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文檔簡介
Unit4PlantsaroundusPALettersandsounds(教學(xué)實錄)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語三年級上冊一、課程基本信息
1.課程名稱:Unit4PlantsaroundusPALettersandsounds
2.教學(xué)年級和班級:2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊
3.授課時間:[具體上課日期和時間]
4.教學(xué)時數(shù):1課時
本節(jié)課主要教授三年級上冊Unit4Plantsaroundus中的PALettersandsounds部分,內(nèi)容包括字母P、A的發(fā)音規(guī)則以及相關(guān)單詞的學(xué)習(xí)。通過生動有趣的圖片和例句,讓學(xué)生掌握字母發(fā)音,并能正確拼讀和運用相關(guān)單詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.讓學(xué)生能夠在真實語境中感知并正確發(fā)音字母P和A。
2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)字母發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞的能力。
3.通過互動活動,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和語言實踐的能力。
4.激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境中植物的興趣,增強環(huán)保意識。三、教學(xué)難點與重點
1.教學(xué)重點
-字母P和A的發(fā)音規(guī)則:本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握字母P和A的正確發(fā)音,例如單詞“plant”中的“p”發(fā)音為/p/,字母“A”在單詞“around”中發(fā)音為/??/。
-單詞拼讀:通過學(xué)習(xí)字母P和A的發(fā)音,學(xué)生能夠正確拼讀包含這些字母的單詞,如“apple”、“ape”等。
-實際運用:在課堂互動中,學(xué)生能夠使用所學(xué)單詞進行簡單的對話或描述,例如用“plant”和“around”來描述周圍的植物。
2.教學(xué)難點
-字母A的發(fā)音變化:字母A在不同的單詞中發(fā)音不同,例如在“apple”中發(fā)/?/,而在“around”中發(fā)/??/。學(xué)生可能會混淆這兩種發(fā)音。
-單詞記憶:對于三年級的學(xué)生來說,記憶新單詞可能是一個挑戰(zhàn),尤其是那些包含不常見字母組合的單詞,如“around”。
-發(fā)音準(zhǔn)確性:學(xué)生可能會在發(fā)音上犯錯誤,如將/P/發(fā)成/b/,或?qū)?A/發(fā)成/e/。
舉例:
-教學(xué)重點舉例:通過重復(fù)練習(xí)和聽力練習(xí),讓學(xué)生辨別并模仿單詞“plant”中的/p/音和“around”中的/??/音。
-教學(xué)難點舉例:使用圖片和動作輔助教學(xué),幫助學(xué)生區(qū)分字母A在不同單詞中的發(fā)音,例如展示“apple”和“around”的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)出正確的音。同時,通過分組練習(xí)和游戲,幫助學(xué)生記憶單詞并提高發(fā)音準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與手段
1.教學(xué)方法
-情境教學(xué)法:通過設(shè)置植物生長的自然情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)字母P和A的發(fā)音,以及相關(guān)單詞的使用。
-互動式教學(xué)法:鼓勵學(xué)生通過小組合作和角色扮演等方式,運用所學(xué)知識進行實際對話,增強語言實踐能力。
-游戲化教學(xué)法:設(shè)計字母發(fā)音和單詞拼寫游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2.教學(xué)手段
-多媒體演示:使用PPT展示字母發(fā)音規(guī)則和單詞,以及相關(guān)植物的圖片,增強視覺效果。
-教學(xué)軟件應(yīng)用:利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和發(fā)音對比,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握字母和單詞的發(fā)音。
-網(wǎng)絡(luò)資源利用:通過在線教學(xué)資源,提供更多實例和練習(xí),擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-展示植物生長的圖片或視頻,如花朵開放的動畫,吸引學(xué)生的注意力。
-提問:你們周圍有哪些植物?你們知道它們是如何生長的嗎?引出本節(jié)課的主題“Plantsaroundus”。
2.新知學(xué)習(xí)(25分鐘)
-字母發(fā)音學(xué)習(xí):教師通過PPT展示字母P和A,并發(fā)出正確發(fā)音,讓學(xué)生跟讀并模仿。
-單詞學(xué)習(xí):利用PPT展示單詞“plant”、“around”、“apple”等,教師解釋單詞含義,并用圖片輔助記憶。
-聽力訓(xùn)練:播放錄音,讓學(xué)生聽并跟讀單詞,然后回答關(guān)于單詞的問題,檢查理解情況。
-練習(xí)拼讀:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,練習(xí)拼讀包含字母P和A的單詞,注意發(fā)音準(zhǔn)確性。
-互動游戲:進行“找不同”游戲,學(xué)生需要在屏幕上找到發(fā)音不同的單詞。
3.互動討論(10分鐘)
-小組活動:學(xué)生分組,討論他們知道的植物,并使用所學(xué)單詞進行描述。
-角色扮演:學(xué)生扮演植物學(xué)家,用英語介紹不同植物的特性和生長環(huán)境。
4.實踐應(yīng)用(10分鐘)
-單詞運用:學(xué)生嘗試用所學(xué)單詞編寫一個簡單的句子,描述他們最喜歡的植物。
-角色扮演:學(xué)生兩兩一組,使用今天學(xué)習(xí)的單詞和句子進行對話練習(xí)。
5.總結(jié)與反思(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母P和A的發(fā)音規(guī)則以及相關(guān)單詞。
-學(xué)生分享他們學(xué)到的內(nèi)容,討論在哪些情境下可以運用這些單詞。
-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察周圍的植物,并用英語進行描述。六、教學(xué)反思與改進
1.教學(xué)反思:學(xué)生在學(xué)習(xí)字母P和A的發(fā)音時,對于單詞的記憶較為準(zhǔn)確,但在實際運用中,部分學(xué)生仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。此外,課堂互動雖然活躍,但部分學(xué)生參與度不高。
2.教學(xué)改進:在下一節(jié)課中,我將增加個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié),針對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進行針對性指導(dǎo)。同時,引入更多互動游戲,確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。此外,我會提供更多實際語言環(huán)境,讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用所學(xué)單詞,提高實際應(yīng)用能力。七、評價與反饋
1.課堂表現(xiàn)評價
-參與度:學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高,表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力。尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠積極參與并使用所學(xué)單詞。
-準(zhǔn)確性:學(xué)生在跟讀和單詞拼讀方面準(zhǔn)確性較高,但在自主發(fā)音時,部分學(xué)生仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題,需要進一步加強練習(xí)。
2.作業(yè)與測試評價
-作業(yè)質(zhì)量:學(xué)生作業(yè)完成情況良好,能夠使用所學(xué)單詞編寫句子,但部分句子結(jié)構(gòu)簡單,需要引導(dǎo)學(xué)生嘗試更復(fù)雜的句型。
-測試成績:在單元測試中,學(xué)生對于字母P和A的發(fā)音規(guī)則掌握較好,但在單詞拼寫方面仍有
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