2024-2025學(xué)年滬教新版九年級(jí)(上)化學(xué)寒假作業(yè)(六)

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年滬教新版九年級(jí)(上)化學(xué)寒假作業(yè)(六)一．選擇題（共16小題）1．（2024秋?黃陂區(qū)校級(jí)月考）下列示意圖中，大小和顏色不同的小球分別表示不同元素的原子。其中表示化合物的是（）A． B． C． D．2．（2024秋?衡陽(yáng)縣期末）食鹽是各種美食必要的調(diào)料之一，主要成分為氯化鈉，構(gòu)成氯化鈉的微粒是（）A．分子 B．原子 C．離子 D．元素3．（2025?五華區(qū)校級(jí)一模）我們?cè)谏虉?chǎng)?？吹健凹拥馐雏}”、“富硒大米”、“含鐵醬油”等字樣的食品，其中“碘”、“硒”、“鐵”是指（）A．單質(zhì) B．原子 C．分子 D．元素4．（2024秋?石家莊校級(jí)期中）推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，以下推理合理的是（）A．陽(yáng)離子帶正電荷，所以帶正電荷的粒子一定是陽(yáng)離子 B．同種元素的粒子具有相同的質(zhì)子數(shù)，所以具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子一定屬于同一種元素 C．金屬是由原子構(gòu)成的，因此由原子構(gòu)成的物質(zhì)一定是金屬 D．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物社會(huì)實(shí)踐小組的同學(xué)參觀了太原北齊壁畫博物館，學(xué)習(xí)北齊歷史、欣賞精美壁畫、了解物保護(hù)，據(jù)此回答5﹣6題。5．水泉梁墓壁畫保存較為完整，通過(guò)夫婦宴飲圖、出行儀仗圖生動(dòng)再現(xiàn)了北齊社會(huì)歷史風(fēng)貌。下列壁畫顏料的主要成分屬于氧化物的是（）A．鉛丹（Pb3O4） B．朱砂（HgS） C．方解石（CaCO3） D．硫酸鉛礦（PbSO4）6．婁叡墓全墓壁畫中有200余匹馬的圖像，無(wú)一重復(fù)，栩栩如生，鞍馬繪畫的水平可謂中古巔峰。壁畫中白彩的主要成分是硫酸鈣等，硫酸鈣（CaSO4）中硫元素的化合價(jià)為（）A．﹣2 B．+2 C．+4 D．+67．（2024?南漳縣自主招生）“大爆炸理論”指出：200億年以前，宇宙中所有物質(zhì)都包含在一個(gè)密度無(wú)限大，溫度無(wú)限高的原始核中，由于某種原因它發(fā)生了爆炸，首先產(chǎn)生了中子、質(zhì)子和電子，隨后就產(chǎn)生了元素。你由此可知最先產(chǎn)生的元素是（）A．H B．C C．O D．Si8．（2024秋?合川區(qū)校級(jí)期中）化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)推理的能力。下列推理正確的是（）A．氧化物中一定含有氧元素，則含氧元素的化合物一定是氧化物 B．化合物是由不同元素組成的純凈物，則不同種元素組成的純凈物一定是化合物 C．分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，則保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子一定是分子 D．同種元素的粒子具有相同的質(zhì)子數(shù)，所以具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子一定屬同一種元素9．（2024秋?東莞市校級(jí)月考）氮化鎵是制作LED的材料，氮（N）元素和鎵（Ga）元素最本質(zhì)的區(qū)別是（）A．元素符號(hào)不同 B．質(zhì)子數(shù)不同 C．中子數(shù)不同 D．相對(duì)原子質(zhì)量不同10．（2024秋?京口區(qū)校級(jí)期中）下列排序正確的是（）A．空氣中物質(zhì)含量： B．地殼中元素： C．氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)： D．硫元素化合價(jià)：11．（2024秋?京口區(qū)校級(jí)期中）有一袋凈重25kg的碳酸氫銨化肥（雜質(zhì)中不含氮元素），為測(cè)定氮元素和碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該化肥樣品10.0g，加熱至完全分解，共收集到氨氣1.7g。下列說(shuō)法正確的是（）A．該化肥的氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.7% B．該化肥的碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80% C．該袋化肥中含氮元素8.86kg D．10kg硝酸銨（NH4NO3）和這袋化肥中的氮元素含量相當(dāng)12．（2024秋?金平區(qū)校級(jí)月考）既能表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（）A．C B．H C．2H D．N213．（2024?合肥一模）某去污爆炸鹽的主要成分為過(guò)碳酸鈉（2Na2CO3?3H2O2），其標(biāo)簽上的部分文字如表所示。下列說(shuō)法正確的是（）品名：去污爆炸鹽主要成分：2Na2CO3?3H2O2注意事項(xiàng)：使用時(shí)充分溶解于40～60℃的溫水，分解產(chǎn)生碳酸鈉和過(guò)氧化氫保存：避光、密封適用范圍：衣物，織物的殺菌和漂白A．過(guò)碳酸鈉中含有5種元素 B．鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖為 C．碳酸鈉中陰離子的符號(hào)為CO3D．過(guò)氧化氫中氫元素為+1價(jià)14．（2024秋?東坡區(qū)期中）某三價(jià)金屬的氧化物中，金屬元素和氧元素的質(zhì)量比9：8，則該金屬的相對(duì)原子質(zhì)量為（）A．40 B．27 C．56 D．2415．（2023秋?海倫市校級(jí)期末）吸入“笑氣”會(huì)使人發(fā)笑。該氣體是由氮、氧兩種元素組成的化合物，氮、氧元素的質(zhì)量比為7：4。則它的化學(xué)式為（）A．NO B．NO2 C．N2O D．N2O316．（2024秋?合川區(qū)校級(jí)期中）下列物質(zhì)的化學(xué)式和名稱都正確的是（）A．AgNO3硝酸銀 B．CaOH氫氧化鈣 C．FeSO4硫酸鐵 D．BaCl氯化鋇二．填空題（共2小題）17．（2024秋?商城縣校級(jí)期中）用化學(xué)用語(yǔ)填空：（1）空氣中含量最多的氣體：。（2）地殼中含量居前兩位的元素所形成化合物的化學(xué)式為：。（3）構(gòu)成硫酸銅的陰離子：。18．（2024秋?蓮池區(qū)校級(jí)期中）用化學(xué)符號(hào)填空。（1）一個(gè)鐵原子：；（2）3個(gè)氫氧根離子：；（3）二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià)：；（4）保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是；（5）表示的化學(xué)符號(hào)（“”表示1個(gè)氮原子）；（6）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素組成的化合物的化學(xué)式為。三．計(jì)算題（共2小題）19．（2024秋?天津校級(jí)期中）火箭發(fā)射使用的化學(xué)推進(jìn)劑之一是偏二甲肼（化學(xué)式C2H8N2）。請(qǐng)計(jì)算：（1）偏二甲肼由種元素組成。（填數(shù)字）（2）偏二甲肼中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為（填最簡(jiǎn)比）。（3）偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是。（4）g偏二甲肼中含有質(zhì)量為1.6g的氫元素。20．（2024秋?蓮池區(qū)校級(jí)期中）下面是復(fù)方硫酸亞鐵片的說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)依據(jù)說(shuō)明書(shū)回答下列問(wèn)題：復(fù)方硫酸亞鐵片（FeSO4）每片含硫酸亞鐵50mg用法用量：飯后口服，連用5～6周1～4歲兒童：一次2片，一日3次（1）硫酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量為。（只填計(jì)算結(jié)果）（2）硫酸亞鐵中鐵元素、硫元素、氧元素的質(zhì)量比為。（只填計(jì)算結(jié)果）（3）硫酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（列式并計(jì)算，結(jié)果精確到0.1%）（4）一位三歲的兒童，若按說(shuō)明書(shū)的用量服用，一天從此藥物中獲取多少毫克鐵元素。（列式并計(jì)算，結(jié)果精確到0.1mg）

2024-2025學(xué)年滬教新版九年級(jí)(上)化學(xué)寒假作業(yè)(六)參考答案與試題解析題號(hào)1234567891011答案ACDDADABBDD題號(hào)1213141516答案ADBCA一．選擇題（共16小題）1．（2024秋?黃陂區(qū)校級(jí)月考）下列示意圖中，大小和顏色不同的小球分別表示不同元素的原子。其中表示化合物的是（）A． B． C． D．【考點(diǎn)】單質(zhì)和化合物的判別．【專題】物質(zhì)的分類．【答案】A【分析】物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成。純凈物又分為單質(zhì)和化合物。由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物?！窘獯稹拷猓篈、圖A屬于純凈物中的化合物，故選項(xiàng)正確；B、圖B是由兩種單質(zhì)和一種化合物組成的混合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、圖C屬于純凈物中的單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、圖D屬于純凈物中的單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用。本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。2．（2024秋?衡陽(yáng)縣期末）食鹽是各種美食必要的調(diào)料之一，主要成分為氯化鈉，構(gòu)成氯化鈉的微粒是（）A．分子 B．原子 C．離子 D．元素【考點(diǎn)】物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】C【分析】根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，包括氣態(tài)的非金屬單質(zhì)、由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓郝然c是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識(shí)，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類與對(duì)號(hào)入座、了解常見(jiàn)物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵。3．（2025?五華區(qū)校級(jí)一模）我們?cè)谏虉?chǎng)?？吹健凹拥馐雏}”、“富硒大米”、“含鐵醬油”等字樣的食品，其中“碘”、“硒”、“鐵”是指（）A．單質(zhì) B．原子 C．分子 D．元素【考點(diǎn)】物質(zhì)的元素組成．