Unit5WhosedogisitPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語五年級下冊

Unit5課時教學(xué)設(shè)計基本信息姓名學(xué)校（全稱）聯(lián)系學(xué)段年級五年級課時名稱BReadandwrite課時教學(xué)設(shè)計課題Unit5Whosedogisit?課型新授課口 復(fù)習(xí)課口 試卷講評課口 其它課口1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級下冊第三單元B部分中的Readandwrite的內(nèi)容，本課時學(xué)習(xí)的單詞是:dancing、looking、eating、running、walking、climbing、walking、flying；教材通過Robin在動物園的一系列表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進行時，并能找出重點句子，了解故事的大概情形，學(xué)會分析短文的線索，找出事件的中心問題。教師可以設(shè)置情景，在情景中學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)短文。2.學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)習(xí)這幾個新單詞dancing、looking、eating、running、walking、climbing、walking、flying；學(xué)生對這幾個詞比較陌生，可以給學(xué)生提供一個真實的場景去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課要注重學(xué)生的書寫能力和綜合閱讀能力。為以后進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語言能力1.能在具體的情境中理解并運用句型I’mlookingatthe...I’m...likea...2.能夠按照正確的語音語調(diào)朗讀文章，并進行chant。學(xué)習(xí)能力能夠在圖片的幫助下，學(xué)會正確的閱讀技巧及閱讀方法。在活動中運用表演，提升學(xué)生的綜合能力。思維品質(zhì)通過對文本的深入閱讀及遷移創(chuàng)新，提升學(xué)生的邏輯思維能力和想象力。4.評價任務(wù)1.學(xué)生評價：能看懂對方的動作并用語言表達(dá)，能夠參與到課堂活動當(dāng)中去，并能夠正確表達(dá)。2.教師自身教學(xué)效果的評價：學(xué)生們能夠根據(jù)文字和圖片提示理解故事大意。5.教學(xué)評活動過程教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Warmup&Leadin教師活動1. Greetings.Hello,boysandgirls.Sohappytoseeyou.2、Watchavideo.Whatanimalswillyousee？Whataretheydoing?Letsomestudentsanswerthesequestions.設(shè)計意圖輕松的課前交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的語言氛圍,導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：Presentation教師活動Step1.Lookandanswer.Doyoulikeanimals?SodoesMrXu.Wherecanweseeanimals?Atthezoo.Let’sgothezoowithSarahandRobin.WhatanimalsdoesRobinsee?Step2.Read,listenandactTheseanimalsaresocute.Whataretheydoing?Whatisthebeardoing?WhatisRobindoing?I'mRobin.I'mlookingatthebear.WhatamIsaying?You'reRobin,tooandyou'realsolookingatthebear,whatareyousaying?Whatareotheranimalsdoing?Step3.MatchandsayRobinislookingatabear,heissaying’I’mdancinglikeabear.Step4.Let’schantRobinishavinglotsoffunthere,sohefeelstired.Hewantstotakeabreak.Let’schanttohim.Step5學(xué)生活動listen,answer,writeandactMatch,readandact.Finishtask1ontheworksheet.Readthesentences.Thenacttogether.Thinkandsay.Answerthequestions.設(shè)計意圖1.整體感知文本。2.精讀處理關(guān)鍵句型。讓學(xué)生動手、動腦，通過小組合作方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。環(huán)節(jié)三：Practice教師活動Step1.Listenandact..Step2.writeandsay.IfyouareRobin,whatotheranimalsdoyouwanttosee?Forexample,youarelookingatapanda,whatareyousaying?Iamlookingatapanda.Iameatinglikeapanda.學(xué)生活動Act.Writeandsay設(shè)計意圖1.通過操練句型。2.通過chant，鞏固句型，復(fù)習(xí)句型，并且鍛煉學(xué)生的綜合能力。3.將聽說讀能力轉(zhuǎn)化為寫的能力進行輸出。環(huán)節(jié)四：SummaryRobinisatthezoo.Heislookingatsomeanimalsandactinglikethem.教師活動Let’sretell.學(xué)生活動Summaryandretell.設(shè)計意圖教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)，既是對本課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。6.板書設(shè)計Unit5Whosedogisit？I’mlookingat…I’mdancinglike…7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計Retellthestoryandactitout8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫）本課時運用信息技術(shù)輔助教學(xué)：①設(shè)計課堂任務(wù)單，輔助課堂教學(xué)。②課件采用多種動畫，如動畫，音頻剪輯等輔助教學(xué)。③利用希沃書寫功能，讓學(xué)生進行板演，加強學(xué)生的主體地位。④加入chant，將音樂與英語進行學(xué)科融合。教學(xué)反思與改進（教與學(xué)的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進行對比反思，教學(xué)自我評估與改進設(shè)想）Boththepptandteachingproceduresarecoarselymade,errorthronged.Lackinginthealignmentamongteaching,learningandevaluating,sothessarenotinhighspirits.Possibly,some