人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

位置與方向第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向1、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，2、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向；知道地學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)2、生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什教材第5-7頁(yè)例3及練習(xí)一1、練習(xí)一的3學(xué)生獨(dú)立思考——同桌討論——全班交流2、練習(xí)一的4看地圖。第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教材第8頁(yè)通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的3、在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動(dòng)物園看看，那1、引入：師出示1路車(chē)路線圖。師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)1路車(chē)的行車(chē)路線嗎？2、出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖。3、師：我們乘坐1路車(chē)來(lái)到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有4、你最喜歡哪種動(dòng)物，它在動(dòng)物園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。5、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從大門(mén)出發(fā)去看完所有的動(dòng)1、自己閱讀課本第10頁(yè)，對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題，在圖上標(biāo)出來(lái)，讓小組內(nèi)同學(xué)(1)先讓學(xué)生看圖辨方向，弄清圖上方位。(2)敘述行走路線。繪制簡(jiǎn)單地圖：選好觀察點(diǎn),再確定物體的方向.用向上的箭頭標(biāo)出北方(沒(méi)有2、刮大風(fēng)時(shí)，一枝樹(shù)枝偏向西北方向，小明判斷今天刮的是西北風(fēng)，他的分析：刮風(fēng)時(shí)，樹(shù)枝偏向西北方向，說(shuō)明刮的是東南風(fēng)第一單元練習(xí)L人的影子在西方，太陽(yáng)應(yīng)在東方。()探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成3、小結(jié)：你們能想到以前學(xué)過(guò)的乘法口算，真是太了不起了！實(shí)際上這節(jié)課叔叔平均一次運(yùn)多少箱？”生列式計(jì)算并在小組內(nèi)交流是怎樣計(jì)算的，然后第二課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用分析比較：兩種方法都正確，雖有細(xì)微差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對(duì)問(wèn)第四課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教材P19—P20的例1、例2及“做一做”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方？（？（第五課時(shí)“除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，書(shū)寫(xiě)格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)第六課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。被除數(shù)的在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽(tīng)?？蓪?duì)你3、全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋?zhuān)f(shuō)錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說(shuō)明……？）4、通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么——再做什么——接教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以?xún)?nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練在學(xué)生解答第一個(gè)問(wèn)題后要讓學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的給學(xué)生充分的時(shí)間思考，要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知第八課時(shí)用乘法驗(yàn)算除法的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一（）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為7、討論：0÷0=由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)（1）豎式計(jì)算：604÷2=84第十一課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的除法⑵832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生3、小結(jié)：這兩種計(jì)算的寫(xiě)法都是正確的，熟練后用第二種方法，可第十二課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商末尾有0的除法運(yùn)用知識(shí)遷移，通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位2、列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法⑴讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演⑵四人小組討論：你是怎么想的第十四課時(shí)整理復(fù)習(xí)（一）教材P35頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)第十五課時(shí)整理復(fù)習(xí)（二）教材P36-37頁(yè)題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋?zhuān)@第十六、十七課時(shí)第三單元：統(tǒng)計(jì)1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表作出合理的分析和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測(cè)和預(yù)見(jiàn)未如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo)售情況，還？（5、提問(wèn)：如果用橫軸代表銷(xiāo)售量，用縱軸代表不同的品牌，該條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)課本40頁(yè)第1、第4題第二課時(shí)鉅形統(tǒng)計(jì)圖教材39頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)1、認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)2、加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條件。認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一的特點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。