2024年滬科新版八年級(jí)語文下冊月考試卷738

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版八年級(jí)語文下冊月考試卷738考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.弗食，不知其旨也（不）王怒，欲殺之（將）B.叩而與語（探問，詢問）行拂亂其所為（違背，阻撓）C.雖有至道（到達(dá)了極點(diǎn)）出則無敵國外患者（在外面，指國外）D.請師之，道士曰（老師）所以動(dòng)心忍性（堅(jiān)忍）2、與“王即購之千金”句式相同的一項(xiàng)是()A.吾干將、莫邪子也B.困于心，衡于慮C.為子報(bào)之D.夫戰(zhàn)，勇氣也3、選出對龔自珍的《已亥雜詩》賞析有誤的一項(xiàng)（）已亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。A.“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”意思是別離愁緒已經(jīng)充塞天地、浩浩難禁，帶著滿懷離別愁緒，趁著西下的斜陽，揚(yáng)鞭催馬，遠(yuǎn)走天涯，寫出了詩人當(dāng)日的心境：內(nèi)心完全被離別的愁緒籠罩，十分憂傷。B.這首詩是《己亥雜詩》的第五首，它不僅寫了詩人離京的感受，還將詩人的政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，形象地表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。詩的前兩句既是敘事又是抒情。C.《已亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作，寫于已亥年，當(dāng)時(shí)作者48歲，放棄官職，正準(zhǔn)備回鄉(xiāng)授徒講學(xué)，創(chuàng)一番事業(yè)，也許這就是他所說的“化作春泥更護(hù)花”的本意。D.詩的后兩句以落花為喻，在形象的比喻中，自然的融入議論，寫出詩人雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，表明自己的心志，表現(xiàn)了詩人的愛國熱忱。4、名著閱讀；下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.長篇小說《駱駝祥子》寫于1936年，是“人民藝術(shù)家”老舍先生的代表作.它為我們真實(shí)地描述了北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇命運(yùn)，有力地揭露了舊社會(huì)把人異化成鬼的罪惡.B.《朝花夕拾》是魯迅的散文集，其中《五猖會(huì)》一文描述了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)急切.興奮的心情，寫父子之間一場微妙的沖突，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜.C.《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫.被敲詐.虎妞難產(chǎn)而死等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢想，由原來那個(gè)老實(shí).堅(jiān)韌.健壯的祥子變成了狡猾.麻木.吃喝嫖賭.自暴自棄的行尸走肉.D.《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇，記敘了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到北平.日本求學(xué)和回國后的一段生活，不僅留下了魯迅追求真理的足跡，還反映了海外生活和革命運(yùn)動(dòng)的片段.5、不____思考（）A.憑借，通過B.與“真”相對。

6、下列填入語段橫線上的句子；銜接最為緊密的一項(xiàng)是（）

______好的散文家是旅人，他只是如實(shí)地記下自己的人生境遇和感觸。______，______，然而，______，______。A.這境遇也許很平凡這感觸也許很普通他舍不得丟去這是他自己的B.這感觸也許很普通這境遇也許很平凡這是他自己的他舍不得丟失C.這境遇也許很平凡這感觸也許很普通這是他自己的他舍不得丟失D.這感觸也許很普通這境遇也許很平凡他舍不得丟去這是他自己的7、依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我們以隆重____中國共產(chǎn)黨90周年為契機(jī)，熱情____黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命；建設(shè)和改革的豐功偉績。

②接連出現(xiàn)的惡性食品安全事件____我們，必須積極推進(jìn)道德文化和法律法規(guī)的建設(shè)，以維護(hù)人民的生命安全，并從根本____唯利是圖、坑蒙拐騙、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為為滋生的土壤。A.祝賀歌頌警告剔除B.慶祝贊頌警告鏟除C.慶祝謳歌警示鏟除D.祝賀謳歌警示剔除評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、填空。

(1)《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》，這是一部章回體____小說，作者_(dá)___，字____，我國____代____家。

(2)《范進(jìn)中舉》采用____手法描寫了范進(jìn)中舉前后，特別是____截然不同的境遇，生動(dòng)地刻畫出范進(jìn)的丑態(tài)和周圍各色人等____的嘴臉，不僅揭露了____對讀書人的毒害，更將批判的鋒芒指向整個(gè)____。9、讀下面一段話；根據(jù)拼音書寫漢字。

寧波，一個(gè)古老而又現(xiàn)代化的城市，一座值得品味的城市。在寧波，有一種文化，叫河姆渡遺址；有一種yùn（1）含千古歷史的cāng（2）桑，叫鼓樓；有一條充滿市井情懷的街，叫南塘老街；有一座保護(hù)完好氣勢磅bó（3）的古橋；叫百梁橋；有一種煙波浩miǎo（4）的湖光山色，叫東錢湖；有一種桃花滿天的村落，叫奉化蕭王廟林家村在寧波，有一種幸福，就叫我在寧波！

（1）______（2）______（3）______（4）______。10、《治水必躬親》作者：____，工詩，善書畫，著有____、____，____（朝代）文學(xué)家。11、改正下列句子中的錯(cuò)別字。

①一陣電玲的急響。她黯淡的眼神里，射出熱功的光。____

②吱呀呀的大鐵門，鎖止了沉寂的校園。____

③回答他的是奪框而出的淚水和踉倉而去的背影。____

④放學(xué)了，小亮還沉侵在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。____12、“這里的水卻是鏡一樣子，藍(lán)天容易清，拉長的水草在水底輕輕的浮動(dòng)?！贝颂幁h(huán)境描寫的作用是：____13、根據(jù)拼音寫出本課中的詞語。

①但我看得出，錢老對于這些（yìngchou）____活動(dòng)是很反感的。

②許多正直的美國科學(xué)家也（wúduān）____地受到迫害。

③我不____（xīhan）那些外國（róngyù）____頭銜！14、第1段和第2段，從寫作角度來說，前者由“雪山”寫到“東海”，偏于____，后者由“遠(yuǎn)古”寫到“未來”，偏于____。從內(nèi)容上看，前一章是后一章的____，后一章是前一章____。從寫法上講，全歌詞虛實(shí)結(jié)合，不過兩個(gè)章節(jié)有所側(cè)重，前一章偏于____，后一章偏于____。15、讀《名人傳》，在國家美術(shù)館中，有一座米開朗基羅稱之為____的雕塑，他就是米開朗基羅自己，是他生命的象征。16、“敷”在詞典中的解釋有四種：①布置；②涂上，擦上；③足夠；④古同“膚”，表面的。在“入不敷出”這個(gè)詞語中，“敷”應(yīng)選擇第____種解釋。（填序號(hào)）

評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、閱讀下面一段文字；完成下列各題。

生活，是一份饋贈(zèng)。大江東去，沉下的是泥沙，激起的是浪花，愈是xuànlì______的浪花，愈是要經(jīng)受起伏diēdàng______、摔打碎裂的痛苦。世上沒有任何一項(xiàng)瀟灑奪目的成就，可以不經(jīng)過一點(diǎn)苦痛便得到。____；冀求將來。沒有愛，人間便失卻了真情□沒有愛，生活便失卻了美麗。

