醫(yī)學院校學生黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的路徑探析

黨的二十大報告指出，激勵黨員發(fā)揮先鋒模范作用，保持黨員隊伍先進性和純潔性。加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之[1]。這不僅為新時代我國醫(yī)療衛(wèi)生人才教育創(chuàng)新發(fā)展指明了實踐方向，也為醫(yī)學院校加強學生黨員教育培養(yǎng)工作提供了基本遵循。當前，著力鍛造先鋒隊伍是醫(yī)學院校黨建和思想政治教育工作的必然要求，更是貫徹黨的二十大精神的重要舉措。本文基于醫(yī)學院校學生黨員教育培養(yǎng)的實踐理據(jù)，探討學生黨員發(fā)揮骨干帶頭作用所面臨的現(xiàn)實境遇和挑戰(zhàn)，從其成因探尋進一步優(yōu)化學生黨員率先垂范的有效實施路徑，更好地為實現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略和民族復(fù)興提供人才保障。1醫(yī)學院校學生黨員教育培養(yǎng)的實踐理據(jù)1.1黨建引領(lǐng)夯實育人陣地的必然要求加強思想政治建設(shè)是加強黨的建設(shè)的首要任務(wù)。隨著構(gòu)建“大思政”工作格局的拓展和推進“三全育人”綜合改革的深入，高校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展進入新階段的同時，也對全面加強學生黨員思想政治建設(shè)提出了新的要求。一方面，學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，對于社會主義核心價值觀的弘揚和基層黨建新成效的提升具有極為重要的現(xiàn)實價值。醫(yī)學院校學生黨員的專業(yè)技能、政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，能夠反映醫(yī)學院校學生黨建和思想政治教育工作的實際效果。因此，能否通過“黨建+育人”的方式建構(gòu)育人陣地新秩序，直接關(guān)系著醫(yī)學院校育人體系的整體構(gòu)建。另一方面，新時代青年黨員聽黨話、跟黨走，有理想信念、有愛國情懷，投身健康中國建設(shè)，是醫(yī)學院校學生黨建和思想政治教育工作必須牢牢把握的關(guān)鍵主題。因此，提高學生黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的主動性和自覺性，不僅是思想政治教育的生動示范，也有助于高校思想政治教育工作的延續(xù)和深化。1.2提升醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的應(yīng)有之義黨員思想教育是醫(yī)學院校德才契合培養(yǎng)模式中最基礎(chǔ)、最核心的部分，關(guān)系到為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。（1）探索符合醫(yī)學人才培養(yǎng)特點和規(guī)律的基層黨建、育人新路徑，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才，通過構(gòu)建具有鮮明特色的新型黨建育人模式，加強黨建統(tǒng)領(lǐng)，著力提升醫(yī)學生黨員的勝任力，滿足健康中國戰(zhàn)略發(fā)展新需求。（2）通過循序漸進的培育、引導(dǎo)，以先鋒示范引領(lǐng)的力量賦能育人使命。2022年8月，國家衛(wèi)生健康委印發(fā)《“十四五”衛(wèi)生健康人才發(fā)展規(guī)劃》，提出遵循衛(wèi)生健康行業(yè)特點和人才成長規(guī)律，強化人才資源是第一資源的理念，發(fā)揮人才引領(lǐng)作用。醫(yī)學院校在提升學生黨員專業(yè)技能水平的同時，應(yīng)注重發(fā)揮學生黨員的作用，教育引導(dǎo)其爭做青年醫(yī)學生全面發(fā)展的“排頭兵”“模范生”，潛移默化地影響身邊同學，更好地引領(lǐng)其成長成才。1.3助力中華民族偉大復(fù)興的時代要求2016年8月，習近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上強調(diào)，沒有全民健康，就沒有全面小康。加快推進健康中國建設(shè)，努力全方位、全周期保障人民健康，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅實健康基礎(chǔ)[2]。2021年3月，習近平總書記在福建考察時強調(diào)，現(xiàn)代化最重要的指標還是人民健康，這是人民幸福生活的基礎(chǔ)[3]。