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】D【分析】在這些食品中提到的“加碘食鹽”、“富硒大米”、“含鐵醬油”等，這里的碘、硒、鐵并不是以單質(zhì)、原子或分子的形式存在于食品中?！窘獯稹拷猓篈.如果是單質(zhì)形式，碘單質(zhì)有毒，不能直接添加到食鹽中，鐵單質(zhì)也不能直接添加到醬油中，所以不是單質(zhì)，故A錯(cuò)誤；B.原子是微觀概念，在描述這些食品中的成分時(shí)，不是指原子這種微觀粒子，故B錯(cuò)誤；C.分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子組成的粒子，但在食品中，我們通常不會(huì)說(shuō)某種食品富含某種分子，而是說(shuō)富含某種元素或某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，故C錯(cuò)誤；D.這里的“碘”、“硒”、“鐵”是指元素，元素是宏觀概念，用來(lái)描述物質(zhì)的組成成分，這些元素以化合物的形式存在于食品中，故D正確；故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題難度簡(jiǎn)單，通過(guò)日常生活中的食品標(biāo)簽，考察了學(xué)生對(duì)元素概念的理解，在解答此類問(wèn)題時(shí)，需要明確食品標(biāo)簽中的“加碘”、“富硒”、“含鐵”等字樣是指食品中富含的某種元素，而不是指具體的單質(zhì)、原子或分子，同時(shí)，也需要關(guān)注化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用和體現(xiàn)。4．（2024秋?石家莊校級(jí)期中）推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，以下推理合理的是（）A．陽(yáng)離子帶正電荷，所以帶正電荷的粒子一定是陽(yáng)離子 B．同種元素的粒子具有相同的質(zhì)子數(shù)，所以具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子一定屬于同一種元素 C．金屬是由原子構(gòu)成的，因此由原子構(gòu)成的物質(zhì)一定是金屬 D．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物【考點(diǎn)】單質(zhì)和化合物的概念；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；元素的概念．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的分類．【答案】D【分析】A、根據(jù)質(zhì)子帶正電荷，不屬于陽(yáng)離子進(jìn)行分析；B、根據(jù)具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子不一定屬于同一種元素進(jìn)行分析；C、根據(jù)由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)進(jìn)行分析；D、根據(jù)化合物的定義進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、陽(yáng)離子一定帶正電荷，但是帶正電荷的粒子不一定是陽(yáng)離子，如質(zhì)子帶正電荷，故A不符合題意；B、同種元素的粒子具有相同的質(zhì)子數(shù)，具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子不一定屬于同一種元素，如氖原子和水分子的質(zhì)子數(shù)都是10，故B不符合題意；C、金屬由原子構(gòu)成，但是由原子構(gòu)成的物質(zhì)不一定是金屬，例如金剛石也是由原子構(gòu)成，但不屬于金屬，故C不符合題意；D、化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物，有可能是單質(zhì)或是含一種元素的不同物質(zhì)組成的混合物，故D符合題意。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是熟悉質(zhì)子帶正電荷，不屬于陽(yáng)離子，具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子不一定屬于同一種元素，由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，化合物的定義。社會(huì)實(shí)踐小組的同學(xué)參觀了太原北齊壁畫博物館，學(xué)習(xí)北齊歷史、欣賞精美壁畫、了解物保護(hù)，據(jù)此回答5﹣6題。5．水泉梁墓壁畫保存較為完整，通過(guò)夫婦宴飲圖、出行儀仗圖生動(dòng)再現(xiàn)了北齊社會(huì)歷史風(fēng)貌。下列壁畫顏料的主要成分屬于氧化物的是（）A．鉛丹（Pb3O4） B．朱砂（HgS） C．方解石（CaCO3） D．硫酸鉛礦（PbSO4）【考點(diǎn)】從組成上識(shí)別氧化物．【專題】物質(zhì)的分類．【答案】A【分析】氧化物的概念：氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，據(jù)此進(jìn)行分析解答。【解答】解：氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。A、Pb3O4中只含鉛、氧兩種元素，且其中一種為氧元素，屬于氧化物，正確；B、HgS中不含氧元素，不屬于氧化物，錯(cuò)誤；C、CaCO3中含有三種元素，不屬于氧化物，錯(cuò)誤；D、PbSO4中含有三種元素，不屬于氧化物，錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查氧化物的判斷，抓住氧化物的特征、熟悉常見(jiàn)的物質(zhì)的組成是正確解答本題的關(guān)鍵。6．婁叡墓全墓壁畫中有200余匹馬的圖像，無(wú)一重復(fù)，栩栩如生，鞍馬繪畫的水平可謂中古巔峰。壁畫中白彩的主要成分是硫酸鈣等，硫酸鈣（CaSO4）中硫元素的化合價(jià)為（）A．﹣2 B．+2 C．+4 D．+6【考點(diǎn)】有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算．【專題】化學(xué)式的計(jì)算．【答案】D【分析】根據(jù)化合物中元素化合價(jià)的計(jì)算方法來(lái)分析?！窘獯稹拷猓毫蛩徕}中鈣元素顯+2價(jià)，氧元素顯﹣2價(jià)，設(shè)其中硫元素的化合價(jià)為x，則：（+2）+x+（﹣2）×4＝0，x＝+6。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握常見(jiàn)元素的化合價(jià)以及元素化合價(jià)的計(jì)算方法是解題的關(guān)鍵。7．（2024?南漳縣自主招生）“大爆炸理論”指出：200億年以前，宇宙中所有物質(zhì)都包含在一個(gè)密度無(wú)限大，溫度無(wú)限高的原始核中，由于某種原因它發(fā)生了爆炸，首先產(chǎn)生了中子、質(zhì)子和電子，隨后就產(chǎn)生了元素。你由此可知最先產(chǎn)生的元素是（）A．H B．C C．O D．Si【考點(diǎn)】元素的概念．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】A【分析】根據(jù)元素是具有相同質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）的一類原子的總稱，氫原子由1個(gè)質(zhì)子和1個(gè)電子構(gòu)成分析?！窘獯稹拷猓涸厥蔷哂邢嗤|(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）的一類原子的總稱。200億年以前，宇宙中所有物質(zhì)都包含在一個(gè)密度無(wú)限大，溫度無(wú)限高的原始核中，由于某種原因它發(fā)生了爆炸，首先產(chǎn)生了中子、質(zhì)子和電子，隨后就產(chǎn)生了元素。氫原子由1個(gè)質(zhì)子和1個(gè)電子構(gòu)成，因此最先產(chǎn)生的原子是氫原子，由此可知最先產(chǎn)生的元素是氫元素。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題是一個(gè)信息情景題，考查了元素的概念，考查的是課本基礎(chǔ)知識(shí)或根據(jù)信息提取有關(guān)的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)遷移。8．（2024秋?合川區(qū)校級(jí)期中）化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)推理的能力。下列推理正確的是（）A．氧化物中一定含有氧元素，則含氧元素的化合物一定是氧化物 B．化合物是由不同元素組成的純凈物，則不同種元素組成的純凈物一定是化合物 C．分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，則保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子一定是分子 D．同種元素的粒子具有相同的質(zhì)子數(shù)，所以具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子一定屬同一種元素【考點(diǎn)】從組成上識(shí)別氧化物；單質(zhì)和化合物的概念；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；元素的概念．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的分類．【答案】B【分析】A、根據(jù)氧化物的特點(diǎn)進(jìn)行分析；B、根據(jù)化合物的定義進(jìn)行分析；C、根據(jù)分子的性質(zhì)進(jìn)行分析；D、根據(jù)具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子不一定屬于同一種元素進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、氧化物中含有氧元素，但含氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物，如高錳酸鉀，故A錯(cuò)；B、化合物是含有不同種元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物，故B正確；C、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，但是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的不一定是分子，比如稀有氣體和金屬都是由原子構(gòu)成的物質(zhì)，所以保持稀有氣體和金屬化學(xué)性質(zhì)的是原子，再比如氯化鈉、硫酸銅等物質(zhì)由離子構(gòu)成，所以保持它們化學(xué)性質(zhì)的是離子，故C錯(cuò)；D、具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子不一定屬于同一種元素，例如水分子和氖原子，故D錯(cuò)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是熟悉化合物的定義，氧化物的特點(diǎn)，離子的特點(diǎn)，分子的性質(zhì)。9．（2024秋?東莞市校級(jí)月考）氮化鎵是制作LED的材料，氮（N）元素和鎵（Ga）元素最本質(zhì)的區(qū)別是（）A．元素符號(hào)不同 B．質(zhì)子數(shù)不同 C．中子數(shù)不同 D．相對(duì)原子質(zhì)量不同【考點(diǎn)】元素的概念．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】B【分析】根據(jù)元素的概念解答本題。