（1）根據(jù)拼音；在田字格內(nèi)用正楷依次寫出相應(yīng)的漢字。

（2）畫線句中有一個(gè)錯(cuò)別字；請找出來，并改正。

______改為______

（3）結(jié)合語境，語段方格內(nèi)填寫的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是______。18、艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺①____。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地,聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個(gè)外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！雹嗄侵?，奶奶再?zèng)]下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改）(1)作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①__________________→給“我”壓歲錢→②__________________→③__________________→臨終不說玉佩的去向(2)請結(jié)合語境，按要求品析劃線句子。催春的雨，引得山茶____紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。(說說加下劃線詞的表達(dá)效果)______________________________________________________________________(3)玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用。______________________________________________________________________19、①在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決。②1980年，曾經(jīng)有報(bào)道說，在一個(gè)6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這____是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這____是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。③毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。④因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。⑤這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。

(1)這段文字說明的對象是_________________。采用了說明順序是__________________________________。

(2)給這段文字劃分層次，并概括層意。①②③④⑤(3)②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：①__________；②_____________，其依據(jù)分別是___________________。(4)第④段文字中引號(hào)的作用是____________________________，第⑤段文字中括號(hào)的作用是________________________________。(5)第②段文字中加橫線的“可能”“也許”能否刪去？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20、閱讀文章；回答問題。

?宋朝的雨陳富強(qiáng)⑴雨中的西湖要比平日耐看一些。⑵雨夜中的西湖除了耐看，則更多了一層須用心體驗(yàn)的味道。這個(gè)時(shí)候，你需要撐一把雨傘，去堤上走走。白堤熱鬧一些，與唐朝的鼎盛相吻合，而蘇堤要幽靜得多，甚至稍稍有些冷寂。⑶我建議你去蘇堤。⑷雨在樹梢上、在傘頂上、在草葉上、在亭檐上、在湖面上、在一切無遮無攔的去處跳著歡快的舞蹈。傘是絲綢做成的，你為自己撐開一片無雨的天空，而一個(gè)遙遠(yuǎn)的背景，正漸漸向你推近，撐著綢傘的你便和雨簾里淡淡的燈光一起變成這個(gè)背景的過客。宋朝正悄悄向你走來。你跨過第一座拱橋，你就走進(jìn)了宋朝的雨里。⑸呈現(xiàn)在你眼前的是1090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上，南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。____⑹你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風(fēng)而立，面對煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這是蘇太守為后人留的文化遺產(chǎn)，它的價(jià)值不亞于蘇堤春曉。⑺蘇東坡決意整治西湖的念頭始于1071年。這一年他第一次來到杭州，官至通判。他在巡視西湖時(shí)，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他雖有心治理，但通判的官位尚無決策權(quán)，欲有作為而無作為，蘇通判滿腔抱負(fù)都化作了天才的詩意。倘若蘇東坡仕途順利，而不是屢遭貶謫，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大約要大打折扣了。⑻機(jī)會(huì)終于在時(shí)隔18年后降臨到蘇東坡身上。1089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，蘇東坡重游了西湖，面對的西湖湖面已有一半成了葑田，憂慮之情油然而生?；氐礁?，揮筆寫下了葑合平湖久蕪漫，人經(jīng)豐歲尚凋疏的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織人力調(diào)查踏勘。于次年4月，向當(dāng)朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒開西湖狀》的奏議。在這篇上書中，開篇就說：杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也。蘇東坡預(yù)言水淺葑合，如云翳空，倏忽便滿，更二十年，無西湖矣。使杭州而無西湖，如人去其眉目，豈復(fù)為人乎?、吞K東坡在上書中還從養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等方面列舉了西湖不可荒廢的五條理由。其中講道：城中飲水來自湖水，如果西湖都變成葑田，則舉城飲水?dāng)嘣?，城中運(yùn)河賴西湖挹注，若湖水不足，必取借錢塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，數(shù)年淘河一次，官吏借此欺民，為民大患；杭州產(chǎn)名酒，每年酒稅為全國第一，如果西湖淺涸，釀酒必大受影響。⑽蘇東坡的這篇奏議，時(shí)隔900年，再來分析，依舊充滿一位政治家的深謀遠(yuǎn)慮。我們現(xiàn)在看到的也許只是一條如詩如畫的長堤，當(dāng)年的蘇東坡卻從民生大計(jì)出發(fā)，改變了西湖的命運(yùn)。⑾挖葑泥筑堤是蘇東坡疏浚西湖最精彩的一筆。蘇東坡的弟弟蘇轍在《亡兄子瞻端明墓志銘》里記載了蘇東坡天才的構(gòu)想。今欲去葑田，葑田如云，將安所置之？湖南北三十里，環(huán)湖往來，終日不達(dá)。若取葑田積之湖中為長堤，以通南北，則葑田去而行者便矣。經(jīng)過從夏到秋的努力，一條長堤破湖而出，夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭。這時(shí)的長堤尚無名，直到后繼知州林希遵循杭人意愿，才將其命名為蘇公堤，并為東坡立祠堤上。漸漸地，蘇堤成為堤橋成市，歌舞叢之，走馬游船，達(dá)旦不息的湖上繁華之地。周密撰的《武林舊事》為后人記載了當(dāng)時(shí)的情景。畫楫輕舫，旁午如織。至于果蔬、羹酒、關(guān)撲、宜男、戲具、鬧竿、花籃、畫扇、彩旗、糖魚、粉餌、時(shí)花、泥嬰等，謂之湖中土宜。又有珠翠冠梳、銷金彩段、犀鈿、織藤、窯器、玩具等物，無不羅列。⑿蘇東坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用無比敬慕的目光送別蘇東坡，獨(dú)步緩行。此時(shí)你已知道蘇東坡將離開杭州，他在知州任上只有兩年，卻為杭州留下了如此宏大的手筆，更為難能可貴的是，這樣一項(xiàng)規(guī)模浩大的工程，蘇東坡在杭州所作的詩文中卻很少提及，直到去揚(yáng)州任上，才在答友人的詩中回顧治湖的經(jīng)歷。可見這位曠世奇才的博大胸懷。有史以來與西湖相關(guān)的，你知道能與蘇東坡與蘇堤媲美的是唐朝的白居易和白堤。固然是白堤在先、蘇堤在后，但他們都是一代文豪，他們都懂得珍惜文化的大自然。他們在杭州的時(shí)間都十分短暫，但他們卻留下了一世英名。⒀你在堤上流連。倘若你回頭望望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著南宋的到來，蘇堤的北端將聳立起一座莊嚴(yán)的廟宇，紅墻重檐，松樹翠柏掩映一代名將岳飛。你驚喜地看到，一個(gè)宋朝，一南一北、一文一武與這條長堤如此緊密地聯(lián)系在一起，他們都是人杰，他們的智慧和生命化作綿綿不絕的雨絲，滋潤著堤上的綠樹紅花。⒁你撐開的是一把絲綢做的雨傘。以絲綢命名的道路曾經(jīng)橫貫東西，而現(xiàn)在，令你樂此不疲的是，走在傘下回想從前，雨在你的頭上喧嘩，陪伴著你走近蘇東坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。（略有改動(dòng)）(1)仔細(xì)閱讀文章，說說蘇東坡整治西湖的理由。

(2)請從修辭手法角度賞析第5段畫線句子。

柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠綠煙似的漫洇開來，細(xì)細(xì)看去，綠霧似的堤上桃花盛開了，不耐寂寞的是枝頭的黃鸝。