（學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫(huà)出的條形2、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖，嘗試畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。3、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫(huà)2、你對(duì)自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。教科書(shū)第43頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)4、體會(huì)“平均數(shù)”在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際意義及廣泛應(yīng)用，逐步具有靈活選用求平均數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。理解平均數(shù)的意義1、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)平均數(shù)的信息。2、師提問(wèn)：為什么你們認(rèn)為平均年齡、平均工資、人均住房面積這些都是3、師：看來(lái)大家對(duì)“平均數(shù)”或多或少都有些了解。這節(jié)課，我們就去數(shù)學(xué)王國(guó)探索一下有關(guān)“平均數(shù)”的奧秘。板書(shū)：平均數(shù)你想了解平均2、感悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。3、探索求平均數(shù)的不同方法。師：四人小組合作，想一想還有沒(méi)有別的方法可以求出平均數(shù)，并且把你們小組獨(dú)特的方法取個(gè)名字！等一下我們來(lái)評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳命名獎(jiǎng)。比師：剛才同學(xué)們通過(guò)討論、嘗試不但知道了什么是平均數(shù)，而且探索出了許2、理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。第四課時(shí)應(yīng)用平均數(shù)解決問(wèn)題教材P43及相關(guān)練習(xí)（2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來(lái)比較，而3、出示統(tǒng)計(jì)表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表估一估，歡樂(lè)隊(duì)和開(kāi)心4、同桌合作，一人求歡樂(lè)隊(duì)的平均身高，另一個(gè)求開(kāi)心隊(duì)平均身高，后比較7、小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。1、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事要通過(guò)求平均數(shù)來(lái)解決一些問(wèn)題。通過(guò)以上的素材，可以讓學(xué)生了解平均數(shù)是一個(gè)什么樣的數(shù)量？它提供了數(shù)第四單元：年、月、日2、在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)小結(jié)：像剛才這樣，我們?cè)谡f(shuō)明一件事情的時(shí)候，往往要告訴人們是哪一年①關(guān)于年、月、日的知識(shí)，可能已經(jīng)知道了一些，誰(shuí)愿意把你知道的給大家人民解放軍建軍節(jié)是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節(jié)和國(guó)慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月？你們能自己想師：我們還可以這樣來(lái)記：7個(gè)大月心中裝，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí)，并記住平年、閏年的天數(shù)教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有282、學(xué)會(huì)判斷平年和閏年②教師補(bǔ)充小知識(shí)：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是①你還知道哪些時(shí)間單位呢？世紀(jì)季度旬等在機(jī)場(chǎng)等了很久康夫一家沒(méi)到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買(mǎi)的是晚上82、一天中還有不同的8時(shí)嗎？生活中怎么來(lái)區(qū)分兩個(gè)不同8時(shí)而不造成誤會(huì)1、介紹鐘面，知道一天有24時(shí)①介紹普通計(jì)時(shí)知識(shí)：為了區(qū)分某一時(shí)刻，一般用“凌晨②教師撥鐘，指名用普通計(jì)時(shí)法說(shuō)，再指名用24時(shí)計(jì)時(shí)法說(shuō)。其余當(dāng)評(píng)委④撥鐘驗(yàn)證。撥一撥。說(shuō)一說(shuō)。（一人說(shuō)普通計(jì)時(shí)法，一人說(shuō)24時(shí)計(jì)時(shí)法）練1：觀察生活素材，發(fā)現(xiàn)時(shí)間信息，在四人小組里對(duì)兩種計(jì)時(shí)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)（1）P53做一做，練習(xí)十三第1題。第四課時(shí)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間①?gòu)摹秲和⒄Z(yǔ)》節(jié)目開(kāi)始到《陽(yáng)光劇院》節(jié)目開(kāi)始經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?間新聞(10分)，小明能準(zhǔn)時(shí)收看《金色年華》節(jié)目嗎?你能不能替小明想個(gè)3、練習(xí)十三——2、3、4、5、6、7經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家一起討論3、介紹不同的年歷。4、交流、并展示。2、檢測(cè)學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí)，是否記住平引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式四、鞏固新知。本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)的哪些信息可見(jiàn)，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲?，誰(shuí)能告訴老師，你是怎第三課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算為了計(jì)算方便，我們可以先從個(gè)位開(kāi)始算，二四得八……再算十位，一四得第四課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算2、你能根據(jù)這個(gè)棋盤(pán)提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你用一個(gè)算式來(lái)表第五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完了第五單元，你知道第五單今天這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這一單元的知識(shí)，這節(jié)課老師共給大家?guī)?lái)了師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一張喜報(bào)，聽(tīng)明白了嗎？有沒(méi)有信心把老師的獎(jiǎng)勵(lì)都拿到手？那們，請(qǐng)大家觀察一下這些口算題，根據(jù)算是的特點(diǎn)，你能把這些題分成幾類(lèi)和筆算、驗(yàn)算。那下面老師就來(lái)檢查一下同學(xué)們的估算和筆算水平吧重點(diǎn)板書(shū)：用哪一位上的數(shù)去乘，得數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊。注意檢查學(xué)4、表?yè)P(yáng)學(xué)生，帶學(xué)生畫(huà)完笑臉后，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘除混合運(yùn)算練習(xí)五：如果2人一間房，女生正好需要20間。