2023三年級數(shù)學(xué)上冊 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 信息窗2 簡單分?jǐn)?shù)的大小比較第2課時教學(xué)實錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)上冊九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識信息窗2簡單分?jǐn)?shù)的大小比較第2課時教學(xué)實錄青島版六三制一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第九章“我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”中的信息窗2“簡單分?jǐn)?shù)的大小比較”，通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)及分子相同分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識有關(guān)，通過回顧已學(xué)的分?jǐn)?shù)概念，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解同分母分?jǐn)?shù)及分子相同分?jǐn)?shù)的大小比較方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)比較打下基礎(chǔ)。教材中涉及的內(nèi)容包括：將一個整體平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示每份的數(shù)量，以及比較同分母或分子相同的分?jǐn)?shù)大小。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠識別和書寫簡單的分?jǐn)?shù)，但對于分?jǐn)?shù)大小的比較方法還不夠熟悉，容易混淆同分母分?jǐn)?shù)和分子相同分?jǐn)?shù)的大小比較規(guī)則。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞簡單分?jǐn)?shù)的大小比較進行教學(xué)。首先，通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和意義，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。接著，通過具體實例和互動活動，讓學(xué)生理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法，以及當(dāng)分子相同時如何比較分?jǐn)?shù)的大小。具體內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同的分?jǐn)?shù)，通過實際操作（如切水果、分配食物等生活情境）來加深理解，并設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題以鞏固學(xué)習(xí)效果。最后，通過小組討論和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固所學(xué)知識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠理解和書寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，以及分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。他們在之前的課程中已經(jīng)通過實例和練習(xí)對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對于生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察、分析和概括能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進行思考和探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，對于游戲和活動有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對分?jǐn)?shù)大小比較的理解不夠深入，容易混淆同分母分?jǐn)?shù)和分子相同分?jǐn)?shù)的大小比較規(guī)則；在解決實際問題時，可能不知道如何將問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)比較的形式；以及在比較過程中，對于分?jǐn)?shù)單位的概念理解不清，可能會影響他們的判斷。四、教學(xué)方法與策略

1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過講授介紹分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)則，通過討論和案例研究讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵學(xué)生通過完成特定任務(wù)來深化理解。

2.教學(xué)活動設(shè)計包括：角色扮演，讓學(xué)生扮演小廚師分配食物，實際操作比較分?jǐn)?shù)的大??；實驗活動，通過切割和分配水果或蛋糕，直觀展示分?jǐn)?shù)的比較；以及分?jǐn)?shù)比較游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固分?jǐn)?shù)大小比較的技能。

3.教學(xué)媒體使用將包括實物模型（如水果、蛋糕）、多媒體課件（展示分?jǐn)?shù)比較的動態(tài)圖例）、以及互動式白板，通過這些教學(xué)媒體的增加，使教學(xué)過程更加生動直觀，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：以“悖論酒店”的故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考故事中的邏輯矛盾。

目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進入邏輯推理的世界。

具體分析：通過故事中客人對房間的要求和酒店經(jīng)理的回應(yīng)，讓學(xué)生感受邏輯推理在日常生活中的應(yīng)用，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的概念，包括分子、分母的意義，以及分?jǐn)?shù)表示的部分。

演繹推理：介紹同分母分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)則，即分子大的分?jǐn)?shù)大；分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)大。

歸納推理：通過多個實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)律。

邏輯謬誤：指出學(xué)生可能犯的錯誤，如忽略分母的大小，錯誤地比較分?jǐn)?shù)。

具體分析：通過實例演示，如比較1/2和2/4，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)大小的比較；通過比較1/3和1/2，讓學(xué)生理解分子相同分?jǐn)?shù)大小的比較。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計分?jǐn)?shù)比較的練習(xí)題，如判斷下列分?jǐn)?shù)大?。?/5和2/5，4/7和4/9。

小組討論：讓學(xué)生分組討論，如何將一個具體的分?jǐn)?shù)問題轉(zhuǎn)化為大小比較的問題。

具體分析：通過練習(xí)題讓學(xué)生運用新學(xué)的分?jǐn)?shù)大小比較規(guī)則，通過小組討論加深對規(guī)則的理解。

4.深化理解

案例分析：通過具體的生活情境，如切蛋糕分配給不同人數(shù)的人，讓學(xué)生實際操作比較分?jǐn)?shù)的大小。

辯論活動：組織學(xué)生辯論，如“分?jǐn)?shù)的大小比較是否總是直觀易懂？”

具體分析：通過實際操作和辯論，讓學(xué)生在實際問題和討論中深化對分?jǐn)?shù)大小比較的理解。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)大小比較規(guī)則，強調(diào)同分母和分子相同分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會，以及他們在比較分?jǐn)?shù)大小時的難點和疑問。

具體分析：通過總結(jié)和反饋，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較規(guī)則的理解，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的概念有了較好的理解，但在實際比較分?jǐn)?shù)大小時，部分學(xué)生仍然存在困惑。特別是在處理同分母分?jǐn)?shù)比較時，一些學(xué)生容易忽略分母相同這一條件。下次我會增加更多實例來鞏固這一概念。另外，通過辯論和小組討論，學(xué)生們展現(xiàn)出了積極的參與熱情，但我也注意到在討論中有些學(xué)生的表達不夠清晰。未來，我會加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們更加自信地表達自己的想法。整體來看，課堂氣氛活躍，學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較的理解有所提升，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的基本概念有了較好的掌握，能夠識別和書寫簡單的分?jǐn)?shù)。在講授新知環(huán)節(jié)，通過實例和互動，大部分學(xué)生能夠理解同分母分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)則，并且能夠運用這些規(guī)則來解決實際問題。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，完成練習(xí)的情況也比較好。通過小組討論，學(xué)生們展現(xiàn)出了合作精神和溝通能力，能夠提出自己的觀點和疑問。