(3)漫步于蘇堤之上，我們能用心體會(huì)到蘇軾哪些才能與品格？

(4)文章結(jié)尾處寫岳廟、岳飛，有什么用意？

(5)文章題為“宋朝的雨”，“雨”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有著作者怎樣的用意？

21、中國，最貧窮的揮霍者①就水來說，中國是世界上最貧窮的揮霍者。②聯(lián)合國一項(xiàng)研究報(bào)告指出：全球現(xiàn)有12億人面臨中度到高度缺水的壓力，80個(gè)國家水源不足，20億人的飲水得不到保證。預(yù)計(jì)到2025年，形勢將會(huì)進(jìn)一步惡化，缺水人口將達(dá)到28至33億。世界銀行的官員預(yù)測，在未來的5年內(nèi)，“水將像石油一樣在全世界運(yùn)轉(zhuǎn)”。③我國居于缺水國之列，人均淡水資源僅為世界人均淡水量的1／4，居世界第109位。在人均淡水資源方面，中國已被列入13個(gè)貧水國家之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國600多個(gè)城市中有一半以上城市不同程度缺水，其中北京市的人均占有水量為全世界人均占有水量的1／13，連一些干旱的阿拉伯國家都不如。____城市因地下水過度開采，造成地下水位下降，____城市形成了幾百平方公里的大漏斗，使海水倒灌數(shù)十公里。工業(yè)廢水的肆意排放，導(dǎo)致80％以上的地表水、地下水被污染。專家們警告：“20年后中國將找不到可飲用的水資源?！泵绹耖g有影響的智囊機(jī)構(gòu)——世界觀察研究所發(fā)表的一份報(bào)告中稱：“由于中國城市地區(qū)和工業(yè)地區(qū)對水需求量迅速增大，中國將長期陷入缺水狀況?！敝袊狞S河在過去的20多年間，年年斷流，其中1997年斷流226天。流經(jīng)中國一些人口密集地區(qū)的淮河，也曾斷流了90天。從衛(wèi)星拍攝的照片看，數(shù)百個(gè)湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在消失。④雖然存在如此嚴(yán)重的水貧窮現(xiàn)象，但是廣大老百姓并沒有感受到我們的窘境?、菥娃r(nóng)業(yè)用水來說，在寧夏的一些地方，每畝水稻一年大約需要澆2000多立方米水，每畝小麥要澆1200多立方米水。大水漫灌如果真的對莊稼有好處，倒也罷了，但事實(shí)上這種做法是引起土地鹽堿化的最根本原因。同時(shí)，中國農(nóng)村普遍的水資源利用率只有40％左右。⑥工業(yè)用水方面，我國煉鋼等生產(chǎn)過程的單位耗水量比國外先進(jìn)水平高幾倍，甚至幾十倍。水的重復(fù)利用率不到發(fā)達(dá)國家的1／3。⑦生活用水方面，____________________。⑧覺醒吧，國人！如果這種用水狀況還持續(xù)下去，那么我國水資源枯竭那一天必會(huì)來臨。（本文有刪改）（1）聯(lián)系全文，談?wù)勎恼骂}目中的“貧窮”與“揮霍”是否矛盾？為什么？用這樣的題目有什么好處？（2）第③段畫線句子中的“有些”“有的”能否刪去？為什么？（3）聯(lián)系上下文，試分析第④段在文章中有何作用？（4）請?jiān)谙旅娣礁駜?nèi)補(bǔ)寫文章第⑦段，要求至少使用1種說明方法，字?jǐn)?shù)在40—60字之間。22、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）當(dāng)細(xì)胞液是________性時(shí)，花青素是紅色，________性愈強(qiáng)、顏色愈紅。細(xì)胞液是________性時(shí)，花青素是藍(lán)色，________性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是________性時(shí)，則呈紫色。（2）太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成________、________、________、________、________、________、________七種顏色。23、閱讀文章；回答問題。

愛的尊嚴(yán)。

王永光。

①將近“五一”小長假；來銀行取錢的人擠滿了大廳，一個(gè)接一個(gè)取錢；存錢、轉(zhuǎn)賬的，忙得我頭都要大了。這天快中午的時(shí)候，一個(gè)30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號(hào)以后湊上來，一個(gè)20多歲的女人也緊跟過來。我生氣地臉一黑喝道：“排隊(duì)，叫了號(hào)再過來?！笨墒悄桥诉€是沒有回轉(zhuǎn)的意思，民工兄弟不好意思地沖我笑笑：“我們一起的?！?/p>

②他把銀行卡遞進(jìn)來說：“取點(diǎn)零花兒?！蔽乙幌伦泳图绷耍骸叭⌒☆~到外面自動(dòng)取款機(jī)上去??！”他一臉難為情地說：“我們就在這里取吧；排了半天隊(duì)了?！?/p>

③____

④可那民工兄弟還是堅(jiān)持在窗口取?！疤?！我服了。”沒奈何；我只好把銀行卡接了過來，沒好氣地說：“取多少？”

⑤民工兄弟說：“看看里面還有多少錢?！?/p>

⑥在密碼提醒后；他輸入了密碼，我的臉一下子綠了

⑦怪不得他非要堅(jiān)持在這里??；因?yàn)槟强ㄉ系腻X在自動(dòng)取款機(jī)上根本就取不出來。我有些嘲笑地說：“還有37元6角--”我故意把聲音拉得很長，大廳里的所有人應(yīng)該都聽得倍兒清楚。

⑧只見民工兄弟臉一紅：“那那就取30吧?！?/p>

⑨____

⑩這時(shí)中午替班的來了；我交了班以后，匆忙去了街對面的一家面館，因?yàn)槲以缇宛I壞了。

?可是我走進(jìn)店里；卻發(fā)現(xiàn)那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前擺著剛剛盛好的一大碗“擔(dān)擔(dān)面”，而男人的面前則是一碗亮亮的白開水

?女人手里拿著筷子；卻怎么也不見落進(jìn)碗里，表情陰郁。民工兄弟見我走了進(jìn)來，一下子紅了臉，向里面轉(zhuǎn)了一下頭，大概是因?yàn)閯偛旁阢y行里的窘態(tài)，有些害羞。

?我也忙知趣地快走幾步來到吧臺(tái)對老板娘說：“來一小碗擔(dān)擔(dān)面；打包帶走?！痹诘让娴膸追昼娎?，我聽見民工兄弟低聲對女人說：“吃吧，你吃點(diǎn)吧！不為自個(gè)兒，也得為肚子里的孩子?！甭曇衾锩黠@帶著哀求。我側(cè)眼一看才發(fā)現(xiàn)女人是個(gè)孕婦?！拔抑肋@事兒怨我，我不該把攢的錢借給劉三兒，可人家劉三兒他爹在醫(yī)院里等著救命呢，你叫我說個(gè)啥？本以為頭過年老板還能給咱發(fā)兩千，誰知道工地被質(zhì)監(jiān)局查封。吃吧。吃了這碗飯，咱就回家，搭大志的貨車走”