當前，社會主義現(xiàn)代化、健康中國建設(shè)正在邁向新發(fā)展征程的重要關(guān)口，對醫(yī)療衛(wèi)生人才的需求比以往任何時候都更為迫切。面對前所未有的時代變革，作為我國醫(yī)療衛(wèi)生與健康事業(yè)未來發(fā)展的重要后備力量，醫(yī)學生黨員不僅是青年學生群體的先進分子，更是健康中國建設(shè)主力軍的引領(lǐng)者和中華民族偉大復(fù)興的實踐者。樹立為人民服務(wù)理念，把認識上的自覺轉(zhuǎn)化為實踐中的堅定，對于引導(dǎo)廣大醫(yī)學生做民族復(fù)興的棟梁，為推進我國衛(wèi)生健康事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的人才支撐，具有十分重要的作用。2醫(yī)學院校學生黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的現(xiàn)實掣肘盡管醫(yī)學院校學生黨建和思想政治教育工作在新時代推進黨的建設(shè)新的偉大工程中呈現(xiàn)向上向好的發(fā)展態(tài)勢，但是由于目前部分院校學生黨員教育工作在力度、廣度、效度、深度等方面還存在短板和不足，不僅影響了學生黨員教育資源優(yōu)化配置，而且阻礙了學生黨員教育質(zhì)量和實效性的提升。2.1思想根基不牢固，理論知識待加強習近平總書記多次強調(diào)，黨員、干部必須堅定理想信念，堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，其中一個重要目的就是要求黨員干部堅定理性信念、增強黨性[4]。目前，部分學生黨員對學習黨的基本理論的主動性、自覺性不足，導(dǎo)致理論知識不系統(tǒng)、先鋒模范意識不強。主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）理論學習有待加強。部分學生黨員很少對黨的理論知識進行學習，理論知識不扎實、思想認識不深刻、政治覺悟不高。（2）帶頭作用有待增強。當代大學生處在和平的政治環(huán)境之中，沒有經(jīng)過磨煉，也沒有經(jīng)過艱難困苦的鍛煉，加之西方文化和意識形態(tài)的影響，導(dǎo)致一些學生黨員思想多元化、價值觀多樣化，入黨后有自我放松的傾向，不能保持黨員的自覺性和堅定性。2.2方式載體不新穎，有效性有待提升目前，部分院校對學生黨員教育創(chuàng)新認識不深刻、對育人與育才規(guī)律把握不準，在實效性上還存在一些不足，不能充分調(diào)動學生黨員的學習積極性，教育效果不理想。具體表現(xiàn)在以下幾方面：（1）方式缺乏創(chuàng)新，社會價值的導(dǎo)向作用不明顯。醫(yī)學生是一個特殊群體，存在學業(yè)緊、任務(wù)重、時間少的客觀情況，若不創(chuàng)新黨員教育的內(nèi)容和形式，不將其與學生的成長需求相結(jié)合，很難真正實現(xiàn)黨員學習教育的實效性。目前，一些黨員教育載體陳舊落后，缺乏吸引力和感染力，導(dǎo)致黨員教育質(zhì)量不佳。（2）思維缺乏創(chuàng)新，共性與個性不統(tǒng)一。醫(yī)學教育特點鮮明，醫(yī)療衛(wèi)生關(guān)乎人的生命安全和身體健康，因此決定了醫(yī)學教育與人才培養(yǎng)的特殊性，也使黨建和思想政治教育作為人才培養(yǎng)的重要抓手這一特殊性尤為顯著。然而，目前部分醫(yī)學院校學生黨員教育工作尚未結(jié)合醫(yī)學生的成長特點，教育內(nèi)容缺乏針對性和實效性，導(dǎo)致教育成效不顯著。2.3協(xié)同融合不緊密，實踐平臺待優(yōu)化在教育對象、方法手段不斷變化的背景下，如果不創(chuàng)新黨建實踐育人模式，學生黨員在傳統(tǒng)觀念下將無法實現(xiàn)突破與提升，也就無法體現(xiàn)實踐過程的內(nèi)在價值。目前，部分院校的黨建實踐育人的組織實施、活動設(shè)計及目標實效性等都存在一些問題。表現(xiàn)為：（1）協(xié)同性不足，缺乏實效性。理論與實踐相結(jié)合是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但是，目前一些實踐活動與理論脫節(jié)，實踐協(xié)同育人的創(chuàng)新性不足，學校、社會協(xié)同推動黨建工作的合力沒有完全形成，導(dǎo)致社會實踐原本的育人功效大打折扣。（2）融合性不足，缺乏針對性。落實高等醫(yī)學院校黨建育人任務(wù)應(yīng)以提升綜合能力和道德素養(yǎng)為著力點。然而，目前部分醫(yī)學院校學生黨員實踐教育與專業(yè)教育融合不緊密，存在重表象、輕本質(zhì)的情況，無法滿足醫(yī)學生群體成長成才需求，教育引導(dǎo)學生黨員的作用較弱。