全冊（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

課題Unit1Makingfriends第一課時PartA(Let’stalk&Listen,singandroleplay)授課時間2024年9月3日第1節(jié)教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞nice的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型“I’m...Mynameis...Nicetomeetyou(too).”，初次見面時常用的介紹用語和問候交流句式。（學習理解）2.學生能夠在模擬的情境中，運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流和自我介紹；學生能夠模仿對話中的語音、語調，準確地朗讀對話。（應用實踐）3.學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內容。學生能夠在實際生活中，主動運用所學的語言知識與他人打招呼、結交新朋友。（遷移創(chuàng)新）教學重點能夠聽懂、

會說句型“Hello!/Hi!/I’m.../Mynameis…/Nicetomeetyou(too).”。

教學難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用Hello!/Hi!來打招呼；用I’m.../Mynameis…來介紹自己；用Nicetomeetyou.來表達自己對別人的歡迎。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.請學生說一說他們在生活中了解的英語詞匯或日常用語。2.教師先播放Listen,singandroleplay中的歌曲三遍，學生邊聽邊拍手，會唱的學生可以跟著唱。隨后將歌詞中的人名替換成本班同學的名字，再將歌曲唱出來。Step2.Presentation3.教師用句型“Hello!/Hi!I’m.../Mynameis…”和全班學生打招呼，用“Nicetomeetyou(too).”跟學生問好。稍后請學生四人一組，結合該句型，運用不同的聲調、不同的語氣和組內的其他成員相互問好。4.教師對句型“Hello/Hi!I’m.../Mynameis…”“Nicetomeetyou(too).”作簡單講解，稍后戴上相關人物頭飾進行自我介紹。如：T:Hello!I’mMikeBlack./Hi!MynameisWuBinbin.Nicetomeetyou.3.教師用本課句型分別與每個學生打招呼、問好。在此過程中，教師注意適當糾正學生的發(fā)音，同時也要及時運用以下評價語“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”表揚學生，使每一個學生都敢說、會說。Step3.Practice4.教師先播放對話錄音兩遍，稍后全班學生分角色朗讀對話。5.學生兩人一組，仿照課本對話進行分角色朗讀對話，稍后教師請幾組學生上臺表演對話。對于表現(xiàn)好的小組，教師給予表揚。Step4.Production6.活動：聽音識人。教師請一名學生上臺并戴上眼罩，隨后請臺下的學生變換語音、語調和名字說Hello!...，請蒙眼的學生猜是誰。若猜對，則可為本組加分。7.活動：交朋友。（播放本單元歌曲作為背景音樂）教師給每名學生分發(fā)小貼畫，稍后請學生運用今天所學的句型“Hello!/Hi!I’m.../Mynameis…”“Nicetomeetyou(too).”和他想交的朋友交流，交流成功后互換小貼畫。讓學生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。最后，教師數(shù)一數(shù)，看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對話讀給家長聽。選做：1.與同伴課后一起表演打招呼和問好的對話。2.想一想，大家日常生活中還有哪些見面打招呼的語言。板書設計教學反思課題Unit1Makingfriends第二課時PartA(Let’slearn&Listenanddo)授課時間2024年9月5日第2節(jié)教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞ear、hand、eye、mouth、arm的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握和鞏固上課時所學結交朋友的重點句型。（學習理解）2.在教師的幫助下，分組朗讀教材句子，培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感，提升學生合作學習的能力，并能在實際生活中熟練運用所學知識。（應用實踐）3.通過本課時的學習，學生能夠根據(jù)給定的主題或情境，創(chuàng)編一段新的關于交朋友的對話。能夠思考在不同場景中如何更好地結交新朋友，并嘗試用英語表達自己的想法。（遷移創(chuàng)新）教學重點在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞ear、hand、eye、mouth、arm的詞形和意義，并能正確發(fā)音；正確表達及理解身體部位及對應的指令動作。