?我的心一下子提了起來；臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才真不該那么對他。

?我拿了面；塞給老板娘15元錢，小聲對她說：“再給西邊最北頭那張桌子上碗面，我結(jié)賬！我老家一個(gè)兄弟?！比缓罂觳脚艹隽嗣骛^。

?我不想當(dāng)面說清；是不想讓民工兄弟再難堪。他是個(gè)好人，是個(gè)同伴遇到難處會(huì)毫不猶豫幫一把的好心人，是個(gè)懂得疼老婆；對孩子負(fù)責(zé)的好男人。而我需要做的不是堂而皇之地施舍，而是必須替他好好維護(hù)他那份雖然艱難、但卻高貴的愛的尊嚴(yán)，也讓他覺得這世界上還有和他一樣的好心人，讓他可以有信心、有勇氣把內(nèi)心那份愛的尊嚴(yán)繼續(xù)下去、堅(jiān)持下去

（1）請從文中找出“我”面對民工夫婦情感變化的詞語。

______→嘲笑→______→感動(dòng)。

（2）指出下了句子用了哪些人物描寫方法；并分析文章中畫線句子的表達(dá)效果。

①“給你說了到外面去??；到外面去??；你怎么就聽不明白呢”我急了。

②我心里想：取這么點(diǎn)兒錢還折騰我；也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢丟給了男人。

（3）結(jié)合語境；說說第?段中“女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進(jìn)碗里，表情陰郁”的原因。

（4）選文最后一段有什么作用？

（5）文中最令你感動(dòng)的人是誰？請結(jié)合選文說說原因，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母形?。評卷人得分四、多選題(共2題，共20分)24、今年4月23日是第十九個(gè)“世界讀書日”。某學(xué)校開展了“好讀書；讀好書”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請按照要求，回答下題。

【材料A】數(shù)學(xué)家華羅庚讀書不是從頭至尾一字一句地讀；而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思，想完后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。

【材料B】宋代文學(xué)家蘇東坡學(xué)識(shí)淵博，他認(rèn)為一本書每讀一遍只要理解和消化一個(gè)問題就行了，一遍又一遍的讀，就能讀透全書?！静牧螩】西漢時(shí)期匡衡，年輕時(shí)非常喜歡讀書，但因家里貧窮，點(diǎn)不起燈燭，見鄰家燈燭明亮，匡衡便在墻上穿一個(gè)孔洞，在洞前映著光刻苦讀書?！静牧螪】愛因斯坦讀書時(shí)，分成三個(gè)步驟，他先對全書形成總體印象，然后在此基礎(chǔ)上，逐頁卻不是逐字地掠讀全文，在掠讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化，系統(tǒng)化?！静牧螮】范仲淹青年求學(xué)時(shí)期，過著人不能堪的苦讀生活，五年間未曾脫衣而眠，有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨。上面是某同學(xué)為“名人讀書方法”主題演講搜集的一組材料，不符合這一主題的兩則是____，____。A.【材料A】B.【材料B】C.【材料C】E.?【材料E】E.?【材料E】25、下列各組下劃線詞語中的讀音無誤的一項(xiàng)是（）A.輕____(miè)____簌(sù)____腐(yū)____懵懂懂(měng)B.夠____（qiàng）____年（jī）____躇(chóｕ)____喋不休(dié)C.____跚(páｎ)后____(huì)____麗(ｙì)____手可得(tuò)D.____樣(mó)____?。▁iāo）____弱（xuē）立____之地(zhuī)評卷人得分五、默寫(共2題，共18分)26、補(bǔ)寫出下面名句名篇中的空缺部分。(1)、夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，________________。(陶淵明《桃花源記》)(2)、青樹翠蔓，________________，參差披拂。(柳宗元《小石潭記》)(3)、求之不得，________________。悠哉悠哉，________________。(《關(guān)雎》)(4)、參差荇菜，______________(《關(guān)雎》)(5)、____________，鐘鼓樂之。(《關(guān)雎》)(6)、當(dāng)與朋友遠(yuǎn)別時(shí)，我們會(huì)用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“______________，______________”贈(zèng)別壯行。27、句子積累--默寫句子。

①吳均《山中雜詩》：______；______。

②辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》：______；聽取蛙聲一片。

③岑參《逢入京使》：______；______。

④韋應(yīng)物《滁州西澗》：______；野渡無人舟自橫。

⑤趙翼《論詩》：江山代有才人出；______。

⑥《迢迢牽牛星》：______；______。纖纖擢素手，______。

⑦朱自清《春》：“吹面不寒楊柳風(fēng)”；______，______。

⑧成語“撲朔迷離”源自于《木蘭詩》中的______，______。評卷人得分六、寫作題(共3題，共18分)28、生命的成長猶如行走。成長路上；氣象萬千。筆直開闊時(shí)，你可飽覽路旁郡一道道風(fēng)景；蜿蜒回環(huán)時(shí)，你須走過途中那一個(gè)個(gè)拐角。拐角，也許是我們生命行進(jìn)中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個(gè)個(gè)結(jié)點(diǎn)。正如臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)所言：“一件事的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。”走過一個(gè)個(gè)拐角，猶如經(jīng)歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。

請以“走過那一個(gè)拐角”為題作文。

要求：（1）要有真情實(shí)感；

（2）自定立意；自選文體（詩歌除外）；

（3）不少于600字；

（4）不得抄襲；套作；

（5）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。29、任選一題作文。（1）題目：就這樣，埋下一顆種子要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）我們在長輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實(shí)每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時(shí)他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧請結(jié)合自己的生活閱歷，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。30、閱讀下面的文字；按要求作文。

大千世界；色彩繽紛，引人遐想。在我們的心底，總有一個(gè)聲音--我真想：單純，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)；享受成功的喜悅，體會(huì)真摯的情誼，品嘗幸福的滋味；和往事輕輕揮手，走向詩意的遠(yuǎn)方

請以“我真想____”為題；寫一篇文章。

要求：

（1）把題目補(bǔ)充完整；

（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；師：名詞作動(dòng)詞，拜為師；

故選：D。

解答本題首先明確題目要求；然后認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)語句的翻譯來分析詞語的變化，最后根據(jù)題目要求選出符合題目要求的選項(xiàng)。

理解文言一詞多義現(xiàn)象；結(jié)合上下文來推斷它在句中的含義。解題技巧：

1．語境推斷法。文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的；且詞義是不定項(xiàng)的，我們可以結(jié)合上下文來判定實(shí)詞的含義，因?yàn)樯舷挛恼Z境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義。

2．課文遷移法。試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋；課文中大多出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。

3．語法分析法。根據(jù)漢語語法知識(shí)；主語；賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語多由名詞、代詞、形容詞充當(dāng)，狀語多由副詞充當(dāng)。因此可以根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。

4．代入檢驗(yàn)法。對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者即為正確答案【解析】D2、B【分析】【分析】例句和B句是倒裝句。A是判斷句；C是省略句；D是判斷句。

【點(diǎn)評】考查對文言文特殊句式的掌握情況。3、A【分析】本題考查學(xué)生賞析古詩的能力。賞析的角度：詞語運(yùn)用、寫作手法、表達(dá)方式、修辭手法、詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)容、主觀情感等。聯(lián)系寫作背景，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。A項(xiàng)詩句詩人的心境是“離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起”，故選A。