2.4考核評價不全面，制度機制待健全黨員教育培養(yǎng)的制度機制是高校黨建工作落到實處的重要保障，是確保學生黨員教育管理工作常態(tài)化、制度化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。盡管有的院校也制訂了翔實的黨員教育工作計劃，但在實際執(zhí)行過程中大打折扣的情況較為常見，導(dǎo)致學生黨員教育管理工作出現(xiàn)“盲區(qū)”“空擋”。具體表現(xiàn)為一些院校黨員教育機制不健全，存在碎片化教育現(xiàn)象，尚未形成系統(tǒng)、科學的教育體系，導(dǎo)致部分黨員入黨后思想放松、理想信念動搖，進而出現(xiàn)參與組織生活不積極、集體觀念缺乏、服務(wù)奉獻意識不強等現(xiàn)象。這些問題制約著學生黨員示范引領(lǐng)作用的發(fā)揮，也是學生黨員教育管理工作亟待解決的問題。此外，一些院校考評監(jiān)督的制度化、常態(tài)化建設(shè)仍顯不足，考核存在形式化、表面化的現(xiàn)象，監(jiān)督不到位，缺乏激勵機制，削弱了學生黨員發(fā)揮作用的內(nèi)外約束力。3充分發(fā)揮醫(yī)學院校學生黨員示范引領(lǐng)作用的路徑基于學生黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的現(xiàn)實掣肘探索創(chuàng)新路徑，重點從加強學習、創(chuàng)新載體、搭建平臺、完善機制等角度找準思想鑄魂的關(guān)鍵點、學有所獲的突破點、學有所用的切入點、制度保障的著力點，構(gòu)建富有醫(yī)學院校特色的黨建育人新格局。3.1強化理論武裝，筑牢黨性修養(yǎng)之基（1）提高學習成效，上好黨性修養(yǎng)“必修課”。以黨的創(chuàng)新理論武裝為根本，堅定學生黨員的理想信念，是學生黨員教育的內(nèi)在要求，也是加強先鋒模范作用的重要途徑。習近平總書記強調(diào)，要把理想信念教育作為思想建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，保持全黨在理想追求上的政治定力[2]。一方面，堅持“三會一課”制度，活躍黨組織生活，創(chuàng)設(shè)有助于學生黨員提高理論素養(yǎng)的有效載體。通過學生黨員輪訓(xùn)、集中學習研討活動、各類專題培訓(xùn)、專題民主生活會等，系統(tǒng)地、有計劃地組織好學生黨員集體學習，推進學生黨員深入學、融入學、貫徹學，增強對黨的先進思想、基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新理論的學習成效。另一方面，充分發(fā)揮學生黨員自我教育、自我管理、自我提升的作用，增強學習的主動性、自覺性。通過各種形式分享學習成果，如定期開展經(jīng)典誦讀，“學理論思想、樹先鋒形象”“學黨章、學黨史”等主題黨日活動，讓學生黨員在主動思考、交流討論的過程中進一步深化對理論知識的認識，切實增強理論學習的有效性和實效性。（2）突出能力建設(shè)，打造思想教育主力軍。思想政治理論課是用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人的主陣地，是加強與改進高校黨建和思想政治教育工作的重要抓手，在學生黨員先進性教育中具有不可替代的作用。推動思想政治教育入腦入心離不開高質(zhì)量教師隊伍。一方面，加強教師隊伍能力建設(shè)是實現(xiàn)育人實效、強化陣地保障的關(guān)鍵。為此，應(yīng)加強以教師教學理念、教學內(nèi)容等為重點的培訓(xùn)，組織開展集體教研活動，著力提高教師思想政治覺悟和理論水平，打造一支黨性過硬、業(yè)務(wù)熟練的高素質(zhì)教師隊伍。另一方面，教師隊伍要注重教育內(nèi)容、載體和方法常為常新、與時俱進，推動黨的創(chuàng)新理論走進醫(yī)學生黨員，使其對黨的基本理論知識真學、真懂、真用，鞏固黨員先進性教育成果。3.2創(chuàng)新載體，讓學生黨員學有所獲（1）豐富教育內(nèi)容，鞏固線下教育主陣地。以基礎(chǔ)陣地為抓手，完善教育內(nèi)容體系。一方面，充分利用多媒體教室、虛擬仿真實踐教學中心等教學場地，精心設(shè)計、靈活確立教育內(nèi)容，擴大受眾范圍，打造育人全覆蓋式場域。如依托多媒體教室，結(jié)合不同專業(yè)學生實際情況，開展有深度又有溫度的理論宣講、研討等活動，增強參與的廣泛性。另一方面，打造集展覽、宣講、教育為一體的多功能學校教育主陣地，發(fā)揮教育的基礎(chǔ)陣地作用。如依托校史展覽室，開展疫情防控主題展覽、校友卓越貢獻主題展覽，增強教育的有效性。依托學校紅色資源和黨性教育紅色基地，找準紅色文化與黨員思想教育切入點、聚焦點、結(jié)合點，深入挖掘紅色資源育人功能，打造紅色文化鑄魂育人品牌。如定期組織“先鋒隊伍”實地參觀黨性教育基地，通過紅色校園巡游、紅色體驗主題黨日活動等開展常態(tài)化教育活動。