7 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

7聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一首描繪秋天景象的詩(shī)歌，通過(guò)豐富的想象力和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了秋天的聲音和景象。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，能夠朗讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，但對(duì)詩(shī)歌的深入分析和情感體會(huì)能力有待提高。他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏通過(guò)文學(xué)作品細(xì)致感知季節(jié)變化的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這首詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng)作活動(dòng)，深入理解詩(shī)歌中的意象和情感。教學(xué)內(nèi)容包括詩(shī)歌的朗讀練習(xí)，分析詩(shī)歌中的聲音元素，探討秋天特有的氛圍，以及讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的秋天詩(shī)歌，從而提升他們對(duì)秋天的感知力和對(duì)文學(xué)作品的理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握詩(shī)歌《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》的基本內(nèi)容：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生熟悉詩(shī)歌中的詞匯和句式，理解詩(shī)歌描繪的秋日景象。

-理解詩(shī)歌中的比喻和擬人手法：比如，“落葉在樹(shù)林間飛舞”中的擬人化表達(dá)，以及“秋的聲音”這一比喻手法的運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力：通過(guò)詩(shī)歌中的描述，激發(fā)學(xué)生想象秋天的聲音和景象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解詩(shī)歌中的抽象概念。例如，“秋的聲音”是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以理解它具體指什么?？梢酝ㄟ^(guò)討論秋天的常見(jiàn)聲音，如落葉沙沙聲、風(fēng)聲等，來(lái)幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：詩(shī)歌中的情感體會(huì)。詩(shī)歌傳達(dá)了一種淡淡的憂傷和對(duì)秋天的懷念，學(xué)生可能難以體會(huì)到這種情感?？梢酝ㄟ^(guò)播放秋天的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中的情感。

-難點(diǎn)三：分析詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》具有一定的節(jié)奏和韻律，學(xué)生可能不易掌握?？梢宰寣W(xué)生跟隨教師的朗讀，邊讀邊用手拍打節(jié)奏，感受詩(shī)歌的韻律美。

-難點(diǎn)四：創(chuàng)作自己的秋天詩(shī)歌。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能不知道如何運(yùn)用比喻和擬人手法。可以提供一些創(chuàng)作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作，逐漸掌握這些手法。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解詩(shī)歌的背景和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的主題和情感。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌中不同聲音的理解和感受，促進(jìn)思維的碰撞和深層次的學(xué)習(xí)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬秋天的環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)和感受詩(shī)歌中的情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)配以秋天的圖片和聲音，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線填空、匹配等，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-視頻資源：播放與秋天相關(guān)的短視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象和情感。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)播放秋日景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的聲音，如落葉的沙沙聲、遠(yuǎn)處鳥(niǎo)兒的鳴叫等，詢問(wèn)學(xué)生這些聲音帶給他們的感受。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天聲音的感知興趣，為理解詩(shī)歌《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析其作用。

-演繹推理：通過(guò)詩(shī)歌中的具體描寫，引導(dǎo)學(xué)生推理出秋天的特點(diǎn)，如“落葉的舞蹈”暗示了秋天的蕭瑟。

-歸納推理：講解歸納推理在理解詩(shī)歌中的應(yīng)用，如從詩(shī)中不同聲音的描述歸納出秋天的整體氛圍。

-邏輯謬誤：指出在理解詩(shī)歌時(shí)可能出現(xiàn)的誤解，如將詩(shī)中的擬人化描述誤解為真實(shí)事件。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，使用類似的修辭手法。