【解析】A4、D【分析】本題考查學(xué)生對名著常識(shí)的識(shí)記能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。D項(xiàng)：《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇記敘了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京、日本和回國后的一段生活經(jīng)歷，不是“北平”，原題說法錯(cuò)誤，故選D。【解析】D5、A【分析】本題考查學(xué)生對詞語意義的理解能力。理解詞語的意思，要在具體的語境中加以篩選和鑒別?！安患偎伎肌钡囊馑际牵翰唤?jīng)過思考?！凹佟钡囊馑际恰皯{借，通過”，故選A。【解析】A6、C【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語境辨析作答?！窘馕觥看祟}解答，可理解語境辨析，“境遇”和“感觸”的順序，應(yīng)該是先“境遇”后“感觸”；“然而”后的內(nèi)容，應(yīng)是先因后果，“是他自己的”是因。故選：C。7、C【分析】祝賀：慶祝賀喜。慶祝：為共同的喜事而進(jìn)行某些活動(dòng)表示高興或紀(jì)念。歌頌：歌詠；頌揚(yáng)[某一事物]；以歌曲或誦唱來頌揚(yáng)或贊頌。贊頌：贊美歌頌。謳歌：歌頌；用歌唱、言辭等贊美。根據(jù)句意；句①空缺處依次填寫：慶祝、謳歌。

警示：通常是提醒；使警惕，對象是不特定多人，大多沒有時(shí)間限制，使用范圍也相對廣泛。警告：通常是對錯(cuò)誤或不當(dāng)行為的告誡或處分，對象是特定的人或組織，具有相對時(shí)間限制，使用范圍也相對狹窄。鏟除：是連根除去；消滅干凈。剔除：是把不合適的去掉。根據(jù)句意，句②空缺處依次填寫：警示；鏟除。

故選：C。

正確理解近義詞的意義；區(qū)分出近義詞間細(xì)微的差別，一定要準(zhǔn)確把握語境，找到語感，注意固定搭配，習(xí)慣用法，厘清句子各分句之間的關(guān)系，從而做出正確選擇。

本題考查近義詞的辨析，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。易錯(cuò)點(diǎn)在于辨析近義詞的細(xì)微差別，詞語的感情色彩，把握語境，根據(jù)語境選出恰當(dāng)?shù)脑~語。【解析】C二、填空題(共9題，共18分)8、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容、主題和寫作技巧的掌握能力。用心讀名家名篇，對其作品中的作者、人物、主題、主要情節(jié)和寫作特點(diǎn)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細(xì)讀《范進(jìn)中舉》可知，《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》，這是一部章回體長篇諷刺小說，作者吳敬梓，字敏軒，我國清代小說家；《范進(jìn)中舉》采用對比手法描寫了范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，生動(dòng)地刻畫出范進(jìn)的丑態(tài)和周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，不僅揭露了科舉制度對讀書人的毒害，更將批判的鋒芒指向整個(gè)封建社會(huì)。【解析】(1)長篇諷刺吳敬梓敏軒清小說(2)對比出榜趨炎附勢科舉制度封建社會(huì)9、略

【分析】（1）“yùn含”應(yīng)為“蘊(yùn)含”；

（2）“cāng?！睉?yīng)為“滄桑”；

（3）“氣勢磅bó”應(yīng)為“氣勢磅礴”；

（4）“煙波浩miǎo”應(yīng)為“煙波浩渺”。

答案：（1）蘊(yùn)（2）滄（3）礴（4）渺（或淼）

本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力；注意結(jié)合語境和音節(jié)寫成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來判斷漢字的寫法。

注意不要和同音字與形似字混淆。【解析】蘊(yùn)；蘊(yùn)；礴；渺10、錢泳《履園叢話》《履園譚詩》清代【分析】【分析】本題文學(xué)常識(shí)的填空要按課本注釋的內(nèi)容來填空；每個(gè)字都不能寫錯(cuò)。

【點(diǎn)評】此題考查文學(xué)常識(shí)，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中強(qiáng)加記憶。文學(xué)常識(shí)記憶點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。11、鈴、切住眶、蹌浸【分析】【分析】仔細(xì)閱讀各個(gè)句子；注意易錯(cuò)字的字形結(jié)構(gòu)，根據(jù)句子的意思，從“同音”“形似”方面來判斷錯(cuò)別字。

【點(diǎn)評】錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。12、渲染氣氛，預(yù)示著將有一場戰(zhàn)斗發(fā)生。【分析】【分析】在敘事文章中；景物描寫屬于環(huán)境描寫。其主要作用有交代故事的環(huán)境；鋪墊情節(jié)、表達(dá)人物的情感、烘托人物形象等作用，要根據(jù)具體文章來分析。

【點(diǎn)評】此題應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容來理解。這里渲染了一種看似平靜的氣氛，預(yù)示著將有一場戰(zhàn)斗發(fā)生。13、應(yīng)酬無端稀罕榮譽(yù)【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字；尤其是“酬”和“譽(yù)”。

【點(diǎn)評】寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。14、空間時(shí)間鋪墊升華實(shí)虛【分析】【分析】熟讀課文；全面理解分析文章內(nèi)容。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對文章的閱讀分析能力。15、《勝利者》【分析】【分析】依據(jù)課文內(nèi)容不難填出；在國家美術(shù)館中，有一座米開朗基羅稱之為《勝利者》的雕塑，他就是米開朗基羅自己，是他生命的象征。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對作家作品的掌握情況，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣。16、略

【分析】此題考查學(xué)生對詞語意思的理解能力。做題時(shí)需要在理解詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境去分析。在“入不敷出”這個(gè)詞語中，“敷”的意思是“足夠”。故選③。【解析】③

三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力；注意結(jié)合語境和音節(jié)寫成正確的漢字，注意不要和同音字與形似字混淆，易讀錯(cuò)的字我們要格外注意積累。

（2）本題考查字形；解答時(shí)要認(rèn)真審題，對一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。本題中觀察前后句發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)并列關(guān)系的句子；前面有一個(gè)逗號(hào)，符合分號(hào)的使用方法，故用分號(hào)。

答案：（1）絢麗；跌宕。

（2）俊改為峻。

（3）；

本題是對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用能力。【解析】絢麗；跌宕；俊；峻；18、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解概括能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可?？蓞⒄铡罢l在什么情況下做了什么事，結(jié)果怎么樣”的句式來作答。通讀全文可知，作者回憶了奶奶四件事情：教“我”磨面作餅；給“我”壓歲錢；病中思念爺爺；臨終不說玉心佩的去向。

此題考查學(xué)生品析文章重要字詞的能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀第①段，感受其段意；接著聯(lián)系下文，體會(huì)題中句子的句義；最后結(jié)合語境，分析出加下劃線字的表達(dá)效果即可。細(xì)讀第①段可知，一個(gè)“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色，寫出了葉嫩，充滿生機(jī)的情態(tài)。

本題考查的是對文章表達(dá)技巧的分析能力。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。根據(jù)“伏筆”的概念，我們再看給的句子，很快就在第⑥自然段找到“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗笞儜蚍ǖ刈龀隽税~餅”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。【解析】【小題1】①教“我”磨面作餅②賣掉玉心佩③病中思念爺爺【小題2】一個(gè)“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色，寫出了葉嫩，充滿生機(jī)的情態(tài)?！拘☆}3】“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗笞儜蚍ǖ刈龀隽税~餅?！边@句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。19、略

【分析】本題考查學(xué)生對說明對象以及說明順序的分析理解能力。在說明文中，要找出說明對象，首先要通讀全文，看文章主要介紹什么內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容就是文章的說明對象。閱讀文章可以看出這段文字說明的對象是造成恐龍滅絕的原因；說明文的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。閱讀全文，從“一些人認(rèn)為，這____是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因”可以看出采用的說明順序是邏輯順序。

本題考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)層次的劃分能力。熟讀原文，把握作者行文思路，正確劃分層次。給文章分段落是有一定的技巧的，可以先在心里總結(jié)文章的每一段的大概意思，然后把那些有先后關(guān)系的段落歸納在一起。這些先后關(guān)系包括時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯上的先后等。最后再把這些有著外在或者內(nèi)在聯(lián)系的段落的意思總結(jié)在一起，注意在總結(jié)段意的時(shí)候要把一些“點(diǎn)”寫進(jìn)去，這些“點(diǎn)”可能有：時(shí)間，地點(diǎn)，事件等。通讀全文，可以看出本文可劃分為三個(gè)層次：點(diǎn)“寫進(jìn)去，這些”點(diǎn)“可能有：時(shí)間，地點(diǎn)，事件等。通讀全文，可以看出本文可劃分為三個(gè)層次：①‖②③④‖⑤第一層引出說明對象：造成恐龍滅絕的原因；第二層具體說明造成恐龍滅絕的原因的說法；第三層說明研究造成恐龍滅絕的原因的理由。?