教學難點學習并拓展指令語言的語用環(huán)境；在實際情境中聽清對方發(fā)出的動作指令，并能按照指令做出正確的動作。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.師生共同演唱上節(jié)課所學歌曲，然后分組、分男女生演唱，更換名字練習。2.師生對話，相互問候。如：T:Hello!I’m...S1:Hello!I’m...S2:Hi!Mynameis...Step2.Presentation3.教師展示本課人物場景圖片，引導學生觀察人物的幾個身體部位，從而引出新詞匯的學習。4.教師板書今天所學身體部位的新單詞，領著學生對這些新單詞進行領讀、跟讀、齊讀等教學活動。5.游戲活動：教師先在課件上展示這五個身體部位的圖片，請學生看圖說單詞。稍后教師隱藏其中一張或幾張圖片，請學生搶答說出不見了的圖片對應的單詞。Step3.Practice6.播放Let’slearn部分的錄音三遍，要求學生跟讀并用手指向課本上相應的圖片，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Step4.Production7.教師按順序拿起手、眼睛、手臂、耳朵、嘴的圖片，并依次說：“Waveyourhand.Lookintomyeyes.Waveyourarm.Pointtoyourear.Pointtoyourmouth.”作簡單講解。稍后，教師將學生分成四組進行比賽。教師出示圖片，學生作出相應的動作。8.播放Listenanddo部分的錄音兩遍,感受韻律和節(jié)奏，隨后學生跟著錄音讀。在讀的過程中，要求學生邊讀邊做動作，達到熟練的目的。9.全班跟著錄音齊讀這些句子，稍后分男女生陣營比賽讀，看誰讀得又準、聲音又大，動作做得更標準。學生在教師指導下，分小組就日常交朋友的場景創(chuàng)編對話。并讓大家想一想，談一談如何結交新朋友的方法，以及還有哪些簡單的表達。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將Let’slearn部分的句子熟練地讀給家長聽。選做：1.與同伴一起練習Listenanddo部分內容，一個人說，一個人做。2.想一想自己的身體還有哪些其他部位，查詞典了解一下這些部位的英語表達。板書設計教學反思課題Unit1Makingfriends第三課時PartA(Lettersandsounds)授課時間2024年9月5日第3節(jié)教學目標1.跟著老師組織的教學活動，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音，讀出符合Aa、Bb、Cc、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞。（學習理解）2.通過聽錄音和跟著錄音讀的方式，強化Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合Aa、Bb、Cc、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞，歸納總結Aa、Bb、Cc、Dd的音—形對應關系，進一步了解自然拼讀法，并完成本課第二部分的練習。（應用實踐）3.通過看圖、聽錄音、寫單詞活動，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。（應用實踐）教學重點學習字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音規(guī)律，并能在四線三格中正確書寫四個字母的大小寫。

教學難點掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音；并能試著拼讀出比較簡單的生單詞。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.教師用課件出示身體部位的圖片：ear，hand，eye，mouth，arm，要求學生一邊說出單詞，一邊指示身體的部位。2.師生一起按上節(jié)課的方法，齊讀“Waveyourhand.Lookintomyeyes.Waveyourarm.Pointtoyourear.Pointtoyourmouth.”并做出相應的動作。Step2.Presentation3.教師用課件出示字母Aa的卡片圖，帶領學生認讀。隨后用課件呈現(xiàn)蘋果與袋子的圖片，教讀單詞apple和bag。請學生觀察這兩個單詞中的字母“a”。用同樣的方式引出該部分的其他單詞及字母。4.教師在黑板上的四線三格上依次示范字母Aa~Dd的規(guī)范書寫并講解其書寫格式。每講解完一個字母，就讓學生伸出右手比劃著書寫或在練習本上書寫。最后師生一起總結大小寫字母的占格情況。5.聽錄音三遍，學生跟讀該部分的字母及chant。6.教師隨機出示寫有Aa~Dd的字母卡片，請學生說一說。7.學生看圖并讀一讀題目中所有的字母。教師向學生解釋該題目的意思，稍后播放錄音示范完成第一幅圖中的圈字母題。再聽兩遍錄音，學生完成后面幾幅圖中的題目，稍后師生一起核對答案。Step3.Practice8.播放錄音，教師帶領學生跟讀。9.學生在練習本上照著教材筆順和形狀寫字母，邊寫邊讀。10.請三名學生在黑板上的四線三格上寫字母，教師注意看學生的筆順及占格是否正確。待三名學生寫完后，教師指出不正確、不規(guī)范的書寫并予以指導。Step4.Production 11.游戲：看誰站得快。教師請八名學生上臺，將已學的大小寫字母卡片發(fā)給各學生，請學生手持字母卡片，教師發(fā)令后，學生以最快的速度按字母順序站成一排。學生邊檢查邊讀。作業(yè)布置必做：1.聽本課時錄音并跟讀3遍；2.在四線三格英語本上正確書寫所學字母Aa、Bb、Cc、Dd，每個字母大小寫各一行。選做：1.與同伴一起練習Aa~Dd字母的讀和寫。一個人說，一個人寫，然后交換。2.學生用身體做出已學字母的形狀表演給家長看。板書設計教學反思