元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱，因此元素的主要區(qū)別是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）不同?！窘獯稹拷猓涸厥蔷哂邢嗤穗姾蓴?shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同；氮（N）元素和鎵（Ga）元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)元素的概念進(jìn)行解題的能力。10．（2024秋?京口區(qū)校級(jí)期中）下列排序正確的是（）A．空氣中物質(zhì)含量： B．地殼中元素： C．氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)： D．硫元素化合價(jià)：【考點(diǎn)】元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；空氣的成分；地殼中元素的分布與含量．【專題】化學(xué)式的計(jì)算；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；空氣與水．【答案】D【分析】A、根據(jù)空氣中的成分進(jìn)行分析；B、根據(jù)地殼中元素含量進(jìn)行分析；C、根據(jù)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=元素的相對(duì)原子質(zhì)量×D、根據(jù)化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、按空氣體積分?jǐn)?shù)計(jì)，氮?dú)饧s占78%、氧氣約占21%、稀有氣體約占0.94%、二氧化碳約占003%，則由多到少的順序?yàn)椋旱獨(dú)狻⒀鯕?、二氧化碳，該選項(xiàng)排序不正確；B、地殼中元素含量由高到低依次為：氧、硅、鋁、鐵，該選項(xiàng)排序不正確；C、氮?dú)庵械刭|(zhì)量分?jǐn)?shù)為100%，元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)相對(duì)分子質(zhì)量×100%，二氧化氮的相對(duì)分子質(zhì)量為14+16×2＝46，氨氣的相對(duì)分子質(zhì)量為14+1D、Na2S中，鈉為+1價(jià)，設(shè)硫元素化合價(jià)為x，根據(jù)“化合物中各元素化合價(jià)代數(shù)和為零”，則（+1）×2+x＝0，解得x＝﹣2，同理可知，設(shè)Na2SO3、Na2SO4中硫元素化合價(jià)分別為y、z，則（+1）×2+y+（﹣2）×3＝0，（+1）×2+z+（﹣2）×4＝0，解得y＝+4、z＝+6，則硫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)：Na2S＜Na2SO3＜Na2SO4，該選項(xiàng)排序正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查內(nèi)容較多，但難度一般，主要考查空氣及地殼中的成分、化學(xué)式中化合價(jià)的分析及化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算等，掌握相關(guān)知識(shí)為解答該題的關(guān)鍵。11．（2024秋?京口區(qū)校級(jí)期中）有一袋凈重25kg的碳酸氫銨化肥（雜質(zhì)中不含氮元素），為測(cè)定氮元素和碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該化肥樣品10.0g，加熱至完全分解，共收集到氨氣1.7g。下列說(shuō)法正確的是（）A．該化肥的氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.7% B．該化肥的碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80% C．該袋化肥中含氮元素8.86kg D．10kg硝酸銨（NH4NO3）和這袋化肥中的氮元素含量相當(dāng)【考點(diǎn)】化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算．【專題】化學(xué)式的計(jì)算．【答案】D【分析】A、根據(jù)反應(yīng)前后元素質(zhì)量不變及元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=元素的相對(duì)原子質(zhì)量×B、根據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量＝元素的質(zhì)量÷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析；C、根據(jù)元素的質(zhì)量＝物質(zhì)的質(zhì)量×元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析；D、根據(jù)元素的質(zhì)量＝物質(zhì)的質(zhì)量×元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析。【解答】解：A、1.7g氨氣中氮元素的質(zhì)量為1.7g×1414+1×3×100%＝1.4g，則該化肥中氮元素的質(zhì)量為1.4g，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.4g10gB、10g化肥中氮元素質(zhì)量為1.4g，則其中含碳酸氫銨（NH4HCO3）的質(zhì)量為1.4g÷（1414+1×5+12+16×3×100%）＝7.9g，該化肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.9g10g×C、10g化肥中氮元素的質(zhì)量為1.4g，則該袋化肥中氮元素的質(zhì)量為25kg×14%＝3.5kg，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；D、含3.5kg氮元素的硝酸銨的質(zhì)量為3.5kg÷（14×214×2+1×4+16×3×100%）＝故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題有一定難度，雖然主要考查化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算，但涉及混合物中物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、混合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等，掌握相關(guān)知識(shí)為解答該題的關(guān)鍵。12．（2024秋?金平區(qū)校級(jí)月考）既能表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（）A．C B．H C．2H D．N2【考點(diǎn)】化學(xué)式的書(shū)寫及意義；元素的符號(hào)及其意義．【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．【答案】A【分析】根據(jù)化學(xué)式與元素符號(hào)的含義進(jìn)行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號(hào)，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)?！窘獯稹拷猓涸胤?hào)能表示一種元素，還能表示該元素的一個(gè)原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當(dāng)元素符號(hào)又是化學(xué)式時(shí)，就同時(shí)具備了上述三層意義。A、C屬于固態(tài)非金屬元素，可表示碳元素，表示一個(gè)碳原子，還能表示碳這一純凈物，故選項(xiàng)正確。B、H屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氫元素，表示一個(gè)氫原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、該符號(hào)可表示2個(gè)氫原子，不是元素符號(hào)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、該符號(hào)是氫氣的化學(xué)式，不是元素符號(hào)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式一般有三層含義（宏觀：表示一種元素、一種單質(zhì)，微觀：表示一個(gè)原子）是正確解答此類題的關(guān)鍵。13．（2024?合肥一模）某去污爆炸鹽的主要成分為過(guò)碳酸鈉（2Na2CO3?3H2O2），其標(biāo)簽上的部分文字如表所示。下列說(shuō)法正確的是（）品名：去污爆炸鹽主要成分：2Na2CO3?3H2O2注意事項(xiàng)：使用時(shí)充分溶解于40～60℃的溫水，分解產(chǎn)生碳酸鈉和過(guò)氧化氫保存：避光、密封適用范圍：衣物，織物的殺菌和漂白A．過(guò)碳酸鈉中含有5種元素 B．鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖為 C．碳酸鈉中陰離子的符號(hào)為CO3D．過(guò)氧化氫中氫元素為+1價(jià)【考點(diǎn)】化學(xué)式的書(shū)寫及意義；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；原子結(jié)構(gòu)示意圖．【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．【答案】D【分析】A、根據(jù)過(guò)碳酸鈉化學(xué)式的含義，進(jìn)行分析解答；B、鈉原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)均為11，核外有3個(gè)電子層，第一層上有2個(gè)電子、第二層上有8個(gè)電子，最外層上有1個(gè)電子，進(jìn)行分析解答；C、根據(jù)離子的表示方法，進(jìn)行分析解答；D、根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、過(guò)碳酸鈉是由鈉、碳、氫、氧四種元素組成，故選項(xiàng)說(shuō)法不正確；B、鈉原子的質(zhì)子數(shù)為11，核外有11個(gè)電子，分成3層排布，各層上的電子數(shù)依次為2、8、1，則鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖為，故選項(xiàng)說(shuō)法不正確；C、碳酸鈉是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成，陰離子為碳酸根離子，由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略，若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，則碳酸根離子表示為COD、在過(guò)氧化氫中，氫元素顯+1價(jià)，氧元素顯﹣1價(jià)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。14．（2024秋?東坡區(qū)期中）某三價(jià)金屬的氧化物中，金屬元素和氧元素的質(zhì)量比9：8，則該金屬的相對(duì)原子質(zhì)量為（）A．40 B．27 C．56 D．24【考點(diǎn)】元素質(zhì)量比的計(jì)算．【專題】化學(xué)式的計(jì)算．