”由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的答案。通讀全文，可以看出②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：①地球經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多大火山同時(shí)噴發(fā)造成恐龍滅絕；②撞擊說；火山說?，其依據(jù)分別是

本題考查學(xué)生對引號(hào)和括號(hào)作用的分析理解能力。引號(hào)的作用有：。特定稱謂；①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。括號(hào)的作用：表示文中語句的注釋和插入的詞語。閱讀語段，可以看出文中第④段“撞擊說”和“火山說”的引號(hào)表示

第⑤段文字中括號(hào)的作用是對“大災(zāi)難”進(jìn)行解釋說明。不能刪去。這兩個(gè)詞表示推測，在沒有確鑿的事實(shí)進(jìn)行科學(xué)的說明之前，只能用“可能”、“也許”。?本題考查的是說明文語言的特點(diǎn)。說明文語言的基本要求是：準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。做這類題時(shí)先要表明態(tài)度，該詞不能去掉，然后說出該詞在這里表明什么意思，再說去掉以后意思變成怎樣的，和文中或者現(xiàn)實(shí)不相符合，最后要說出該詞的應(yīng)用體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。所以不能去掉。閱讀文章內(nèi)容，可以看出第②段文字中加橫線的“可能”“也許”【解析】【小題1】造成恐龍滅絕的原因邏輯順序【小題2】①‖②③④‖⑤第一層引出說明對象：造成恐龍滅絕的原因；第二層具體說明造成恐龍滅絕的原因的說法；第三層說明研究造成恐龍滅絕的原因的理由。【小題3】①由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊②地球經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多大火山同時(shí)噴發(fā)造成恐龍滅絕撞擊說；火山說【小題4】特定稱謂解釋說明【小題5】不能刪去。這兩個(gè)詞表示推測，在沒有確鑿的事實(shí)進(jìn)行科學(xué)的說明之前，只能用“可能”、“也許”。20、略

【分析】本本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析概括能力。分析這類題目，一定要注意一段一段地找，萬萬不能粗枝大葉。首先要確定答題范圍，從本文第⑻⑼段就可以得出相應(yīng)的答案。另外，做這類題還要注意理解文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，從中提取出正確答案。整體感知文章可知，蘇東坡整治西湖的理由：西湖是杭州的眉目；沒有西湖就等于一個(gè)人沒有了眉目；整治西湖可以開發(fā)和增強(qiáng)養(yǎng)魚；飲水、灌溉、助航、釀酒等五方面的功能。

本題考查學(xué)生對修辭手法的判斷和重點(diǎn)語句的賞析能力。修辭手法包括：比喻；擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等；要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。本句采用了比喻和擬人的修辭手法，“舒展”“翩翩起舞”等詞語將柳絲人格化了；將蘇堤上的綠樹比作綠煙。生動(dòng)形象的寫出了1090年仲春的蘇堤如詩如畫的美景。表現(xiàn)了蘇軾的天才構(gòu)想和作者的敬慕之情。本題考查學(xué)生對文章中人物形象的分析能力。分析人物形象，結(jié)合“蘇軾”做了哪些事？為什么做這些事？揣摩他的心理、態(tài)度和情感。結(jié)合上下文分析，蘇軾是一個(gè)關(guān)心民生，富有責(zé)任感；有政治家的遠(yuǎn)見卓識(shí)；富有創(chuàng)造性的構(gòu)想才能；珍惜文化的大自然的眼光與情感；不為己表功揚(yáng)名的淡然博大胸襟的人。