-小組討論：組織學(xué)生討論詩(shī)歌中的聲音對(duì)他們產(chǎn)生的情感影響，以及這些聲音如何構(gòu)成秋天的獨(dú)特氛圍。

4.深化理解

-案例分析：分析其他描寫秋天的詩(shī)歌，比較其與《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》在表達(dá)方式和情感上的異同。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“秋天是收獲的季節(jié)還是凋零的季節(jié)”，通過(guò)辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌分析方法，強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法在詩(shī)歌表達(dá)中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和創(chuàng)作體會(huì)，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)秋天有了更深的感受和理解。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趧?chuàng)作自己的詩(shī)歌時(shí)，雖然有些緊張，但他們的想象力非常豐富，能夠很好地運(yùn)用我們課堂上討論過(guò)的比喻和擬人手法。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在理解詩(shī)歌的抽象概念上還存在困難，今后我會(huì)在教學(xué)中加入更多具體生動(dòng)的例子，幫助他們更好地理解詩(shī)歌中的情感和意象。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)有些學(xué)生的參與度不夠，我計(jì)劃在下一次課前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)更多學(xué)生的思考。我還打算增加一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中提高。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們會(huì)對(duì)詩(shī)歌有更深刻的認(rèn)識(shí)，也能更好地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。七、結(jié)語(yǔ)八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集秋天的自然風(fēng)光圖片，如落葉、金黃的稻田、秋日夕陽(yáng)等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的直觀感受。

-視頻素材：剪輯秋天的風(fēng)景視頻，包括落葉飄落、動(dòng)物遷徙等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天氛圍的理解。

-音頻素材：錄制秋天的自然聲音，如落葉沙沙聲、遠(yuǎn)處鳥(niǎo)鳴等，用于詩(shī)歌朗讀背景音，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

閱讀材料：

-詩(shī)歌選集：精選其他描寫秋天的詩(shī)歌，如《山行》、《楓橋夜泊》等，用于拓展學(xué)生對(duì)秋天詩(shī)歌的理解和欣賞。

-文學(xué)背景資料：提供關(guān)于作者鄭淵潔的背景資料，以及《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

實(shí)踐工具：

-詩(shī)歌創(chuàng)作模板：設(shè)計(jì)包含比喻、擬人等修辭手法的詩(shī)歌創(chuàng)作模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，提高寫作能力。

-情感體驗(yàn)日記：提供日記模板，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在閱讀詩(shī)歌時(shí)的情感體驗(yàn)和思考，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。

教學(xué)參考資料：

-教師指導(dǎo)手冊(cè)：包含詩(shī)歌教學(xué)方法、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，幫助教師更好地組織教學(xué)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)：提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)，自主監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程。

互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供詩(shī)歌朗讀、討論區(qū)、練習(xí)題等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教學(xué)互動(dòng)軟件：使用教學(xué)互動(dòng)軟件，如問(wèn)卷星、雨課堂等，進(jìn)行課堂互動(dòng)，收集學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)評(píng)價(jià)工具：

-學(xué)生作品展示：設(shè)立學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作展示墻，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-學(xué)生評(píng)價(jià)量表：設(shè)計(jì)包含詩(shī)歌理解、情感體驗(yàn)、創(chuàng)作能力等方面的評(píng)價(jià)量表，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.朗讀并背誦《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，要求學(xué)生能夠流暢地朗讀并準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌內(nèi)容。

2.創(chuàng)作一首以“冬天的聲音”為主題的詩(shī)歌，要求學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人等，并盡量模仿《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》的寫作風(fēng)格。

3.寫一篇短文，描述自己在閱讀《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》后的感受，以及這首詩(shī)歌給自己帶來(lái)的啟示。

4.收集并閱讀至少兩篇其他描寫季節(jié)的詩(shī)歌，分析其使用的修辭手法和表達(dá)的情感，準(zhǔn)備在下節(jié)課的討論中分享。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于詩(shī)歌背誦，大多數(shù)學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，但有少數(shù)學(xué)生在某些句子上停頓較多，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)句的理解不夠深入。對(duì)于這部分學(xué)生，我計(jì)劃在下節(jié)課中提供更多的朗讀指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.在詩(shī)歌創(chuàng)作方面，學(xué)生們能夠嘗試運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，但有些作品在情感表達(dá)上略顯生硬。我將在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)情感表達(dá)技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地傳達(dá)自己的情感。

3.短文寫作中，一些學(xué)生未能深入表達(dá)自己的感受，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)。我將在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生提升寫作能力。

4.對(duì)于收集并分析的詩(shī)歌，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確識(shí)別和描述修辭手法。我將增加課堂上的互動(dòng)討論，通過(guò)具體案例幫助學(xué)生更好地理解和識(shí)別不同的修辭手法。