【答案】B【分析】根據(jù)題意，某三價(jià)金屬的氧化物中，金屬元素和氧元素的質(zhì)量比9：8，首先可確定其氧化物的化學(xué)式，進(jìn)而由化合物中各元素質(zhì)量比＝各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．【解答】解：某三價(jià)金屬的氧化物中，設(shè)該金屬的元素符號(hào)為M，M顯+3價(jià)，氧元素顯﹣2價(jià)，其氧化物的化學(xué)式為M2O3；金屬元素和氧元素的質(zhì)量比9：8，設(shè)該金屬的相對(duì)原子質(zhì)量為x，則2x：（16×3）＝9：8，x＝27。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．15．（2023秋?海倫市校級(jí)期末）吸入“笑氣”會(huì)使人發(fā)笑。該氣體是由氮、氧兩種元素組成的化合物，氮、氧元素的質(zhì)量比為7：4。則它的化學(xué)式為（）A．NO B．NO2 C．N2O D．N2O3【考點(diǎn)】元素質(zhì)量比的計(jì)算．【專題】化學(xué)式的計(jì)算．【答案】C【分析】根據(jù)元素的質(zhì)量比＝元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比進(jìn)行分析。【解答】解：由于元素的質(zhì)量比＝元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，該化合物中氮、氧元素的質(zhì)量比為7：4，則其氮、氧原子個(gè)數(shù)比為714：416=2：1，化學(xué)式可為N2O【點(diǎn)評(píng)】本題難度一般，主要考查化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算，掌握化學(xué)式的計(jì)算方法為解答該題的關(guān)鍵。16．（2024秋?合川區(qū)校級(jí)期中）下列物質(zhì)的化學(xué)式和名稱都正確的是（）A．AgNO3硝酸銀 B．CaOH氫氧化鈣 C．FeSO4硫酸鐵 D．BaCl氯化鋇【考點(diǎn)】化學(xué)式的書(shū)寫及意義．【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．【答案】A【分析】化合物化學(xué)式的書(shū)寫一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零?；衔锘瘜W(xué)式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”或“某酸某”等?！窘獯稹拷猓篈、AgNO3中銀元素顯+1價(jià)，硝酸根顯﹣1價(jià)，其化學(xué)式為AgNO3，故選項(xiàng)正確。B、氫氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià)，氫氧根顯﹣1價(jià)，其化學(xué)式為Ca（OH）2，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、FeSO4中鐵元素顯+2價(jià)，從右向左讀，讀作硫酸亞鐵，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、BaCl2中鋇元素顯+2價(jià)，氯元素顯﹣1價(jià)，其化學(xué)式為BaCl2，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解化合物化學(xué)式的書(shū)寫方法與讀法是正確解答此類題的關(guān)鍵。二．填空題（共2小題）17．（2024秋?商城縣校級(jí)期中）用化學(xué)用語(yǔ)填空：（1）空氣中含量最多的氣體：N2。（2）地殼中含量居前兩位的元素所形成化合物的化學(xué)式為：SiO2。（3）構(gòu)成硫酸銅的陰離子：SO4【考點(diǎn)】化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義．【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．【答案】（1）N2；（2）SiO2；（3）SO【分析】書(shū)寫元素符號(hào)時(shí)，第一個(gè)字母要大寫，第二個(gè)字母要小寫；化學(xué)符號(hào)周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號(hào)前面的數(shù)字，表示原子、分子或離子的個(gè)數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個(gè)原子構(gòu)成一個(gè)分子；元素符號(hào)正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)?！窘獯稹拷猓海?）空氣中含量最多的氣體是氮?dú)猓瘜W(xué)式為：N2；（2）地殼含量較多的元素（前四種）按含量從高到低的排序?yàn)椋貉酢⒐?、鋁、鐵，地殼中含量居前兩位的元素是氧和硅，化合物中元素元素化合價(jià)之和為零，硅在化合物中一般顯+4價(jià)，氧在化合物中一般顯﹣2價(jià)，根據(jù)正價(jià)在左負(fù)價(jià)在右，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，化合價(jià)數(shù)值約到最簡(jiǎn)交叉寫在元素右下角，化學(xué)式為：SiO2；（3）硫酸銅是由硫酸根離子和銅離子構(gòu)成的，硫酸根離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷屬于陰離子，根據(jù)離子符號(hào)的書(shū)寫，將數(shù)字和正負(fù)號(hào)標(biāo)在元素符號(hào)的右上角，先寫數(shù)字，后標(biāo)正負(fù)號(hào)，數(shù)值為1，省略不寫。離子符號(hào)為：SO故答案為：（1）N2；（2）SiO2；（3）SO【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義，需要學(xué)生掌握標(biāo)在元素符號(hào)不同位置的數(shù)字所代表的含義。18．（2024秋?蓮池區(qū)校級(jí)期中）用化學(xué)符號(hào)填空。（1）一個(gè)鐵原子：Fe；（2）3個(gè)氫氧根離子：3OH﹣；（3）二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià)：S+4O2（4）保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是CO2；（5）表示的化學(xué)符號(hào)2N2（“”表示1個(gè)氮原子）；（6）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素組成的化合物的化學(xué)式為Al2O3?！究键c(diǎn)】化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義．【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．【答案】（1）Fe；（2）3OH﹣；（3）S+4O2（4）CO2；（5）2N2；（6）Al2O3?！痉治觥勘绢}考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫規(guī)則正確書(shū)寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目?！窘獯稹拷猓海?）元素符號(hào)可表示一個(gè)原子，所以一個(gè)鐵原子的符號(hào)為Fe；（2）離子符號(hào)前的數(shù)字表示離子個(gè)數(shù)，所以3個(gè)氫氧根離子的符號(hào)為3OH﹣；（3）元素符號(hào)正上方的數(shù)字表示元素化合價(jià)，且符號(hào)在前，數(shù)字在后，二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià)可表示為S+4O2（4）二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成，則保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子為二氧化碳分子，化學(xué)式可表示該物質(zhì)的一個(gè)分子，符號(hào)為CO2；（5）表示2個(gè)氮分子，化學(xué)式前的數(shù)字表示分子個(gè)數(shù)，符號(hào)為2N2；（6）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素分別為氧和鋁元素，在化合物中，鋁元素化合價(jià)為+3價(jià)，氧元素化合價(jià)為﹣2價(jià)，化學(xué)式為Al2O3。故答案為：（1）Fe；（2）3OH﹣；（3）S+4O2（4）CO2；（5）2N2；（6）Al2O3?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。三．計(jì)算題（共2小題）19．（2024秋?天津校級(jí)期中）火箭發(fā)射使用的化學(xué)推進(jìn)劑之一是偏二甲肼（化學(xué)式C2H8N2）。請(qǐng)計(jì)算：（1）偏二甲肼由3種元素組成。（填數(shù)字）（2）偏二甲肼中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為3：1（填最簡(jiǎn)比）。（3）偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%。（4）12g偏二甲肼中含有質(zhì)量為1.6g的氫元素?！究键c(diǎn)】化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算；化學(xué)式的書(shū)寫及意義；元素質(zhì)量比的計(jì)算；元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算．【專題】化學(xué)式的計(jì)算．【答案】（1）3；（2）3：1；（3）40%；（4）12?！痉治觥浚?）根據(jù)化學(xué)式的含義進(jìn)行分析；（2）根據(jù)元素的質(zhì)量比＝元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比進(jìn)行分析；（3）根據(jù)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=元素的相對(duì)原子質(zhì)量×（4）根據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量＝元素的質(zhì)量÷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）偏二甲肼由3種元素組成，分別是碳（C）、氫（H）和氮（N）。（2）偏二甲肼中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為（12×2）：（1×8）＝3：1。（3）偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是12×212×2+1×8+14×2（4）含1.6g的氫元素的偏二甲肼的質(zhì)量為：1.6g÷故答案為：（1）3；（2）3：1；（3）40%；（4）12?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度一般，主要考查化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算，掌握化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算方法為解答該題的關(guān)鍵。20．（2024秋?