本題考查學(xué)生對重要段落作用的理解能力。對重要段落作用的理解，可結(jié)合段落所在的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度思考。常用答題格式：運(yùn)用什么技法+內(nèi)容上寫出了什么+結(jié)構(gòu)上（承上啟下、做鋪墊、埋伏筆等）。文章結(jié)尾處寫岳廟、岳飛，其作用：岳廟與蘇堤相映襯，作者借民族英雄岳飛來烘托蘇軾；在作者看來，兩人一武一文，同樣偉大，一個(gè)用武力保衛(wèi)國家，一個(gè)用智慧治理山水；兩人都是民族精英，他們的智慧與生命，給后世留下寶貴的財(cái)富。此題考查學(xué)生對重要句子作用的理解能力。對重要句子作用的理解，可結(jié)合語句所在語段的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度思考。賞析句子的內(nèi)容時(shí)，注意句子的表達(dá)手法與表達(dá)效果。常用答題格式：運(yùn)用什么技法+表達(dá)什么內(nèi)容（突出了什么事物的何種特點(diǎn)，抒發(fā)了人物什么什么思想感情。具體問題具體分析，結(jié)合原文可知，“雨”在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用：為文章營造背景，渲染一種幽靜而又稍稍冷寂的氛圍；雨，也暗合了蘇東坡坎坷的人生際遇；是蘇東坡、岳飛智慧與生命的象征；有助于作者表達(dá)對先賢的崇仰敬慕之情；貫穿全文始終，有結(jié)構(gòu)上的線索功能；雨是西湖自然美景的極致寫照，使文章充滿了詩情畫意；“宋朝的雨”，深含人文傳統(tǒng)和文化之味，使文章有厚重的歷史感。【解析】【小題1】①西湖是杭州的眉目，沒有西湖就等于一個(gè)人沒有了眉目；②整治西湖可以開發(fā)和增強(qiáng)養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等五方面的功能。【小題2】采用了比喻和擬人的修辭手法，“舒展”“翩翩起舞”等詞語將柳絲人格化了；將蘇堤上的綠樹比作綠煙。生動(dòng)形象的寫出了1090年仲春的蘇堤如詩如畫的美景。表現(xiàn)了蘇軾的天才構(gòu)想和作者的敬慕之情。【小題3】（1）關(guān)心民生，富有責(zé)任感（2）有政治家的遠(yuǎn)見卓識(shí)（3）富有創(chuàng)造性的構(gòu)想才能（4）珍惜文化的大自然的眼光與情感（5）不為己表功揚(yáng)名的淡然博大胸襟【小題4】①岳廟與蘇堤相映襯，作者借民族英雄岳飛來烘托蘇軾。②在作者看來，兩人一武一文，同樣偉大，一個(gè)用武力保衛(wèi)國家，一個(gè)用智慧治理山水。③兩人都是民族精英，他們的智慧與生命，給后世留下寶貴的財(cái)富?！拘☆}5】（1）為文章營造背景，渲染一種幽靜而又稍稍冷寂的氛圍。（2）雨，也暗合了蘇東坡坎坷的人生際遇。（3）是蘇東坡、岳飛智慧與生命的象征。（4）有助于作者表達(dá)對先賢的崇仰敬慕之情。（5）貫穿全文始終，有結(jié)構(gòu)上的線索功能。（或答：有組織文章材料的作用亦可）（6）雨是西湖自然美景的極致寫照，使文章充滿了詩情畫意。（7）“宋朝的雨”，深含人文傳統(tǒng)和文化之味，使文章有厚重的歷史感。21、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生對說明文題目的理解把握能力。說明文的題目往往具有如下作用：交待（引出）說明對象；提示說明對象的特點(diǎn)；點(diǎn)明說明內(nèi)容；生動(dòng)、形象、新穎，吸引讀者的閱讀興趣等。解答本題時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后結(jié)合文章的內(nèi)容和題目的作用，篩選并整合其相關(guān)信息有針對性地作答即可。聯(lián)系全文可知，本文題目中的“貧窮”與“揮霍”不矛盾，說“貧窮”是因?yàn)槲覈佑谌彼畤校司Y源占有量嚴(yán)重不足，說“揮霍”是因?yàn)槲覈r(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活用水等方面存在嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，用這樣看似矛盾的題目可引起讀者的閱讀興趣。（2）此題考查學(xué)生對說明語言特點(diǎn)的理解把握能力。解答此類題，應(yīng)先表態(tài)（能去掉或不能去掉）；然后搞清所給詞語的意義和用法；接著說明題中句子有此詞會(huì)怎樣（或去掉此詞會(huì)怎樣）；最后緊扣說明語言的特點(diǎn)作答即可。細(xì)讀本文第③段畫線句子可知，“有些”“有的”刪去后就變成了所有的城市都存在地下水位下降、海水倒灌的現(xiàn)象，與事實(shí)不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。故不能刪去。（3）此題考查學(xué)生對文章重要段落的作用的理解把握能力。一個(gè)句子（段落）承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，這個(gè)句子就是過渡句（段）。由此判斷，本文第④段即是過渡段。其作用一般為：總結(jié)上文，引出下文，承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｂ?lián)系上下文分析可知，本文第④段具有過渡（承上啟下）的作用，承接上文我國面臨的水資源缺乏的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)入對我國存在的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象的說明，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。（4）此題考查學(xué)生補(bǔ)寫文章段落內(nèi)容的能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀第⑦段，提取相關(guān)信息；最后結(jié)合題意要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)皿w的語言來進(jìn)行補(bǔ)寫即可。本題是開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。只要能圍繞生活用水方面來補(bǔ)寫，至少使用1種說明方法，達(dá)到相應(yīng)的字?jǐn)?shù)要求即可?！窘馕觥浚?）不矛盾，說“貧窮”是因?yàn)槲覈佑谌彼畤?，人均淡水資源占有量嚴(yán)重不足，說“揮霍”是因?yàn)槲覈r(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活用水等方面存在嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，用這樣看似矛盾的題目可引起讀者的閱讀興趣。（2）不能，刪去后變成所有的城市都存在地下水位下降、海水倒灌的現(xiàn)象，與事實(shí)不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（3）過渡（承上啟下）的作用，承接上文我國面臨的水資源缺乏的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)入對我國存在的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象的說明，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。（4）不設(shè)統(tǒng)一答案。只要能圍繞生活用水方面來補(bǔ)寫，至少使用1種說明方法，達(dá)到相應(yīng)的字?jǐn)?shù)要求即可。22、略

【分析】此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及識(shí)記能力。解答此題，需要疏通課文，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活與閱讀積累，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空，注意書寫要正確。（1）當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素是紅色，酸性愈強(qiáng)、顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素是藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí)，則呈紫色。（2）太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。【解析】（1）酸酸堿堿中（2）紅橙黃綠藍(lán)靛紫23、生氣；后悔【分析】（1）本題考查人物情感的梳理。解答此題需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上；找出描寫我對民工夫婦態(tài)度的語句，結(jié)合上下文，分析句子的含義，體會(huì)出里面所蘊(yùn)含的感情。從文章內(nèi)容來看，我對民工夫婦的情感主要是，先聽說他取零花錢，讓他到取款機(jī)上取，心里很生氣；接著他請我看看里面還有多少錢，我看到只有37元錢，“我故意把聲音拉得很長”，表現(xiàn)了我對他的嘲笑；中午中面店里聽到了他與妻子說的話后，“我的心一下子提了起來，臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才那么對他”，表現(xiàn)了我內(nèi)心的后悔；最后我結(jié)了他的帳，從我當(dāng)時(shí)的心理來看，是因?yàn)楸凰呱械男袨樗袆?dòng)。

（2）本題考查人物描寫的角度賞析句子。人物描寫包括語言；動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等；第一句，是對我的語言描寫，從句子內(nèi)容來看，我當(dāng)時(shí)很著急，覺得這個(gè)農(nóng)民工太耽誤事情了，對他充滿了蔑視。第二句話是我的心理描寫，表現(xiàn)了我對農(nóng)民工行為的不理解，想借此讓他出丑。這些都為下文情節(jié)的轉(zhuǎn)變來作鋪墊。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物形象和主題，就能找到原因，原因有兩個(gè)方面：一是心疼丈夫。丈夫因?yàn)闆]錢，為自己買了一大碗面，而他卻喝白開水，所以心疼；難受，吃不下面，二是埋怨丈夫。丈夫瞞著她把錢借給別人，而兩人連生活費(fèi)和回家的路費(fèi)都沒有，所以埋怨、生氣，吃不下面。

（4）本題考查重點(diǎn)語段在文章中的作用分析。末段的作用一般是總結(jié)全文；點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。選文最后一段在內(nèi)容上交代我為民工兄弟買一大碗面而后離開的原因，在點(diǎn)明文章主旨的同時(shí)，又升華主題。結(jié)構(gòu)上看，篇末點(diǎn)題，與文首我對他們的態(tài)度形成對比，引人深思。

（5）本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題；只要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物形象和主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，那一定能做出理想的答案。最令我們感動(dòng)的人，可以是民工兄弟；“我”或者“女人”，能結(jié)合選文說明感動(dòng)的原因，表達(dá)完整、流暢即可。能聯(lián)系生活實(shí)際談感悟，從“維護(hù)愛的尊嚴(yán)”或“獻(xiàn)愛心”的角度答題均可。

答案：

（1）生氣；后悔。

（2）①運(yùn)用語言描寫和神態(tài)描寫；生動(dòng)寫出“我”在聽到民工兄弟堅(jiān)持要在窗口取錢后的疑惑；埋怨、不耐煩與生氣的樣子。

②運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫；形象寫出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和舉動(dòng)。

（3）原因有兩個(gè)方面：一是心疼丈夫。丈夫因?yàn)闆]錢；為自己買了一大碗面，而他卻喝白開水，所以心疼；難受，吃不下面，二是埋怨丈夫。丈夫瞞著她把錢借給別人，而兩人連生活費(fèi)和回家的路費(fèi)都沒有，所以埋怨、生氣，吃不下面。

（4）交代“我”默默為民工兄弟買一大碗面而后離開的原因；點(diǎn)明主旨；議論抒情，升華主題；照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；對民工兄弟的評價(jià)和贊美。

