甘肅省武威第十一中學九年級化學下冊《第十單元 課題1 常見的酸和堿》教學實錄 （新版）新人教版

甘肅省武威第十一中學九年級化學下冊《第十單元課題1常見的酸和堿》教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：甘肅省武威第十一中學九年級化學下冊《第十單元課題1常見的酸和堿》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版九年級化學下冊第十單元課題1，主要包括常見的酸和堿的概述、酸堿指示劑的性質(zhì)與應用、常見酸堿的性質(zhì)及鑒別方法。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握常見酸堿的基本知識，提高實驗操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究常見酸堿的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、記錄和解釋實驗結(jié)果的能力，激發(fā)探究興趣。

2.科學態(tài)度與社會責任：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，理解酸堿在生活中的應用及其對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。

3.實踐應用與綜合能力：學會運用酸堿知識解決實際問題，如鑒別不同酸堿溶液，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握常見酸和堿的性質(zhì)及其鑒別方法。具體包括：

-常見酸（如鹽酸、硫酸）和堿（如氫氧化鈉、氫氧化鈣）的化學性質(zhì)。

舉例：通過實驗觀察鹽酸與硫酸與金屬反應時的不同現(xiàn)象，理解不同酸的活性。

-酸堿指示劑的應用，如酚酞、石蕊試紙的使用。

舉例：演示酚酞在酸性和堿性溶液中的顏色變化，讓學生學會通過顏色變化判斷溶液的酸堿性。

-實驗操作技能，如正確使用滴定管、滴定操作等。

舉例：通過實際操作，讓學生掌握滴定管的使用方法和滴定實驗的基本步驟。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對酸堿反應機理的理解和實驗操作的準確性。具體包括：

-酸堿中和反應的概念及其應用。

難點：學生可能難以理解酸堿中和反應的微觀過程，如氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水的過程。

舉例：通過動畫演示酸堿中和反應的分子層面變化，幫助學生形象理解反應機理。

-實驗操作的精確性，特別是滴定實驗中的誤差控制。

難點：學生在滴定實驗中可能難以掌握準確的滴定速度和觀察終點，導致實驗結(jié)果偏差。

舉例：通過分組實驗，讓學生在教師的指導下反復練習滴定操作，直至掌握正確的技巧。四、教學方法與策略

1.采用講授與實驗相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹酸和堿的基本概念和性質(zhì)，然后通過實驗驗證理論知識，增強學生的直觀感受。

2.設計小組討論活動，讓學生在實驗后分享觀察到的現(xiàn)象，討論酸堿反應的特點和鑒別方法，促進學生的思維發(fā)展和團隊合作能力。

3.利用多媒體教學，如播放酸堿反應的動畫演示，幫助學生更好地理解抽象的化學反應過程。

4.通過角色扮演游戲，讓學生模擬化學實驗室的場景，扮演不同角色進行實驗操作和記錄，提高學生的實踐操作技能和興趣。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示生活中常見的酸堿反應案例，如檸檬汁使氣球膨脹的實驗，引發(fā)學生對酸堿性質(zhì)的好奇心。

目的：通過直觀的實驗現(xiàn)象，激發(fā)學生對酸堿性質(zhì)的學習興趣。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解酸和堿的定義、性質(zhì)及分類，結(jié)合實驗現(xiàn)象幫助學生理解。

舉例：通過鹽酸與硫酸的對比實驗，講解酸的強度和腐蝕性。

-演繹推理：介紹酸堿中和反應的原理，通過實際實驗結(jié)果推導出中和反應的產(chǎn)物。

舉例：通過滴定實驗，演示如何通過已知濃度的酸堿溶液計算出另一溶液的濃度。

-歸納推理：講解如何通過實驗觀察歸納出酸堿的通性。

舉例：通過多個酸堿實驗的觀察，總結(jié)出酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化規(guī)律。

-邏輯謬誤：指出在化學實驗中常見的錯誤判斷，如誤將實驗誤差視為化學反應的結(jié)果。

舉例：分析實驗數(shù)據(jù)時，指出由于操作不當導致的誤差，避免錯誤的結(jié)論。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些酸堿性質(zhì)判斷題和實驗操作題，讓學生在課堂上完成。

舉例：給出幾種不同的溶液，讓學生判斷其酸堿性，并選擇合適的指示劑。

-小組討論：組織學生就酸堿反應的實驗結(jié)果進行分組討論，分享觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實際案例，如酸雨對環(huán)境的影響，讓學生運用所學知識解決問題。

舉例：討論如何通過化學方法減少酸雨的形成，提高學生的環(huán)保意識。

-辯論活動：組織學生就酸堿在生活中的應用進行辯論，如食品中的酸性添加劑是否對人體有害。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：對本節(jié)課的酸堿性質(zhì)、酸堿中和反應等知識點進行梳理和總結(jié)，強調(diào)實驗操作中的注意事項。

-學生反饋：鼓勵學生分享在課堂實驗中的體會，討論如何改進實驗操作，提高實驗結(jié)果的準確性。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在酸堿中和反應的理解上仍存在困難，對實驗操作中的細節(jié)掌握不夠熟練，需要更多的時間進行實踐練習。

2.教學改進：增加實驗操作環(huán)節(jié)，通過多次實踐讓學生熟悉滴定操作，同時在課后提供更多的練習題，加強學生對酸堿性質(zhì)的理解和應用。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成一份關于常見酸堿性質(zhì)的實驗報告，報告中需包含實驗目的、實驗材料、實驗步驟、實驗現(xiàn)象記錄、實驗結(jié)論以及反思與討論。

-設計一個酸堿中和反應的實驗方案，用于鑒別未知溶液的酸堿性，并預測可能的結(jié)果。

-閱讀教材中關于酸堿反應的應用案例，撰寫一篇短文，探討酸堿知識在日常生活中的實際應用，以及如何利用酸堿知識改善生活質(zhì)量。

2.反饋方式：

-教師將批改實驗報告，針對學生的實驗設計、操作流程、結(jié)果分析等方面給予具體反饋，指出實驗中的亮點和需要改進的地方。

-在課堂上安排時間，讓學生展示自己的實驗方案，并進行討論和評價，以此促進學生的思考和學習。

-對于短文作業(yè)，教師將挑選出具有創(chuàng)意和深度思考的作業(yè)進行課堂分享，讓學生相互交流健康生活方式的見解和體驗。

-教師還會通過課堂問答、小組討論等方式，檢查學生對作業(yè)的理解程度，確保作業(yè)布置與課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學生鞏固所學知識。

作業(yè)布置的目的在于讓學生通過實踐加深對酸堿性質(zhì)的理解，同時鍛煉學生的實驗設計和分