課題Unit1Makingfriends第四課時PartB(Let’stalk&Lookandmatch)授課時間2024年9月7日第4節(jié)教學目標1.能夠通過圖片和教師的幫助理解對話大意，在語境中理解新句子“Wecanshare.”；理解單詞can、share的語用和語義，并用正確的語音、語調朗讀對話。（學習理解）2.能看懂手勢，并模仿“Lookandmatch”部分的例子做出相應的動作，熟練運用所學句型進行交流。能準確完成Lookandmatch的練習，將圖片與相應的文字正確匹配。（應用實踐）3.學生能夠根據(jù)所學內容，創(chuàng)設新的關于交朋友的對話情境。結合教材圖片的呈現(xiàn)形式，自己創(chuàng)作類似的圖文匹配練習，鍛煉語言運用和創(chuàng)造力。（遷移創(chuàng)新）教學重點理解課文對話大意，能朗讀和表演對話內容，理解“Wecanshare./Thanks./Thankyou./Oh,no!”和“It’sOK.”各個句子的不同意思和用法。感受禮貌用語的語用和語義環(huán)境。教學難點讀懂課文主要場景的內容，理解本課新學單詞

can、share，體會不同情景應使用的不同禮貌用語。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首與朋友相關的英文歌曲，讓學生跟唱，營造輕松的學習氛圍。隨后展示一些朋友在一起對話交流的圖片，與學生進行簡單交流，如：“Hello！”Hi！“I’m…”“Mynameis…”從而引入本節(jié)課的主題。Step2.Presentation2.教師要求學生觀察教材圖片，根據(jù)已經(jīng)學過的句子和詞匯，結合圖片內容，試著猜想一下本部分對話內容。大膽想象，同時猜測也要有根據(jù)。3.根據(jù)學生的猜測活動情況，老師加以正確的引導，然后領學生學習Let’stalk部分的內容。對該部分中出現(xiàn)的內容做出講解。在講解過程中板書本課所學的新句子。4.教師播放錄音，讓學生感受對話節(jié)奏和感知對話內容，接著領學生跟讀該部分對話內容，最后采用齊讀的方式更進一步熟練課文內容。5.找六名學生，兩個同學為一組到講臺前面，表演剛才訓練過的對話內容，模仿教材中的人物，以及對話過程中的語音語調，看誰表演得最像，看誰表演得最好。Step3.Practice6.教師向學生展示Lookandmatch的圖片和文字描述，讓學生觀察并嘗試理解Lookandmatch部分的圖片，說一說他們在干什么，圖片想表達什么意思。7.學生獨立完成匹配任務，教師巡視并給予指導。核對答案，對于錯誤較多的題目進行重點講解。Step4.Production8.教師引導學生創(chuàng)設新的交友情境，讓學生運用所學句型進行交流，如在公園、操場、電影院等場景中運用所學句子結識新朋友。9.讓學生根據(jù)自己的想法，重新設計Lookandmatch的內容，與同桌交換完成。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對話熟練地讀給家長聽。選做：1.與同伴一起讀一讀，做一做，表演Let’stalk中的對話內容。2.和同伴一起新編文字和圖片配對的英語題目。板書設計教學反思

