24.4家居環(huán)境與健康教案-北師大版生物八年級下冊

PAGE家居環(huán)境與健康教學設計教學內容（1）本節(jié)課的主要教學內容是家居環(huán)境與健康的關系。（2）本節(jié)課主要介紹了家居環(huán)境中的潛在危害、改善家居環(huán)境的方法和措施，以及家居環(huán)境對健康的具體影響等知識點。（3）通過學習本節(jié)課，學生能夠識別家居環(huán)境中的常見污染源，掌握基本的環(huán)境改善技巧，提高自我保護意識，并在日常生活中應用所學知識來維護自己及家人的健康。教學目標（1）學生能夠了解家居環(huán)境狀況調查的基本方法，掌握改善家居環(huán)境的相關措施。（2）學生通過對家居環(huán)境相關問題的討論、分析和探究，提高解決實際問題的能力。（3）學生樹立關注家居環(huán)境、重視健康的意識，養(yǎng)成積極改善家居環(huán)境的態(tài)度。教學重點（1）了解家居環(huán)境狀況的調查方法。（2）掌握改善家居環(huán)境的常見措施。教學難點（1）深入理解家居環(huán)境污染的源頭及其對人類健康的危害。（2）探索并設計出實用有效的家居環(huán)境改善措施和方法。教學方法講授法、案例分析、小組討論、實驗觀察、信息收集與處理教學準備（1）多媒體設備，包括投影儀、電腦、音響系統(tǒng)，用于展示家居環(huán)境相關的圖片、視頻及音頻資料。（2）家居環(huán)境調查問卷，用于課前收集學生家庭的家居環(huán)境信息，以便在課堂上進行分析和討論。（3）室內植物圖鑒，包含適合室內空氣凈化的植物及其養(yǎng)護方法，供學生參考和學習。教學活動及主要語言一、導入引出本節(jié)課內容。據調查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年之內進行過裝修。裝修材料中的一些有害物質，是導致近年來兒童某些疾病高發(fā)的重要原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？（通過提問的方式，教師引導學生關注家庭居住環(huán)境的安全問題，激發(fā)學生興趣）二、學生活動學生評價家居環(huán)境質量。教師先讓學生回顧自己家里的實際情況，并展示相關圖片和案例，幫助學生初步理解家居環(huán)境質量的重要性。（學生：家里有異味，可能是因為新裝修的家具釋放的甲醛；家里光線不夠好，可能是因為窗戶太小或者被遮擋了）教師進一步引導學生討論，讓他們意識到家庭環(huán)境對健康的影響，并提出一些具體的問題：（學生：家里的空氣質量怎么樣？家里是否經常感到悶熱？家里是否有明顯的異味？）提出改善家居環(huán)境的措施或建議。數(shù)師提出幾個具體的問題，如“你認為怎樣的家居環(huán)境才是健康的？”（學生：需要有良好的通風條件，減少有害物質的排放；選擇環(huán)保的裝修材料；增加室內植物來凈化空氣）教師引導學生分組討論，記錄每組提出的建議：（學生：定期開窗通風；使用空氣凈化器；合理布局家具，避免遮擋門窗；選擇綠色植物凈化空氣；盡量使用天然無害的裝修材料）三、學生討論家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些？教師提出問題，讓學生分組討論并記錄。（學生：長期接觸有害物質可能導致呼吸系統(tǒng)疾??；不良的采光和通風會影響心理狀態(tài)；室內噪音污染影響睡眠質量等）每組派代表分享他們的討論結果，教師進行點評和補充。你認為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？教師進一步引導學生思考具體的改進措施。（學生：定期開窗通風；使用空氣凈化器；合理布局家具，避免遮擋門窗；選擇綠色植物凈化空氣；盡量使用天然無害的裝修材料）教師提供一些實際案例，說明這些措施的有效性，并引導學生結合自己的家庭情況進行討論。四、多媒體展示教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫，引導學生指出可能存在的安全隱患。教師展示一段關于家居環(huán)境污染的視頻，并逐一解釋畫面中的潛在風險。