來，你可以引導(dǎo)：這里手放在耳朵之后，耳廓比原來變得怎樣了？（變大了）耳廓變大了，聲音變清晰了，說明耳廓有什么作用？（預(yù)設(shè)答案：匯聚聲音）4、出示耳廓狐、土狼的耳廓圖片，講解耳廓狐、土狼能夠聽到特別微弱的聲音，看了圖片，你知道為什么呢？學(xué)生通過分析更加明確耳廓匯聚聲音的作用。5、課外調(diào)查還有哪些動(dòng)物的耳朵是很特別的？對(duì)它的聽力有什么作用？五、補(bǔ)充講解，課堂總結(jié)1、老師依據(jù)耳朵圖片，講解耳蝸、聽覺神經(jīng)的作用。2、經(jīng)過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你能