然而，我也注意到在課堂上有一些學(xué)生對于分子相同分?jǐn)?shù)的大小比較方法還不夠熟悉，有時候會忽略分母的作用，錯誤地判斷分?jǐn)?shù)的大小。此外，在辯論活動中，部分學(xué)生的邏輯思維和論證能力還有待提高，表達時不夠清晰和連貫。

2.教學(xué)改進

為了提高學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較的理解和應(yīng)用能力，我計劃采取以下措施進行教學(xué)改進：

-增加更多實際操作環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生通過切割水果或分配食物等生活情境來直觀感受分?jǐn)?shù)的大小比較，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)比較的規(guī)則。

-在講解同分母分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)則時，我會使用更多的圖示和模型來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到分子和分母的變化對分?jǐn)?shù)大小的影響。

-對于分子相同分?jǐn)?shù)的大小比較，我會設(shè)計一些專門的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以加深對這一規(guī)則的理解。

-在辯論活動中，我會提前給出一些指導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的論點和論據(jù)，同時也會在辯論結(jié)束后進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-為了提高學(xué)生的表達能力，我計劃在課堂上安排更多的口頭練習(xí)，鼓勵學(xué)生大聲地、清晰地表達自己的思想，同時也會組織一些角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)表達。

-我還會在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，以及他們在理解分?jǐn)?shù)大小比較時遇到的困難和問題，根據(jù)這些反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)大小比較，我為大家布置以下作業(yè)。首先，每位同學(xué)需要制定一個個人學(xué)習(xí)計劃，計劃中要包含每天自主學(xué)習(xí)的時間分配，例如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間、復(fù)習(xí)時間和課外閱讀時間，并用分?jǐn)?shù)表示這些時間占總時間的比例。其次，記錄一周內(nèi)每天實際執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的情況，比較計劃與實際執(zhí)行之間的差異，分析差異的原因。最后，撰寫一篇關(guān)于如何合理安排學(xué)習(xí)時間的短文，分享你的見解和執(zhí)行計劃過程中的體驗。

反饋方式：我將仔細(xì)批改每位同學(xué)的作業(yè)，不僅關(guān)注計劃的制定和執(zhí)行情況，還會評估同學(xué)們對分?jǐn)?shù)大小比較知識的應(yīng)用。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我將在課堂上進行分享，讓同學(xué)們能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。此外，我會針對每位同學(xué)的作業(yè)給出具體的反饋意見，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以便他們在下一次的作業(yè)中能夠做得更好。

在批改作業(yè)的過程中，我會特別關(guān)注同學(xué)們是否能夠正確地使用分?jǐn)?shù)來表示時間分配，以及他們是否能夠通過比較分?jǐn)?shù)的大小來反思自己的時間管理效率。對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的同學(xué)，我會給予口頭表揚，并在班級公告板上展示他們的作業(yè)，以此激勵其他同學(xué)。

同時，我也會鼓勵同學(xué)們在課堂上分享自己制定學(xué)習(xí)計劃的心得體會，以及執(zhí)行計劃時遇到的困難和挑戰(zhàn)。這樣不僅可以增強同學(xué)們的自信心，還能夠促進班級內(nèi)部的交流和合作。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

在三年級數(shù)學(xué)上冊“九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一單元的教學(xué)中，多媒體資源起到了至關(guān)重要的作用。以下是具體的應(yīng)用方式：

視頻資源：我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放一段關(guān)于廚師制作食物的視頻，視頻中會包含切分食物、分配食物等場景，以此來引發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的興趣。例如，視頻可能會展示一個廚師將一個完整的蛋糕平均切成四份，然后分給四位顧客，每位顧客得到的是蛋糕的1/4。這樣的視頻可以幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。

圖片資源：在講解同分母分?jǐn)?shù)大小比較時，我會使用一系列圖片來輔助教學(xué)。例如，展示一系列同樣大小的蛋糕，每個蛋糕被切分成不同數(shù)量的等份，讓學(xué)生通過觀察來比較不同切分方式下蛋糕每一份的大小。

音頻資源：為了增加課堂的互動性，我會播放一些有關(guān)分?jǐn)?shù)大小的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽后回答問題。例如，播放一段錄音，描述兩個人分蛋糕的不同方式，讓學(xué)生判斷誰得到的蛋糕更多。

2.閱讀材料

在教授分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，閱讀材料是幫助學(xué)生理解和鞏固知識點的有效工具。以下是我會選擇的一些閱讀材料：

-簡單故事書：選擇一些含有分?jǐn)?shù)概念的故事書，如《小熊分蜂蜜》等，讓學(xué)生在故事情境中自然地接觸分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。

-數(shù)學(xué)漫畫：挑選一些數(shù)學(xué)漫畫，其中涉及分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如平均分配食物、比較物品數(shù)量等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

-實際應(yīng)用文章：收集一些關(guān)于分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用的短文，如烹飪食譜中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的實用價值。

3.在線工具

隨著科技的發(fā)展，在線工具已成為教學(xué)中不可或缺的一部分。以下是我會利用的一些在線工具：

在線詞典：在講解分?jǐn)?shù)的專業(yè)術(shù)語時，我會引導(dǎo)學(xué)生使用在線詞典查找相關(guān)詞匯的定義和用法，如“分子”、“分母”等，以加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。

聽力練習(xí)軟件：為了提高學(xué)生的聽力理解能力，