蓮池區(qū)校級(jí)期中）下面是復(fù)方硫酸亞鐵片的說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)依據(jù)說(shuō)明書(shū)回答下列問(wèn)題：復(fù)方硫酸亞鐵片（FeSO4）每片含硫酸亞鐵50mg用法用量：飯后口服，連用5～6周1～4歲兒童：一次2片，一日3次（1）硫酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量為152。（只填計(jì)算結(jié)果）（2）硫酸亞鐵中鐵元素、硫元素、氧元素的質(zhì)量比為7：4：8。（只填計(jì)算結(jié)果）（3）硫酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（列式并計(jì)算，結(jié)果精確到0.1%）（4）一位三歲的兒童，若按說(shuō)明書(shū)的用量服用，一天從此藥物中獲取多少毫克鐵元素。（列式并計(jì)算，結(jié)果精確到0.1mg）【考點(diǎn)】化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算；相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算；元素質(zhì)量比的計(jì)算；元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算．【專題】化學(xué)式的計(jì)算．【答案】（1）152；（2）7：4：8；（3）36.8%；（4）110.5mg。【分析】（1）根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量等于相對(duì)原子質(zhì)量和原子個(gè)數(shù)的乘積之和進(jìn)行分析；（2）根據(jù)元素的質(zhì)量比等于相對(duì)原子質(zhì)量和原子個(gè)數(shù)的乘積之比進(jìn)行分析；（3）根據(jù)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=相對(duì)原子質(zhì)量×（4）根據(jù)元素質(zhì)量＝物質(zhì)質(zhì)量×元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析。【解答】解：（1）硫酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量是56+32+16×4＝152；（2）硫酸亞鐵中Fe、S、O元素的質(zhì)量比為56：32：16×4＝7：4：8；（3）硫酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=56152×100%（4）按說(shuō)明書(shū)的用量，一個(gè)3歲的兒童一天應(yīng)服用該藥物2×3＝6片，則6片該藥物中含鐵元素的質(zhì)量＝50mg×6×56152×100%答：一位三歲的兒童，若按說(shuō)明書(shū)的用量服用，一天從此藥物中獲取110.5mg鐵元素。故答案為：（1）152；（2）7：4：8；（3）36.8%；（4）110.5mg?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

考點(diǎn)卡片1．從組成上識(shí)別氧化物【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】從組成上識(shí)別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點(diǎn)上，來(lái)分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質(zhì)．根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點(diǎn)是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)氧化物的概念及從組成上識(shí)別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、元素的名稱（或分類、元素符號(hào)）等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)氧化物的概念及從組成上識(shí)別氧化物等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)物質(zhì)的分類、有關(guān)概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類、有關(guān)概念和從組成上識(shí)別氧化物，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在從組成上識(shí)別氧化物時(shí)，切不可將其和物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類孤立開(kāi)來(lái)；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基礎(chǔ)上的．也就是，要判斷某物質(zhì)是不是氧化物，要先看看它是不是純凈物，是不是化合物，然后，再?gòu)慕M成上識(shí)別它是不是氧化物．而不能只根據(jù)物質(zhì)的元素組成，不管它是否為純凈物中的化合物，就盲目地來(lái)妄加判斷；否則將會(huì)事倍功半．2．單質(zhì)和化合物的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】單質(zhì)是指由同種元素構(gòu)成的純凈物（如鐵、氧氣等）；化合物是指由不同種元素組成的純凈物（如水、二氧化硫等）．由此可見(jiàn)，它們的相同點(diǎn)是：它們都是純凈物，都是元素的存在狀態(tài)；不同點(diǎn)是：?jiǎn)钨|(zhì)只含有一種元素，化合物含有兩種或兩種以上元素．由此可見(jiàn)，它們的概念是建立在純凈物的基礎(chǔ)上的，是從元素角度引出的兩個(gè)概念．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)單質(zhì)和化合物的概念的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的元素組成、物質(zhì)的分類和類別辨析等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)單質(zhì)和化合物的概念等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)物質(zhì)的分類、單質(zhì)和化合物的概念的辨析（或判斷）等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質(zhì)和化合物的概念，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：從概念上看，單質(zhì)只含有一種元素，但是不能反過(guò)來(lái)說(shuō)只含有一種元素的物質(zhì)是單質(zhì)；例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質(zhì)，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質(zhì)了．同理，化合物中含有多種元素，但是也不能反過(guò)來(lái)說(shuō)含有多種元素的物質(zhì)就是化合物；例如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等多種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．3．單質(zhì)和化合物的判別【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】單質(zhì)和化合物的判別是根據(jù)單質(zhì)和化合物的概念，以及它們的不同點(diǎn)，來(lái)對(duì)某純凈物進(jìn)一步地辨析、推斷，看它到底是單質(zhì)還是化合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來(lái)說(shuō)，首先，要看它是不是純凈物，只有當(dāng)它是純凈物時(shí)，它才有可能是單質(zhì)或化合物．千萬(wàn)不能認(rèn)為由同種元素組成的物質(zhì)一定就是單質(zhì)，也不能認(rèn)為由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物．例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質(zhì)，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質(zhì)了．又如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等不同種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．然后，在確認(rèn)它是純凈物的前提下，再看它是由幾種元素組成的；由一種元素的是單質(zhì)；由多種元素的就是化合物．2．從微觀角度來(lái)說(shuō)，首先，也要看它是不是純凈物（只含有一種原子或分子）；當(dāng)確認(rèn)它是純凈物時(shí)，再看它其中含有幾種原子，含有一種的是單質(zhì)；含有多種的是化合物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)單質(zhì)和化合物的判別的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的元素組成、物質(zhì)及元素的分類和類別辨析等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)單質(zhì)和化合物的判別等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)物質(zhì)的分類、單質(zhì)和化合物的類別辨析（或判斷）等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質(zhì)和化合物的判別方法或技巧，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．4．空氣的成分【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：“氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%”。由此可見(jiàn)，空氣中體積分?jǐn)?shù)最大（或含量最多）的氣體是氮?dú)狻Ｗ钤缤ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論是法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫?！久}方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，或者是直接命題設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。題型有選擇題、填空題。中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)的掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等?！窘忸}方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)，空氣中體積分?jǐn)?shù)最大（或含量最多）的氣體等；以及最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論是法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫。然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可。另外，為了準(zhǔn)確、熟練地牢記空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)，可以運(yùn)用如下口訣：“氮七八，氧二一；零點(diǎn)九四稀有氣；還有兩個(gè)零零三，二氧化碳?xì)怆s喚”，來(lái)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)記之。5．分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系，如圖所示：它們的區(qū)別是：1．物質(zhì)和元素都是宏觀概念，它們只講種類，不講個(gè)數(shù)；而分子、原子和離子等是微觀粒子，既可以講種類，也可以講個(gè)數(shù)．2．元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱；它與物質(zhì)之間是組成關(guān)系，也就是，它是用來(lái)描述物質(zhì)的宏觀組成的，習(xí)慣上用“組成”來(lái)描述．例如，水是由氫元素和氧元素組成的（但不能說(shuō)“水是由二個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素組成的”）．而分子、原子和離子都是微觀粒子；它們與物質(zhì)之間是構(gòu)成關(guān)系，也就是，它們是用來(lái)描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成的，習(xí)慣上用“構(gòu)成”來(lái)描述．例如，水是由水分子構(gòu)成的（一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的；但不能說(shuō)“一個(gè)水分子是由氫元素和氧元素組成的”）；鐵是由鐵原子構(gòu)成的；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．3．對(duì)于分子、原子和離子來(lái)說(shuō)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，它在化學(xué)變化中是可以再分的；原子是化學(xué)變化中的最小粒子，它在化學(xué)變化中是不可再分的；而離子是指帶電的原子或原子團(tuán)（實(shí)際上是一種特殊的原子）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、化合物的分類和類別辨析、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、元素在概念和分類、分子（或原子、離子）的概念等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．由于這部分內(nèi)容是揭開(kāi)物質(zhì)組成和構(gòu)成的神秘面紗的抽象而重要的知識(shí)，既可以考查學(xué)生對(duì)宏觀概念和微觀粒子的理解及表達(dá)能力，又可以考查學(xué)生的思考分析能力和抽象思維能力等，所以，該考點(diǎn)倍受命題人的青睞，而且是近幾年中考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．不要將分子、原子和離子與物質(zhì)之間的構(gòu)成關(guān)系和元素與物質(zhì)之間的組成關(guān)系隔離開(kāi)來(lái)，其實(shí)它們（即物質(zhì)的構(gòu)成和組成）之間也是相互聯(lián)系的．（1）由非金屬元素組成的氣態(tài)非金屬單質(zhì)和非金屬元素與非金屬元素組成的化合物，一般是由分子構(gòu)成的；如氧氣和二氧化碳等．（2）由非金屬元素組成的固態(tài)非金屬單質(zhì)，由金屬元素組成的金屬單質(zhì)和由稀有氣體元素組成的稀有氣體單質(zhì)，一般是由原子構(gòu)成的；如硫、鋁和氦氣等．（3）由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，一般是由離子構(gòu)成的（金屬元素的原子容易失去電子，變成陽(yáng)離子；非金屬元素的原子容易獲得電子，變成陰離子）；如氯化鈉、氯化鈣等．2．根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成關(guān)系（或組成關(guān)系），可以推得它的組成關(guān)系（或構(gòu)成關(guān)系）．即知道物質(zhì)的構(gòu)成粒子可以推得其組成元素；反過(guò)來(lái)，知道物質(zhì)的組成元素也可以推得其構(gòu)成粒子．例如，知道了鎂是由鎂原子構(gòu)成，也就可以推得鎂是由鎂元素組成（因?yàn)殒V原子總稱為鎂元素）；反過(guò)來(lái)，知道了鎂是由鎂元素組成，也就可以推得鎂是由鎂原子構(gòu)成（因?yàn)殒V元素是金屬元素，它組成的鎂單質(zhì)是金屬，而金屬是由原子構(gòu)成的）．6．原子和離子的相互轉(zhuǎn)化【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】原子和離子的相互轉(zhuǎn)化是這樣的：最外層電子不穩(wěn)定的原子通過(guò)得、失最外層的電子，從而變成了陰、陽(yáng)離子；當(dāng)然，陰、陽(yáng)離子如果再失、得相應(yīng)的電子，就又變成了原來(lái)的原子了．總之，它們的相互轉(zhuǎn)化是通過(guò)電子的得失來(lái)完成的．如圖所示：．例如，最外層電子數(shù)為1的鈉原子通過(guò)失去一個(gè)電子，而變成了帶一個(gè)單位的正電荷的鈉離子（它屬于陽(yáng)離子）；反過(guò)來(lái)，鈉離子通過(guò)得到一個(gè)電子，又會(huì)變成了原來(lái)的鈉原子．同樣，最外層電子數(shù)為7的氯原子通過(guò)得到一個(gè)電子，而變成了帶一個(gè)單位的負(fù)電荷的氯離子（它屬于陰離子），反過(guò)來(lái)，氯離子通過(guò)失去一個(gè)電子，也會(huì)變成了原來(lái)的氯原子．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)原子和離子的相互轉(zhuǎn)化的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與原子的核外電子的排布、原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子結(jié)構(gòu)示意圖、元素或物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、元素的化合價(jià)、離子符號(hào)的書(shū)寫等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)原子和離子的相互轉(zhuǎn)化等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)原子轉(zhuǎn)化離子時(shí)的電子得失情況和得失數(shù)目等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記原子和離子的相互轉(zhuǎn)化，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．原子得失電子的目的都是使最外層達(dá)到8個(gè)電子（只有一個(gè)電子層的具有2個(gè)電子）的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．2．原子得失電子是由該原子最外層電子數(shù)決定的．一般來(lái)說(shuō)，最外層電子數(shù)大于4的原子（即非金屬元素的原子），在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子（所得的電子數(shù)是8與其最外層電子數(shù)的差），變成相應(yīng)的陰離子（所帶的負(fù)電荷數(shù)就是所得的電子數(shù)）；最外層電子數(shù)小于4的原子（即是金屬元素的原子），在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子（所失的電子數(shù)就是其最外層電子數(shù)），變成相應(yīng)的陽(yáng)離子（所帶的正電荷數(shù)就是所失的電子數(shù)）；最外層電子數(shù)為8（氦為2）的原子，在化學(xué)反應(yīng)中既不得電子，也不失電子．由此可見(jiàn)，原子的得失電子與離子所帶的電荷是密切相關(guān)的，可以利用這個(gè)關(guān)系來(lái)彼此相互推斷．3．原子的得失電子與其元素的化合價(jià)的關(guān)系也是非常密切的．原子在化學(xué)反應(yīng)中得到幾個(gè)電子，該陰離子就帶幾個(gè)單位的負(fù)電荷，該元素就顯負(fù)幾價(jià)；原子在化學(xué)反應(yīng)中失去幾個(gè)電子，該陽(yáng)離子就帶幾個(gè)單位的正電荷，該元素就顯正幾價(jià)；原子在化學(xué)反應(yīng)中沒(méi)有得失電子，該元素就顯零價(jià)．反過(guò)來(lái)，依然成立．所以，還可以根據(jù)元素的化合價(jià)來(lái)判斷該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中的得失情況和得失數(shù)目，以及離子所帶的正、負(fù)電荷數(shù)，等等．4．在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，不只是原子有電子的得失，離子也有電子的得失．只不過(guò)，陽(yáng)離子是通過(guò)得電子變成原子的，它所得電子的數(shù)目就是該原子原來(lái)所失電子的數(shù)目；而陰離子是通過(guò)失電子變成原子的，它所失電子的數(shù)目就是該原子原來(lái)所得電子的數(shù)目．7．原子結(jié)構(gòu)示意圖【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】原子結(jié)構(gòu)示意圖是為了形象地描述極其微小的原子的結(jié)構(gòu)，而采用圖示的方法，將原子結(jié)構(gòu)直觀的表現(xiàn)出來(lái)的一種結(jié)構(gòu)示意圖。具體以鈉原子為例，介紹如下：離子結(jié)構(gòu)示意圖就是指原子得失電子以后的結(jié)構(gòu)示意圖。當(dāng)原子通過(guò)失去最外層電子，而變成陽(yáng)離子時(shí)，該離子結(jié)構(gòu)示意圖與其原子結(jié)構(gòu)示意圖相比，不僅減少了一個(gè)電子層，而且電子數(shù)也減少了，小于了核內(nèi)質(zhì)子數(shù)；當(dāng)原子通過(guò)獲得電子，而變成陰離子時(shí)，該離子結(jié)構(gòu)示意圖與其原子結(jié)構(gòu)示意圖相比電子層數(shù)是一樣的，但是電子數(shù)比原來(lái)多了，大于了核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。還是以鈉原子所變成的鈉離子為例吧，其結(jié)構(gòu)示意圖應(yīng)該為：具體的原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的比較，如表所示【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖及其含義的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力。并且，經(jīng)常將其與原子的構(gòu)成、原子的核外電子的排布、核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用、原子和離子的相互轉(zhuǎn)化、元素或物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、元素的化合價(jià)、離子符號(hào)等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查。