安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治 第二課 第一框 哲學(xué)的基本問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修4

安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第二課第一框哲學(xué)的基本問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄新人教版必修4一、課程基本信息

1.課程名稱：安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第二課第一框哲學(xué)的基本問(wèn)題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（4）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞新人教版必修4《生活與哲學(xué)》第二課第一框“哲學(xué)的基本問(wèn)題”展開，內(nèi)容包括哲學(xué)的定義、哲學(xué)與生活的關(guān)系、哲學(xué)的基本問(wèn)題及其內(nèi)涵。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解哲學(xué)的基本問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)思維分析問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的政治理論基礎(chǔ)，能夠理解并分析社會(huì)現(xiàn)象，但對(duì)于哲學(xué)這一較為抽象的學(xué)科內(nèi)容，理解和把握可能存在一定難度。學(xué)生對(duì)哲學(xué)的基本問(wèn)題有一定的了解，但缺乏深入思考和實(shí)際應(yīng)用的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入部分：通過(guò)生活中的實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的興趣，如討論“為什么我們需要哲學(xué)思考？”

-基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解哲學(xué)的定義、哲學(xué)與生活的關(guān)系，以及哲學(xué)的基本問(wèn)題是什么。

-案例分析：選取經(jīng)典的哲學(xué)案例，如“笛卡爾的懷疑論”、“康德的道德律”等，讓學(xué)生通過(guò)具體案例理解哲學(xué)基本問(wèn)題的內(nèi)涵。

-小組討論：將學(xué)生分組，討論哲學(xué)基本問(wèn)題在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如何用哲學(xué)思維解決生活中的問(wèn)題。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)思維的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于哲學(xué)基本問(wèn)題的小論文。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了社會(huì)主義基本價(jià)值觀、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等政治理論知識(shí)，對(duì)哲學(xué)有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解哲學(xué)與生活的聯(lián)系，并能夠通過(guò)具體事例分析哲學(xué)問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，一部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)有濃厚的興趣，愿意深入探究哲學(xué)問(wèn)題；在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，但哲學(xué)抽象性較高，學(xué)生可能在理解上存在難度；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)哲學(xué)概念的抽象理解不足，難以將哲學(xué)理論與實(shí)際生活相結(jié)合，以及在哲學(xué)問(wèn)題的分析和論證上缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。此外，由于哲學(xué)涉及深層次的思考和討論，部分學(xué)生可能會(huì)感到哲學(xué)學(xué)習(xí)較為枯燥，難以保持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與哲學(xué)基本問(wèn)題相關(guān)的視頻片段、哲學(xué)家的圖片以及經(jīng)典哲學(xué)討論的音頻資料，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象化理解抽象的哲學(xué)概念。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的哲學(xué)論文摘要或經(jīng)典哲學(xué)著作節(jié)選，作為學(xué)生閱讀和討論的材料，加深對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的理解。

3.在線工具：利用在線哲學(xué)論壇、學(xué)術(shù)搜索引擎等資源，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源深化對(duì)哲學(xué)問(wèn)題的探究。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于哲學(xué)在日常生活中的應(yīng)用的短視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)并非遙不可及，而是與我們的生活息息相關(guān)。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了哲學(xué)是如何影響我們的生活的？哲學(xué)對(duì)我們有什么意義？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹哲學(xué)的定義，解釋哲學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解哲學(xué)在生活中的作用。

-接著，教師詳細(xì)講解哲學(xué)的基本問(wèn)題，包括其內(nèi)涵和意義，通過(guò)舉例說(shuō)明哲學(xué)基本問(wèn)題如何引導(dǎo)人們進(jìn)行思考。

-學(xué)生跟隨教師的講解，記錄重點(diǎn)筆記，并在教師的引導(dǎo)下，對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題進(jìn)行初步的探討和理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)哲學(xué)基本問(wèn)題進(jìn)行深入討論。例如，討論“存在與本質(zhì)”、“自由與必然”等。

-每組選派一名代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)思維的重要性和如何在生活中運(yùn)用哲學(xué)思考。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)與生活緊密相關(guān)的哲學(xué)問(wèn)題，如“如何在面對(duì)困難時(shí)保持積極心態(tài)？”

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考并分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)思維在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用哲學(xué)思考。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括哲學(xué)的定義、哲學(xué)與生活的關(guān)系以及哲學(xué)的基本問(wèn)題。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)哲學(xué)的理解和對(duì)哲學(xué)思維的應(yīng)用。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于哲學(xué)基本問(wèn)題的小論文，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置一篇課后論文，題目為“哲學(xué)基本問(wèn)題在生活中的應(yīng)用”，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討哲學(xué)基本問(wèn)題在生活中的具體體現(xiàn)。

