第五單元-整百整千加減法

課題名稱：整百、整千的加減法

教學(xué)年級(jí)：二年級(jí)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：1．教學(xué)主要內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)81-83頁(yè)，例9、例10。主要內(nèi)容包括：整百、整千數(shù)不進(jìn)（退）位加減法，整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。2．教材編寫特點(diǎn)：整百、整千數(shù)的加減法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下）冊(cè)第五單元“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”最后一課時(shí)，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單整百整千數(shù)加減法口算，前面學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加減法，既作為本課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)行有效的學(xué)法滲透和遷移。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行整百整千數(shù)加減法，在計(jì)算過程中自覺優(yōu)化算法。3．教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想：計(jì)算教學(xué)本是枯燥無味的，為了計(jì)算而學(xué)習(xí)計(jì)算，容易使學(xué)生厭學(xué)。教材設(shè)置了生活情境，放映出生活中的常見問題，使學(xué)生體會(huì)到用計(jì)算才能解決問題，從而達(dá)到有興趣、有目的、有信心地學(xué)習(xí)計(jì)算。4．我的思考：本節(jié)課改變傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)的模式，把解決問題與計(jì)算緊密地結(jié)合，注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，以爺爺買家電的情境貫穿課的始終。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課通過巧撥妙引，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法，放手讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法。二、學(xué)生分析學(xué)生早已學(xué)習(xí)的100以內(nèi)加減法和本單元學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的組成是本節(jié)課學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學(xué)生已熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法，思維可能會(huì)受到限制，在口算時(shí)大多數(shù)學(xué)生可能選擇根據(jù)20以內(nèi)的加減法，去推理整百整千數(shù)加減法，忽視了利用數(shù)的組成去計(jì)算。在做較大數(shù)目的進(jìn)位加和退位減是，如“4200-300、300+60”諸如此類題目，計(jì)算不準(zhǔn)確。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減法的方法，經(jīng)歷口算的過程。2．能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。四、教學(xué)活動(dòng)：（一）復(fù)習(xí)1、口答:（1）13個(gè)十是多少？（2）25個(gè)百是多少？（3）5個(gè)千呢？（4）80里面有（）個(gè)十．700里面有（）個(gè)百．130里面有（）個(gè)十．4000里面有（）個(gè)千．2、填空

2個(gè)十加3個(gè)十是（）個(gè)十；

4個(gè)百加5個(gè)百是（）個(gè)百；

2個(gè)千加6個(gè)千是（）個(gè)千?！驹O(shè)計(jì)意圖：有效地復(fù)習(xí)舊知，很自然地過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。】（二）探究新知1、教學(xué)例9（1）師：張爺爺家新添了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元。請(qǐng)同學(xué)們幫他爺爺算一算，一共花了多少錢？（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算“張爺爺一共花了多少錢”。（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：A、1000是1個(gè)千，2000是2個(gè)千，1個(gè)千加上2個(gè)千，是3個(gè)千，就是3000。B、1000加2000等于幾，因?yàn)?加2得3，所以1000+2000最后等于3000。C、用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得3000。（4）師：你知道電冰箱比電視機(jī)貴多少元嗎？（5）學(xué)生列式計(jì)算，說算法。學(xué)生發(fā)言，可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師要給予肯定。（6）小練習(xí)：計(jì)算200+400=3000+6000=9000-7000=（三）教學(xué)例10（1）出示：80+50=你是怎樣想的？學(xué)生說算理。（2）學(xué)生之間說一說自己是怎么算的。（80+50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是3個(gè)十，就是130。（3）130-50=怎樣計(jì)算呢？（因?yàn)?0+50等于130，所以130減去50就等于80）（4）讓學(xué)生進(jìn)一步口算：900+6001500-600師問：你是怎么計(jì)算出來的？（5）320+40=怎樣計(jì)算呢？（20加上40得60，300加上60得360．）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，選擇口算方法，再讓學(xué)生討論交流各自的算法，讓他們自己在交流中比較、感悟，找到自己喜歡的、適合自己的方法。]（四）課堂小結(jié)：讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（五）鞏固練習(xí)：同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)知識(shí)城堡，比一比看哪個(gè)同學(xué)最能干？1、選擇題：5個(gè)百和2個(gè)千組成的數(shù)是（）。A：5200B：2500C：2050比最小的四位數(shù)少250的數(shù)是（）A：1200B：1250C：7502、算一算并說一說你是怎樣算出來的：80＋510＝3000＋400＝700－300＝1500－800＝1200＋500＝870－70＝140＋60＝1000－200＝3、口算：（對(duì)比練習(xí)）750＋30＝750-30＝1300＋1000＝1300-1000＝540＋260＝540-260＝4200＋300＝4200-300＝6300＋500＝6300-500＝4600＋400＝4600-400＝4、購(gòu)物廣場(chǎng)：（綜合運(yùn)用）（1）一輛摩托車3000元，自行車比摩托車便宜2600元，一輛自行車多少元？買這兩輛車一共需要多少錢？（2）一臺(tái)洗衣機(jī)1300元，VCD500元，買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？洗衣機(jī)比VCD機(jī)貴了多少錢？（3）300元280元100元爸爸想買一輛自行車和一個(gè)電飯煲，一共要花多少錢？商場(chǎng)進(jìn)行“滿500送50”爸爸有400元能買到電飯煲和電話機(jī)嗎？[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)遵照這樣的原則：立足課本，立足人人參與，立足競(jìng)爭(zhēng)，立足趣味。所以在教科書練習(xí)題的基礎(chǔ)上，都增加了數(shù)量，使每位學(xué)生都參與到競(jìng)爭(zhēng)比賽的行列中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。是學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)、拓展視野的同時(shí)，不斷提高能力、不斷獲得情感的收獲，保持學(xué)習(xí)的積極情緒。]（五