當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之。題型有選擇題、填空題。中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖及其含義等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等。當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等。特別是，對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的判斷、最外層電子的得失情況和得失數(shù)目的判斷、是否是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的判斷等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重。【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖及其含義，以及與之相關(guān)的知識(shí)。然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可。同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)的質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類；最外層的電子數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)，并且還能用來(lái)推斷該離子所帶的電荷和該元素的化合價(jià)。也就是，最外層電子數(shù)大于4的原子在化學(xué)反應(yīng)中得到幾個(gè)電子（即8與其最外層電子數(shù)的差），該陰離子就帶幾個(gè)單位的負(fù)電荷，該元素就顯負(fù)幾價(jià)；最外層電子數(shù)小于4的原子在化學(xué)反應(yīng)中失去幾個(gè)電子（即其最外層電子數(shù)），該陽(yáng)離子就帶幾個(gè)單位的正電荷，該元素就顯正幾價(jià)；最外層電子數(shù)為8的原子在化學(xué)反應(yīng)中沒(méi)有得失電子，該元素就顯零價(jià)。反過(guò)來(lái)，依然成立。因此，還可以根據(jù)元素的化合價(jià)來(lái)判斷該原子結(jié)構(gòu)示意圖中的最外層電子數(shù)，以及離子所帶的正、負(fù)電荷數(shù)，等等。2．最外層具有8個(gè)電子（只有一個(gè)電子層的具有2個(gè)電子）的結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。3．原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的主要區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)是否相等。如果某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等，那么該粒子結(jié)構(gòu)示意圖就是原子結(jié)構(gòu)示意圖，它所表示的粒子也就是原子了；如果某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)不相等，那么該粒子結(jié)構(gòu)示意圖就是離子結(jié)構(gòu)示意圖，它所表示的粒子也就是離子了；不過(guò)，此時(shí)又分兩種情況：當(dāng)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)時(shí)，該粒子結(jié)構(gòu)示意圖是陽(yáng)離子結(jié)構(gòu)示意圖，它所表示的粒子也就是陽(yáng)離子了；當(dāng)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)時(shí)，該粒子結(jié)構(gòu)示意圖是陰離子結(jié)構(gòu)示意圖，它所表示的粒子也就是陰離子了。因此，在辨別某粒子結(jié)構(gòu)示意圖是原子結(jié)構(gòu)示意圖還是離子結(jié)構(gòu)示意圖時(shí)，一定要抓住它們的這個(gè)主要區(qū)別，進(jìn)行細(xì)心地分析判斷。4．在對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖相互推斷時(shí)，一定要根據(jù)原子得失電子的規(guī)律來(lái)進(jìn)行思考、分析。也就是，原子得失電子是由該原子最外層電子數(shù)決定的。一般來(lái)說(shuō)，最外層電子數(shù)大于4的原子（即非金屬元素的原子），在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子（所得的電子數(shù)是8與其最外層電子數(shù)的差），變成相應(yīng)的陰離子（所帶的負(fù)電荷數(shù)就是所得的電子數(shù)），此時(shí)電子層數(shù)不變，只是最外層電子增多了，從而達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；最外層電子數(shù)小于4的原子（即是金屬元素的原子），在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子（所失的電子數(shù)就是其最外層電子數(shù)），變成相應(yīng)的陽(yáng)離子（所帶的正電荷數(shù)就是所失的電子數(shù)），此時(shí)電子層數(shù)減少了一層，并且原來(lái)的最外層電子也減少掉了，從而達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；由此可見(jiàn)，原子的得失電子與離子所帶的電荷是密切相關(guān)的，可以利用這個(gè)關(guān)系來(lái)彼此相互推斷其結(jié)構(gòu)示意圖。8．元素的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】元素的概念是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱．例如，氧氣分子和水分子中都含有氧原子，它們的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都含有8個(gè)質(zhì)子，就把它們統(tǒng)稱為氧元素．同樣，把核電荷數(shù)為1的所有的氫原子統(tǒng)稱為氫元素，把核電荷數(shù)為6的所有的碳原子統(tǒng)稱為碳元素，等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)元素的概念的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類和類別辨析、原子的構(gòu)成及其結(jié)構(gòu)示意圖或離子結(jié)構(gòu)示意圖、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用、化學(xué)式的書(shū)寫及意義等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)元素的概念等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)元素種類的判斷、元素與原子的關(guān)系、物質(zhì)的元素組成等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記元素的概念，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．解答有關(guān)元素概念的問(wèn)題時(shí)，要抓住這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞．（1）相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）；（2）一類（即無(wú)數(shù)個(gè)，所以元素只能講種類，不能講個(gè)數(shù)）；（3）原子（即元素的概念是建立在原子的基礎(chǔ)上的）；（4）總稱（即元素是同類原子的集合體）．2．當(dāng)原子通過(guò)得失核外電子，而變成陰、陽(yáng)離子時(shí)，核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)是沒(méi)有改變的，因此，該離子與其原來(lái)的原子都屬于同一種元素．也可以說(shuō)，元素概念中的原子其實(shí)也是包括離子的，實(shí)際上離子只是帶電的特殊的原子罷了；不過(guò)，這里只是指一部分離子而已，不包括哪些形式為“帶電的原子團(tuán)”的離子（因?yàn)樵訄F(tuán)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，實(shí)際上其中含有多種元素的原子）．9．地殼中元素的分布與含量【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】地殼中元素的分布與含量，如圖所示：．對(duì)于它們含量高低順序來(lái)說(shuō)，識(shí)記起來(lái)比較麻煩；不過(guò)，采用諧音編成這樣的小故事：“養(yǎng)（氧）閨（硅）女（鋁），貼（鐵）給（鈣）那（鈉）家（鉀）美（鎂）青（氫）（年）”，來(lái)導(dǎo)記地殼中元素的含量高低順序，將會(huì)是事半功倍．并且，這個(gè)順序是比較重要，也比較關(guān)鍵的；特別是，其中的氧、硅、鋁、鐵、鈣一定要熟練地記住它們．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)地殼中元素的分布與含量的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與有關(guān)化學(xué)之最、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)和元素的分類和類別辨析、原子的構(gòu)成及其結(jié)構(gòu)示意圖或離子結(jié)構(gòu)示意圖、常見(jiàn)元素或原子團(tuán)的化合價(jià)、化學(xué)式的書(shū)寫及意義等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)地殼中元素的分布與含量及其高低順序等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)地殼中的元素含量居于前五位的元素及其順序和種類判斷、由這些元素組成的物質(zhì)及其化學(xué)式的書(shū)寫和意義等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記地殼中元素的分布與含量及其高低順序，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．地殼中的元素含量居于前五位的元素順序可以簡(jiǎn)記為“洋（氧）鬼（硅）﹣﹣呂（鋁）鐵鈣”．2．涉及到的有關(guān)化學(xué)之最有：（1）地殼中含量最多的元素是氧元素；（2）地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素；（3）地殼中含量最多的非金屬元素是氧元素．10．物質(zhì)的元素組成【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】物質(zhì)的元素組成就是指元素組成物質(zhì)或物質(zhì)中所含有的元素．具體來(lái)說(shuō)，就像26個(gè)英文字母可以拼寫出數(shù)十萬(wàn)個(gè)英文單詞那樣，利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)組成它們的基本成分﹣﹣都是元素．