-要求學(xué)生在撰寫論文時(shí)，引用至少兩個(gè)哲學(xué)家的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析。

7.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索哲學(xué)問(wèn)題，可以閱讀相關(guān)的哲學(xué)書籍或文章，也可以參加哲學(xué)社團(tuán)或討論小組。

-教師提供一些哲學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站和資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將哲學(xué)思維應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，提高批判性思維能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的理解有了初步的認(rèn)識(shí)，但在深入討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是難以將哲學(xué)理論與實(shí)際生活緊密結(jié)合。我想在今后的教學(xué)中，我可以增加更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生在具體的情境中感受哲學(xué)的力量。另外，我也注意到有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，今后我會(huì)更加注重調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，可能通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論題目或者小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的參與度。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，讓哲學(xué)課成為學(xué)生思考和成長(zhǎng)的有益平臺(tái)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的基本問(wèn)題有了基本的理解和認(rèn)識(shí)。他們能夠參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)，并且在作業(yè)中嘗試將哲學(xué)理論聯(lián)系到生活中。然而，也有部分學(xué)生在理解哲學(xué)概念時(shí)感到困難，對(duì)哲學(xué)的基本問(wèn)題的深入探討不夠，這表明我的教學(xué)方法可能還需要進(jìn)一步的調(diào)整和優(yōu)化。

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)哲學(xué)的興趣被激發(fā)，但同時(shí)也反映課堂內(nèi)容有些難以理解，需要更多的實(shí)例和解釋來(lái)幫助他們消化吸收。此外，小組討論的效果不一，有的小組討論熱烈，有的則較為沉默，這可能與我分配討論話題的方式和課堂管理有關(guān)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)為以下幾方面的改進(jìn)是必要的：

首先，我會(huì)增加更多的實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)，特別是在講解哲學(xué)基本問(wèn)題時(shí)，可以結(jié)合歷史事件、文學(xué)作品或者現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生更加直觀地理解哲學(xué)概念。

其次，我會(huì)調(diào)整課堂討論的策略，比如提前給學(xué)生一些討論指南，讓他們知道如何開始討論，以及討論的方向。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更加積極地引導(dǎo)討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

再者，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)哲學(xué)，這樣可以提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解哲學(xué)理論。

此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的閱讀和思考，比如布置一些閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的哲學(xué)論文或書籍，并在課堂上分享他們的閱讀心得。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：選取與哲學(xué)相關(guān)的圖片，如哲學(xué)家的肖像、哲學(xué)著作的封面等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻：剪輯一些與哲學(xué)相關(guān)的短視頻，如哲學(xué)家的講座片段、哲學(xué)思想的紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生更直觀地理解哲學(xué)概念。

-音頻：收錄一些哲學(xué)家的原著朗讀或哲學(xué)講座的音頻資料，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中接觸哲學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)理解力。

閱讀材料：

-文章：挑選適合高中生抽認(rèn)知水平的哲學(xué)入門文章，如《哲學(xué)家告訴你》、《生活中的哲學(xué)》等，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)哲學(xué)的理解。

-書籍：推薦一些經(jīng)典的哲學(xué)入門書籍，如《西方哲學(xué)史》、《哲學(xué)簡(jiǎn)史》等，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展閱讀。

實(shí)踐工具：

-哲學(xué)思維練習(xí)冊(cè)：設(shè)計(jì)包含哲學(xué)問(wèn)題討論、思維訓(xùn)練等內(nèi)容的練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生將哲學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

-哲學(xué)日記本：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的哲學(xué)問(wèn)題及思考，定期進(jìn)行回顧和反思，培養(yǎng)哲學(xué)思維習(xí)慣。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課程開始時(shí)，使用圖片和視頻素材導(dǎo)入新課，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)刺激，引發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣和好奇心。

-在講解哲學(xué)基本問(wèn)題時(shí)，播放音頻資料，讓學(xué)生聆聽哲學(xué)家的原著或講座，增強(qiáng)對(duì)哲學(xué)概念的理解。

-課后，布置閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并撰寫讀書筆記，分享閱讀心得，促進(jìn)對(duì)哲學(xué)知識(shí)的吸收和內(nèi)化。

-利用哲學(xué)思維練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行哲學(xué)問(wèn)題的討論和思考，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用哲學(xué)日記本記錄自己的哲學(xué)思考和問(wèn)題，定期組織分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的思考和進(jìn)步。

教學(xué)資源與支持的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多種方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)于哲學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維習(xí)慣，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜻\(yùn)用哲學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予正面或建設(shè)性的反饋。對(duì)于積極發(fā)言、提出獨(dú)到見解的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我