2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊 第17課 外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)實錄 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第17課外交事業(yè)的發(fā)展教學(xué)實錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《外交事業(yè)的發(fā)展》

授課年級：八年級

教材版本：新人教版

2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第17課《外交事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)實錄，以我國外交事業(yè)的發(fā)展為主線，通過回顧新中國成立以來我國外交政策的演變，分析我國在國際事務(wù)中的地位與作用，以及我國與其他國家的外交往來，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和歷史思維。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國外交事業(yè)的發(fā)展歷程，認識到和平共處五項原則的重要性，提高學(xué)生對中國在國際舞臺上的認識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的歷史知識框架，對歷史事件有一定的了解，但對外交政策的具體內(nèi)容和歷史意義認識不足，分析問題的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞新中國外交事業(yè)的發(fā)展歷程，詳細介紹和平共處五項原則的提出及其在國際交往中的作用，分析重要歷史事件如中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位、中美建交等，設(shè)計課堂討論、史料分析和小組合作活動，以加深學(xué)生對我國外交政策和國際地位的理解。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-和平共處五項原則的提出及其意義：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要詳細講解和平共處五項原則的具體內(nèi)容，包括互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。通過舉例說明這些原則在實際外交政策中的應(yīng)用，如1954年中印簽訂《中印關(guān)于中國西藏地方和印度之間的通商和交通協(xié)定》，以及這些原則對國際和平與發(fā)展的積極影響。

-中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的歷史意義：教師應(yīng)重點強調(diào)1971年中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的重要性，包括其對中國外交地位提升的影響，以及對中國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大作用的推動。通過展示相關(guān)的歷史文獻和影像資料，讓學(xué)生深刻理解這一事件的歷史意義。

2.教學(xué)難點：

-理解中美建交的過程及其背后的歷史原因：中美建交是本節(jié)課的一個難點，學(xué)生可能難以理解兩國關(guān)系從敵對到和解的復(fù)雜過程。教師可以通過分析兩國在冷戰(zhàn)背景下的戰(zhàn)略需求，以及毛澤東、尼克松等領(lǐng)導(dǎo)人的外交策略，幫助學(xué)生理解建交的必然性和歷史背景。

-掌握外交政策對國內(nèi)政治和經(jīng)濟的影響：這一難點涉及外交政策與國內(nèi)政策之間的相互關(guān)系。教師可以通過對比分析不同歷史時期的外交政策如何影響國內(nèi)政治穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展，如改革開放后中國外交政策的變化如何促進國內(nèi)經(jīng)濟的快速發(fā)展，從而幫助學(xué)生理解這一復(fù)雜關(guān)系。例如，講解改革開放初期，中國如何通過改善國際關(guān)系，吸引外資，推動國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先通過講授介紹和平共處五項原則和外交事件的基本情況，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析這些原則和事件的具體影響。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬國際談判場景，讓學(xué)生扮演不同國家的外交官，就某一國際議題展開討論，以培養(yǎng)學(xué)生的外交思維和溝通能力。同時，組織小組合作研究，讓學(xué)生通過史料分析，探討中美建交的歷史背景和意義。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示歷史圖片、文獻資料和視頻片段，增強課堂的直觀性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時，使用互動式白板，讓學(xué)生直接在白板上進行討論和標(biāo)注，提高課堂互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段關(guān)于新中國外交成就的短視頻作為開場，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“視頻中展示了哪些外交成就？這些成就背后有哪些外交原則和政策？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題《外交事業(yè)的發(fā)展》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解和平共處五項原則的提出背景、內(nèi)容和意義，通過舉例說明這些原則在外交實踐中的應(yīng)用。接著，教師概述中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的過程和歷史意義，以及中美建交的背景、過程和影響。在講解過程中，教師鼓勵學(xué)生提問，并針對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生理解并掌握新知識。

-講解和平共處五項原則：教師詳細講解五項原則的內(nèi)容，并通過舉例說明這些原則如何指導(dǎo)我國的外交實踐，如1954年中印簽訂《中印關(guān)于中國西藏地方和印度之間的通商和交通協(xié)定》。

-中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位：教師介紹這一事件的過程，強調(diào)其在提升我國國際地位、發(fā)揮我國在國際事務(wù)中作用的重要性。

-中美建交：教師分析中美關(guān)系從敵對到和解的過程，講解建交的背景、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解外交政策對國家發(fā)展的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行小組討論，每個小組選擇一個外交事件，分析該事件背后的外交原則和政策，以及這些原則和政策對國際關(guān)系的影響。小組討論后，每組派代表進行分享，其他小組進行評價和補充。通過這一活動，學(xué)生可以加深對外交政策理解，提高分析問題的能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論，選擇一個外交事件進行分析，如中美建交、中印和平共處等。

-分享與評價：各小組代表分享討論成果，其他小組進行評價和補充。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個當(dāng)前國際熱點問題，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的外交原則和政策，提出自己的解決方案。學(xué)生可以單獨思考，也可以小組討論，最后分享自己的觀點。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高解決問題的能力。

-熱點問題討論：教師給出一個國際熱點問題，如當(dāng)前的中美貿(mào)易摩擦。

-解決方案分享：學(xué)生分享自己的解決方案，闡述所運用到的外交原則和政策。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在講解和平共處五項原則和外交事件時，學(xué)生參與度較高，但對于原則的具體應(yīng)用和歷史事件背后的深層次原因理解不夠深入。部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強的積極性，但也有學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果參差不齊。

2.教學(xué)改進：今后的教學(xué)中，可以增加案例分析環(huán)節(jié)，通過深入分析具體的外交案例，幫助學(xué)生更好地理解和平共處五項原則的應(yīng)用。同時，對于小組討論，可以提前分配好每個學(xué)生的任務(wù)，確保每個學(xué)生都有參與的機會，并在討論后進行小組間的互評，以提高討論的實效性。此外，可以引入更多的歷史文獻和資料，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，加深對歷史事件的理解。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學(xué)生的參與度、合作精神和思考深度。對積極參與、提出有見地觀點的學(xué)生給予即時肯定和反饋，同時對表現(xiàn)較為被動或思考不夠深入的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：課程結(jié)束后，教師將檢查學(xué)生制定的個人行動計劃，評估其對外交原則的理解和運用能力。鼓勵學(xué)生分享自己的行動計劃，并組織學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，以便于他們從同伴的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓他們回顧學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，思考如何將課堂上學(xué)到的外交知識應(yīng)用到對國際事務(wù)的理解和分析中，以及如何在日常生活中培養(yǎng)自己的國際視野和歷史思維。通過反思，學(xué)生可以更好地認識到學(xué)習(xí)外交知識的重要性，并激發(fā)他們對未來相關(guān)學(xué)習(xí)的興趣。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起回顧了新中國成立以來外交事業(yè)的發(fā)展歷程，從和平共處五項原則的提出，到