（學生：圖中顯示的油漆桶可能是甲醛釋放的來源；圖中的電路布置混亂，存在火災隱患；圖中的家具擺放過于密集，不利于空氣流通）教師講解每種隱患的具體表現(xiàn)和后果，加深學生的印象。五、教師講解教師向學生列舉一些家庭裝修污染帶來的害處例子。教師通過實際案例說明家居環(huán)境污染的危害。（學生：聽說有的同學家里新裝修后，家人出現(xiàn)了頭暈、惡心等癥狀；有的家庭因為裝修材料不合格，導致孩子患上了白血病）教師進一步解釋這些癥狀的原因，強調選擇安全裝修材料的重要性。學生根據自己的生活常識指出家居環(huán)境污染的源頭。教師請幾個學生分享自己家里的情況。（學生：家里最近裝修后，感覺空氣質量變差了；鄰居家裝修時，噪音很大，影響了我們的休息）教師總結學生的發(fā)言，并補充更多常見的污染源，例如：劣質地毯、合成纖維窗簾、劣質塑料制品等。六、普及知識教師向學生普及一些知識。居室衛(wèi)生標準五大原則：居室日照、居室采光、室內凈高、微小氣候、空氣清潔度。教師解釋每個原則的具體含義和重要性。（學生：日照充足可以殺菌消毒；良好的采光可以提升心情；室內凈高合適可以保證空氣流通；微小氣候適宜可以提高居住舒適度；空氣清潔度高有益健康）室內環(huán)境污染的多種表現(xiàn)：起床綜合癥、心動過速綜合癥、類煙民綜合癥、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥、不孕綜合癥、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等。教師舉例說明每種綜合癥的具體表現(xiàn)。（學生：起床綜合癥表現(xiàn)為早上起床時頭暈、乏力；心動過速綜合癥表現(xiàn)為心跳加快；類煙民綜合癥表現(xiàn)為頻繁咳嗽；幼童綜合癥表現(xiàn)為孩子經常生??；群發(fā)性皮膚病綜合癥表現(xiàn)為皮膚瘙癢、紅腫；不孕綜合癥表現(xiàn)為生育能力下降；植物枯萎綜合癥表現(xiàn)為室內植物難以存活；寵物死亡綜合癥表現(xiàn)為寵物突然死亡）七、事實例證教師根據以上例子，舉出相應的事實作為例證，并提醒學生觀察一下自己家里的家居環(huán)境是否安全。教師提供一些新聞報道或科學研究結果，以事實支持上述觀點。（學生：我家最近也有類似的癥狀，可能是由于裝修材料不環(huán)保；我會注意觀察家里的環(huán)境，看看是否有類似的問題）教師鼓勵學生記錄家里的具體情況，并在下一節(jié)課上分享。八、小組討論根據教師提出的各種安全隱患，學生分組進行討論：如何給自己一個安全潔凈的家？教師分配小組，每組指定一名組長負責記錄討論結果。（學生：我們可以定期檢測室內空氣質量；選擇環(huán)保的裝修材料；保持室內通風；定期打掃衛(wèi)生，減少灰塵積累；使用空氣凈化器；種植適宜的室內植物）討論結束后，每組派代表分享討論結果，其他學生可以補充或提問。九、引入室內綠化教師引出室內綠化這一概念，讓學生討論室內綠化有哪些可行的辦法。教師引導學生思考室內綠化的意義和方法。（學生：室內綠化可以美化環(huán)境，凈化空氣；可以在陽臺上種植一些花草；可以養(yǎng)一些室內植物，如吊蘭、綠蘿等；可以定期更換花盆中的土壤，保證植物健康成長）十、補充知識教師根據學生的回答狀況進行適當?shù)难a充，并指出并不是所有的植物都適合放于室內進行空氣質量改善的。教師詳細解釋哪些植物適合室內種植，哪些不適合，并說明原因。（學生：知道了有些植物雖然美觀，但可能對人體有害；我們要選擇那些既能美化環(huán)境又能凈化空氣的植物）教師列出一些常見室內植物的優(yōu)點和缺點，并建議學生在家里種植合適的植物。十一、介紹植物教師給出一些植物圖片，學生回答適于放置在室內進行空氣凈化的植物種類。教師展示吊蘭、綠蘿、蘆薈等植物的圖片，并解釋其空氣凈化功能。（學生：吊蘭可以吸收甲醛；綠蘿能吸收二氧化碳并釋放氧氣；蘆薈可以吸收有害氣體）教師引導學生進一步討論這些植物的養(yǎng)護方法及其對環(huán)境的影響。教師向學生介紹52種致癌的植物并提醒學生不可隨意向家中購置這些植物。教師列出常見的致癌植物名單，并強調這些植物對人體的危害。（學生：知道了哪些植物不能放在室內，以后會更加注意）教師提供一些替代的無害植物建議，并鼓勵學生在家中試種。