（2）優(yōu)化載體形式，筑牢線上教育“新堡壘”。信息技術(shù)與育人融合是推動黨員教育和管理工作進一步創(chuàng)新的著力點。①充分利用信息化的特點，讓黨員教育在網(wǎng)上“動起來”。盡可能搶占思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)虛擬場域的傳播空間，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量成為學生黨員教育工作革新的最大增量。如依托微信公眾號、微博，打造“線上黨?！睂冢_展“黨員應(yīng)知應(yīng)會”打卡學習活動，實現(xiàn)黨員教育全覆蓋。②借助網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，注入先鋒模范“強心劑”。用先鋒帶動全體，用榜樣激勵廣大醫(yī)學青年，強化述優(yōu)傳優(yōu)新導(dǎo)向，推動黨建和思想政治工作多元化開展。如深入挖掘優(yōu)秀學生黨員的先進事跡，借助抖音、微信、B站等學生熟知且經(jīng)常使用的新媒體平臺，弘揚主旋律、傳播正能量，以點帶面加強社會責任、道德素養(yǎng)等養(yǎng)成教育。3.3搭建實踐平臺，讓學生黨員“學有所用”（1）制訂協(xié)同策略，解決實效性不足的問題。搭建形式多樣的具有醫(yī)學院校特色的實踐育人平臺，使學生黨員在實踐活動中受教育、長才干、做貢獻。一方面，發(fā)揮醫(yī)學專業(yè)優(yōu)勢和特色，以增強干事創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)為著力點，搭建多種形式的教育、實踐和服務(wù)平臺，拓展“黨建+實踐”的“1+1”新模式，開展黨性修養(yǎng)、技能素養(yǎng)綜合提升的實踐活動，提升學生黨員服務(wù)地方發(fā)展、滿足人民健康需求的能力。通過組織“先鋒隊伍”義務(wù)巡診、心理健康教育宣傳等活動，打造接地氣、有生氣的“黨建+志愿”特色實踐育人品牌。另一方面，依托校地黨建共建，打造“黨建+校地合作”協(xié)同育人新模式，提高人才培養(yǎng)與社會發(fā)展需求的契合度。建立校外實踐教學基地，將組織生活會開在實踐現(xiàn)場，厚植學生黨員成長“土壤”，培養(yǎng)學生爭先創(chuàng)優(yōu)意識。（2）制訂融合策略，解決針對性不強的問題。增強實踐育人高度、精度和深度，真正實現(xiàn)教育成果轉(zhuǎn)化為行動自覺。一方面，堅持因?qū)I(yè)制宜，聚焦醫(yī)學人才培養(yǎng)特點，對標健康中國戰(zhàn)略，開展靈活多樣、豐富實用的“黨建+專業(yè)”育人模式。通過搭建黨建、思政、專業(yè)、實踐融合平臺，開展有利于在學以致用中踐行醫(yī)學生使命的主題教育實踐，讓“黨建+專業(yè)”成為醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要組成和亮點特色，在實踐中培養(yǎng)學生黨員的奉獻精神，提升服務(wù)能力。另一方面，總結(jié)提煉醫(yī)學院校黨性教育實踐活動成功案例，實現(xiàn)“黨建+”常態(tài)化、長效化，推動高校黨建與高等醫(yī)學教育事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量的黨建引領(lǐng)推動醫(yī)學院校為黨育人、為國育才。3.4做好設(shè)計，探索“全鏈條”制度機制（1）建立全員參與、全過程跟蹤、全方位覆蓋的育人機制。遵循醫(yī)學教育規(guī)律和醫(yī)學人才成長規(guī)律，建立全員參與的協(xié)同育人機制，形成全程跟蹤的有機銜接機制，構(gòu)建全方位覆蓋的多維協(xié)作機制，切實把黨員教育工作貫穿醫(yī)學人才培養(yǎng)全過程。首先，建立全員參與的協(xié)同育人機制。學生黨員教育是一項系統(tǒng)工程，需要學校黨組織和基礎(chǔ)黨支部發(fā)揮政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用，需要輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師、專業(yè)課教師各盡其責，增強教育的整體性、協(xié)調(diào)性和融通性。其次，形成全程跟蹤的有機銜接機制。依托制度的規(guī)范性、穩(wěn)定性，對黨員教育成效進行常態(tài)化、全過程跟蹤。最后，構(gòu)建全方位覆蓋的多維協(xié)作機制。針對新生黨員、入黨積極分子、預(yù)備黨員、畢業(yè)生黨員等不同階段的學生黨員實行分類教育，突出教育的針對性和連續(xù)性，推進學習教育常態(tài)化、制度化，使教育的各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為學生黨