（5）答案示例：最令我感動(dòng)的人是民工兄弟；因?yàn)樗麡酚谥耍莻€(gè)在同伴遇到難處會(huì)毫不猶豫幫一把的好心人，是個(gè)懂得疼老婆；對孩子負(fù)責(zé)的好男人。在生活中，我們常常會(huì)伸出援助之手，幫助身邊有困難的人，人人都獻(xiàn)出一份愛，我們的世界會(huì)更美好。

小說敘述了在“五一”小長假前；一個(gè)農(nóng)民工，在窗口取錢我嘲笑他卡里只有三十元6角。中午交班后，我去了街對面的一家面館，看到了剛才取錢的農(nóng)民工夫婦，知道了事情的真相，我很后悔，最后我偷偷地為那位農(nóng)民工兄弟要了一碗擔(dān)擔(dān)面。

句子（段落）在文中的作用答題方法：

分析某一句話（一段話）在文章中的作用；一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。

1；結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。

句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念；引起下文；（3）總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。

句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開頭；使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2；句子（段落）在內(nèi)容上的作用；要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。

結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來分析?！窘馕觥可鷼猓缓蠡谒?、多選題(共2題，共20分)24、CE【分析】此題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。CE講的是學(xué)習(xí)刻苦的事例，不是讀書方法的事例。故選CE。【解析】CE25、AB【分析】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。解答本題時(shí)要根據(jù)漢字的音、形、義來進(jìn)行理解。B.“夠嗆”的正確讀音為“qiāng”；C.“后悔”的正確讀音為“huǐ”；D.“模樣”的正確讀音為“mú”；A、B讀音全部正確。故選A、B?！窘馕觥緼B五、默寫(共2題，共18分)26、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。此題中需注意“蒙絡(luò)搖綴”“輾”“窈窕”的書寫。

【解析】（1）落英繽紛（2）蒙絡(luò)搖綴（3）寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)（4）左右流之或：左右采之或：左右芼之（5）窈窕淑女（6）海內(nèi)存知己天涯若比鄰27、略

【分析】答案：

①鳥向檐上飛；云從窗里出．（重點(diǎn)字：檐）

②稻花香里說豐年。

③馬上相逢無紙筆；憑君傳語報(bào)平安．

④春潮帶雨晚來急。

⑤各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

⑥迢迢牽牛星；皎皎河漢女．札札弄機(jī)杼（重點(diǎn)字：杼）

⑦不錯(cuò)的；像母親的手撫摸著你。

⑧雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離（重點(diǎn)字：朔）

此題考查名篇名句默寫；對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但要注意難寫字和易錯(cuò)字，應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字；漏字、錯(cuò)字，順序顛倒等現(xiàn)象．

回答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真書寫，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)注意理解辨析識(shí)記，要記憶準(zhǔn)確，默寫正確．同時(shí)還要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字，要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破．【解析】鳥向檐上飛；云從窗里出；稻花香里說豐年；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報(bào)平安；春潮帶雨晚來急；各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年；迢迢牽牛星；皎皎河漢女；札札弄機(jī)杼；不錯(cuò)的；像母親的手撫摸著你；雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離六、寫作題(共3題，共18分)28、略

【分析】

這是一篇材料作文；前面有一段提示性的語段，我們寫作的思路應(yīng)在這兩句話中尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大。

【審題立意】從本材料要求我們：以“走過那一個(gè)拐角”為題；在材料中就蘊(yùn)含著寫作思路：拐角，也許是我們生命行進(jìn)中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個(gè)個(gè)結(jié)點(diǎn)。正如臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)所言：“一件事的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟?！弊哌^一個(gè)個(gè)拐角，猶如經(jīng)歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。應(yīng)圍繞著這幾個(gè)思路中的一個(gè)或者幾個(gè)展開。

【思路指南】可以寫自己的走過那一個(gè)拐角的事情；也可以寫別人走過那一個(gè)拐角的事情，注意人稱的變化。

【誤區(qū)指南】題目要求中有這樣一句話：不得抄襲；套作試卷中的閱讀材料；我們寫作文時(shí)注意不要照抄閱讀材料的文字，避免被扣分。

【細(xì)節(jié)描寫】寫“走過那一個(gè)拐角”時(shí)；要充分調(diào)動(dòng)感官，細(xì)節(jié)描寫一定要到位，這篇文章能不能寫成功，細(xì)節(jié)描寫的到位是一個(gè)關(guān)鍵因素。

【文體選擇】記敘文；議論文都可以；寫作時(shí)，選擇自己最擅長的文體就可以。

【例文點(diǎn)評】這是一篇議論文。文章開頭開門見山，直接用一段優(yōu)美的語言作為題記，引出本文的寫作主題。文章的主體部分，主要論述走過拐彎的重要性。到文章的最后，再次點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)，使整篇文章結(jié)構(gòu)更完整?！窘馕觥俊纠摹?/p>

走過那一個(gè)拐角。

路遇天涯；途經(jīng)海角，行至絕境，才發(fā)現(xiàn)所謂的“絕境”只是一個(gè)小小的拐角，輕盈地轉(zhuǎn)個(gè)彎，就會(huì)看到前方另一片天堂。

--題記。

曾記得小時(shí)候熱衷于電腦里一個(gè)走迷宮的游戲；迷宮層層疊疊，變幻莫測，每碰上一個(gè)拐角我總是猶豫不決，生怕走進(jìn)了黑暗的死角。但漸漸我發(fā)現(xiàn)，拐角并不是那樣可怕，每拐過一個(gè)轉(zhuǎn)角都有一片新天地，一份新希望，即使進(jìn)了死角，但有回頭的路可尋。

迷宮正如人生。死角即是轉(zhuǎn)角。

我的思緒飄向北京；那兒有我種下的夢想，我喜歡在北京的老胡同里穿行，就像走迷宮，但不同的是，在老胡同里，每遇上一個(gè)拐角我都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。在一堵古老的墻壁上，在一個(gè)小小的拐角里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同尋常的東西--報(bào)箱，報(bào)箱上有一堆枯葉筑成的小小的巢，里面還零星散落著幾根羽毛，想必這鳥兒外出覓食去了吧!我好奇地瞪大了眼，仔細(xì)地端詳這精巧的“建筑”，這兒簡直就是一個(gè)微型天堂!這再平常不過的枝葉兒，卻成就了一只鳥的歡愉或是一個(gè)家的天倫之樂；這再平常不過的鳥兒，卻不因生活在無人知曉的拐角而抱怨，反倒從平凡中綻放出一份從容的美麗!

于是；我發(fā)現(xiàn)--

在這小小的巢宇面前；所有的悲傷都是沒有理由的。生命的韌性與美麗在這處默默無聞的拐角彰顯盡極致!在生命的拐角，我學(xué)習(xí)這只鳥，面對平淡甚至平庸的生活，永遠(yuǎn)持有一份希望，相信會(huì)有一天，我會(huì)在黑暗的角落，瞥見絕美的陽光!

我的思緒飄向海角；那兒曾是我最向往的地方。我留戀于天涯海角的美麗風(fēng)光，卻久久不能忘懷那個(gè)轉(zhuǎn)角，當(dāng)我們漫于銀色的沙灘，卻步于高大的“天涯海角”石旁，導(dǎo)游告訴