如果每3人一間房，女生需剛才同學(xué)們用對(duì)于乘法計(jì)算得很熟練。老師有一個(gè)特殊的本領(lǐng)這些更大的數(shù)據(jù)不用列豎式就能直接報(bào)出得數(shù)。出示()×99=這當(dāng)老師報(bào)出一個(gè)結(jié)果時(shí)都讓他們筆算來(lái)檢驗(yàn)是否正確，這樣的練習(xí)既讓學(xué)生練習(xí)了豎式，并能從這些算式中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在的規(guī)律美，讓學(xué)生的興趣保持的更加持久。計(jì)算計(jì)算，我們就要善于用計(jì)來(lái)算、用方法來(lái)算，而且這個(gè)方法將會(huì)在四、五年級(jí)作為一個(gè)重要的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)呢。同學(xué)們數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘還有很多希望同學(xué)們能利用課余時(shí)間去發(fā)現(xiàn)去探索，好第五單元練習(xí)（）2．認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些面的一部分。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小？（①進(jìn)一步激疑，出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)第二課時(shí)長(zhǎng)度單位與面積單位2、會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)（正）方形面積，能較正確地估出給定的長(zhǎng)（正）方②選哪個(gè)面積單位最合適？你有辦法嗎/教室內(nèi)有很多物體的表面是長(zhǎng)方形，請(qǐng)大家任選一個(gè)，先估計(jì)它的面積是多師：看來(lái)各小組討論，得出意見(jiàn)難以一致，下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦，探究一師：如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)手操作，師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換板書(shū):1平方分米=100平方厘米。第六課時(shí)公頃和平方千米2、用一條長(zhǎng)為10厘米的繩子圍成的長(zhǎng)方形的面積可能是()一枚5角硬幣面積大約15()操場(chǎng)的面積約是3600天安門(mén)廣場(chǎng)的面積約是40()上海市的面積大約是6340（）()平方厘米。500平方厘米○60平方分米80平方分米○1平方米6．一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)是20厘米，它的周長(zhǎng)是面積是A．厘米B．平方厘米4，長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是()，面積單C．1000第九、十課時(shí)2．探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公教學(xué)重、難點(diǎn)：了解學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,面積單位。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。長(zhǎng)方形、正方形的面積公式的探究過(guò)程，正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面4．密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價(jià)格，并制成了根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)磁性黑板上的標(biāo)價(jià)牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類(lèi)。左邊這組？（1．小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)？（5要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫(xiě)2．只用米作單位，該怎樣表示？同學(xué)們可以自己先看書(shū)，再跟小組的2．完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)，在這題中獲得了2、對(duì)，只要看哪個(gè)價(jià)格小，就是要便宜，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的大小4、可老師想買(mǎi)橡皮，要知道哪家店最便宜，比較大小時(shí)，你認(rèn)為與前面有什5、三個(gè)數(shù)比較，你行嗎？比一比，看誰(shuí)能表示得最清楚，讓大家一看就知道跳高比賽中，要想知道誰(shuí)是第一名，只要看……看了他們的跳高成績(jī)，你能比較出哪個(gè)成績(jī)跳得最高，比一比，看誰(shuí)表示的第三課時(shí)練習(xí)二十一讓學(xué)生提出問(wèn)題后思考，體會(huì)我國(guó)人均綠地的與其他國(guó)家的差距，結(jié)合本市第四課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減（一）教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的解方？（一道是把元改寫(xiě)成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過(guò)觀察比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行（10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相第五課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減（二）3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法.使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是解決問(wèn)題(一)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。例如：①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成?？梢圆皇芰?xí)題順序的限制，想先通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你能把你學(xué)到的說(shuō)給同學(xué)們一起分享第二課時(shí)解決問(wèn)題(二)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決①960÷6=160160÷8=20②960÷6÷8學(xué)生說(shuō)得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增第三課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)（一）第四課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)（二）師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)2、通過(guò)讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問(wèn)題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡師：如果能在設(shè)計(jì)漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會(huì)有什么感想呢？你們2、通過(guò)本次檢測(cè)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘（除）法計(jì)算解決問(wèn)的檢測(cè)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能（1）談話：老師知道同學(xué)們有很多的興趣愛(ài)好，有的喜術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進(jìn)一步了解