雖然組成物質(zhì)的元素種類不是很多（其實(shí)只有100多種），但是，它們?cè)诮M成物質(zhì)時(shí)的方式卻非常多（并且物質(zhì)構(gòu)成方式也有多種）．例如，氧元素在單獨(dú)組成物質(zhì)（即單質(zhì)）時(shí)，并不是只組成氧氣，還有臭氧等（就好像能力強(qiáng)的人開(kāi)公司一樣，不僅創(chuàng)建一個(gè)公司，而且還可以創(chuàng)建多個(gè)公司）．并且，氧元素還可以和其它的一種或多種元素共同組成一種或更多種物質(zhì)（即化合物；也以創(chuàng)建公司為例來(lái)說(shuō)吧，一個(gè)人可以和一個(gè)或多個(gè)志同道合的人合資創(chuàng)建一個(gè)或更多個(gè)公司）；例如，氧元素和氫元素既可以組成水這種物質(zhì)，還可以組成過(guò)氧化氫這種物質(zhì)；它們?cè)俸土蛟亍昂腺Y”，又可組成硫酸或亞硫酸，等等．又如，碳元素在單獨(dú)組成物質(zhì)（即單質(zhì)）時(shí)，由于碳原子的排列方式不同，導(dǎo)致它組成的物質(zhì)有金剛石、石墨、C60、木炭、焦炭、活性炭、炭黑等多種物質(zhì)（1991年日本的科學(xué)家又合成、發(fā)現(xiàn)了布基管（即碳納米管），1992年瑞士科學(xué)家還合成、發(fā)現(xiàn)了布基洋蔥）．并且，碳元素也可以和其它的一種或多種元素共同組成一種或更多種物質(zhì)（即化合物）；例如，碳、氧元素可以組成一氧化碳或二氧化碳等，碳、氫元素既可以組成甲烷、乙烷（C2H6）等烷烴（CnH2n+2；其右下角的“n”是碳原子的個(gè)數(shù)），又可以組成乙烯（C2H4）、丙烯（C3H6）等烯烴（CnH2n），還可以組成乙炔（C2H2）、丙炔（C3H4）等炔烴（CnH2n﹣2），等等．甚至可以說(shuō)，碳和碳的化合物是化學(xué)世界里最龐大的家族，它們有超過(guò)2000萬(wàn)的成員．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的元素組成的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“電解水實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的構(gòu)成、分類和類別辨析，元素的符號(hào)和分類，質(zhì)量守恒定律，化學(xué)式的書(shū)寫和意義以及化學(xué)科技前沿科學(xué)”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)物質(zhì)的元素組成等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類和類別辨析及化學(xué)式的書(shū)寫和意義等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類和類別辨析，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及從生產(chǎn)、生活、電視、網(wǎng)絡(luò)中了解到的有關(guān)物質(zhì)元素組成的信息，特別是一些有關(guān)化學(xué)的科技前沿知識(shí)等，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．在理解物質(zhì)的元素組成時(shí)，可以聯(lián)系著通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，得出水是由氫、氧兩種元素組成的科學(xué)結(jié)論，不要誤認(rèn)為物質(zhì)的元素組成是隨便表達(dá)的，而是通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)得出，或通過(guò)化學(xué)反應(yīng)根據(jù)質(zhì)量守恒定律提出的．2．在對(duì)物質(zhì)的元素組成進(jìn)行辨析時(shí)，可以聯(lián)系著元素種類、物質(zhì)的構(gòu)成及構(gòu)成粒子、化學(xué)式的意義、質(zhì)量守恒定律和一些化學(xué)科技前沿科學(xué)等相關(guān)知識(shí)．11．物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】物質(zhì)的構(gòu)成是指分子、原子或離子構(gòu)成物質(zhì)或物質(zhì)中所含的分子、原子或離子．具體的構(gòu)成情況剖析如下：1．分子構(gòu)成的物質(zhì)有兩種情況：（1）構(gòu)成單質(zhì)，此時(shí)主要是指氣態(tài)的非金屬單質(zhì)．例如，氧氣、氮?dú)?、氫氣和氯氣等；?）構(gòu)成化合物，此時(shí)的物質(zhì)一般都是由非金屬元素和非金屬元素組成．例如，水、二氧化碳、五氧化二磷和氯化氫等．2．原子構(gòu)成的物質(zhì)有三種情況：（1）所有的金屬都是由原子構(gòu)成的，如鐵、銅、鋁等；（2）固體非金屬一般是原子構(gòu)成的，如硫、磷、碳等；（3）稀有氣體都是由原子構(gòu)成的，如氦氣、氖氣、氬氣等．3．離子構(gòu)成的物質(zhì)一定是含有金屬元素和非金屬元素的物質(zhì)，如氯化鈉、硫酸銅、碳酸鈉硝酸鉀等．所謂含量分析就是指物質(zhì)中某一成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的分析和計(jì)算．具體的含量分析方法一般有兩種：1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得物質(zhì)和某一成分的質(zhì)量，或者通過(guò)化學(xué)反應(yīng)推算它們的質(zhì)量，然后，用某一成分的質(zhì)量除以該物質(zhì)的質(zhì)量再乘以100%．2．根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，利用各元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量來(lái)代替它們真實(shí)質(zhì)量，并結(jié)合有關(guān)的計(jì)算公式來(lái)進(jìn)行分析計(jì)算．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成、分類和類別辨析、元素在概念和分類、分子（或原子、離子）的概念、化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．由于這部分內(nèi)容是揭開(kāi)物質(zhì)構(gòu)成的神秘面紗的抽象而重要的知識(shí)，既可以考查學(xué)生對(duì)宏觀概念和微觀粒子的理解及表達(dá)能力，又可以考查學(xué)生的思考分析能力和抽象思維能力等，所以，該考點(diǎn)倍受命題人的青睞，而且是近幾年中考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析，以及分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系等相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．不要將分子、原子和離子與物質(zhì)之間的構(gòu)成關(guān)系和元素與物質(zhì)之間的組成關(guān)系隔離開(kāi)來(lái)，其實(shí)它們（即物質(zhì)的構(gòu)成和組成）之間也是相互聯(lián)系的．也就是，（1）由非金屬元素組成的氣態(tài)非金屬單質(zhì)和非金屬元素與非金屬元素組成的化合物，一般是由分子構(gòu)成的；如氧氣和二氧化碳等．（2）由非金屬元素組成的固態(tài)非金屬單質(zhì)，由金屬元素組成的金屬單質(zhì)和由稀有氣體元素組成的稀有氣體單質(zhì)，一般是由原子構(gòu)成的；如硫、鋁和氦氣等．（3）由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，一般是由離子構(gòu)成的（金屬元素的原子容易失去電子，變成陽(yáng)離子；非金屬元素的原子容易獲得電子，變成陰離子）；如氯化鈉、氯化鈣等．2．根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成關(guān)系（或組成關(guān)系），可以推得它的組成關(guān)系（或構(gòu)成關(guān)系）．即知道物質(zhì)的構(gòu)成粒子可以推得其組成元素；反過(guò)來(lái)，知道物質(zhì)的組成元素也可以推得其構(gòu)成粒子．例如，知道了鎂是由鎂原子構(gòu)成，也就可以推得鎂是由鎂元素組成（因?yàn)殒V原子總稱為鎂元素）；反過(guò)來(lái)，知道了鎂是由鎂元素組成，也就可以推得鎂是由鎂原子構(gòu)成（因?yàn)殒V元素是金屬元素，它組成的鎂單質(zhì)是金屬，而金屬是由原子構(gòu)成的）．3．在進(jìn)行含量分析時(shí)，以下三點(diǎn)不容忽視．（1）若采用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)得物質(zhì)和某一成分的質(zhì)量，一定保證實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、準(zhǔn)確．（2）若通過(guò)化學(xué)反應(yīng)推算它們的質(zhì)量時(shí)，可以結(jié)合質(zhì)量守恒定律來(lái)分析．（3）根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式計(jì)算時(shí)，一定要留意元素符號(hào)右下角的數(shù)字，用到的原子的相對(duì)原子質(zhì)量要使用試卷上所給的數(shù)值．12．元素的符號(hào)及其意義【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】元素的符號(hào)是指用來(lái)表示元素的特有符號(hào)．它是化學(xué)學(xué)科所特有的一種用語(yǔ)，是化學(xué)科學(xué)研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種重要工具．現(xiàn)在國(guó)際上，統(tǒng)一常用元素的拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母來(lái)表示，如果幾種元素的第一個(gè)字母相同時(shí)，可再附加一個(gè)小寫字母來(lái)區(qū)別．例如，用C表示碳元素，Ca表示鈣元素，S表示硫元素，Si表示硅元素，N表示氮元素，Na表示鈉元素，等等．元素符號(hào)的意義有兩個(gè)：（1）表示一種元素，（2）表示這種元素的一個(gè)原子．例如，H既表示氫元素，還表示一個(gè)氫原子；等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)元素的符號(hào)及其書(shū)寫和意義的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)和元素的分類和類別辨析、原子及其結(jié)構(gòu)示意圖或離子結(jié)構(gòu)示意圖、常見(jiàn)元素或原子團(tuán)的化合價(jià)、化學(xué)式的書(shū)寫及意義等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)元素的符號(hào)及其書(shū)寫和意義等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)一些常見(jiàn)元素的名稱、符號(hào)及其意義等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記元素的符號(hào)及其書(shū)寫和意義，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資