課題Unit1Makingfriends第五課時PartB(Let’slearn&Listenandchant)授課時間2024年9月10日第5節(jié)教學目標1.能夠準確聽辨、認讀“smile、listen、help、share”等描述人物動作的詞匯，理解其含義，并能清晰發(fā)音。通過對“Let’slearn”中關于人物動作描述句子的學習，能明白句子表達的意思，能按照正確的意群和語音、語調朗讀句子。（學習理解）2.能夠在實際情境中，熟練運用所學詞匯準確、流暢地描述人物的動作。能夠按照“Listenandchant”的節(jié)奏和韻律，充滿感情且準確無誤地唱出歌謠，并能根據(jù)歌謠中的內容做出相應的動作，增強身體與語言的協(xié)調性。（應用實踐）3.能夠結合生活中真實的人物，如家人、同學或老師，用所學的詞匯和句型創(chuàng)作新的句子，展示自己對語言的靈活運用能力。能夠根據(jù)所學內容，發(fā)揮想象，改編“Listenandchant”的歌謠，加入新的詞匯和動作，形成個性化的作品，并在班級中展示分享，提升語言創(chuàng)造力和自信心。（遷移創(chuàng)新）教學重點在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞

smile、listen、help、share的詞形和意義，并能正確發(fā)音；正確表達及理解句子對應的指令動作。

教學難點能跟著韻文一起說和唱，并能用正確的動作表達韻文中的意思。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.通過播放一首歡快的英文歌曲《Friends》，讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。2.展示一些小朋友在一起玩耍的圖片，與學生進行簡單的交流，如：“Lookatthesepictures.Whataretheydoing?Yes,theyaremakingfriends.Doyouhavefriends?”引導學生用簡單的英語回答問題，從而引出本節(jié)課的子任務“Howcanwebeagoodfriend?”。Step2.Presentation3.教師使用PPT依次展示“smile、listen、help、share”的圖片，結合生動的動作和表情，用簡單的英語解釋每個單詞的意思，并做出相應的動作。然后帶領學生重復詞匯，注意糾正發(fā)音。4.教師采用多種方式，進行詞匯操練，如大小聲讀、開火車讀、分組讀等，讓學生熟練掌握詞匯的讀音。5.展示教材中Let’slearn的幾張圖片，引導學生學習“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”等句子來描述人物的動作。隨后教師領著學生跟讀和齊讀，對于讀的過程中所發(fā)現(xiàn)的學生存在的問題給予指導和糾正。Step3.Practice6.小組活動，讓學生在小組內互相描述自己的朋友或同學的動作，其他小組成員傾聽并猜測描述的是誰。邀請幾個小組上臺展示，鼓勵其他學生認真傾聽并評價。7.玩“找一找”的游戲。選出幾名學生上臺，教師用英語說出人物動作，讓學生找出班上的哪位同學做的動作與表達相符。找對的學生給予獎勵。8.播放“Listenandchant”的音頻，讓學生先安靜地傾聽，感受節(jié)奏和韻律。再次播放音頻，逐句暫停，教師帶領學生跟唱，并解釋其中的重點詞匯和句型。9.讓學生跟著音頻一起大聲唱，并鼓勵他們加上動作，增強趣味性。進行小組比賽，看哪個小組唱得又準又好，動作整齊。Step4.Production10.創(chuàng)設一個交友的情境，讓學生假設在公園里遇到了新朋友，用所學的詞匯和句型進行交流。11.開展改編歌謠的活動。讓學生改編歌謠中的名字、動作等詞匯，設計自己想象出來的句子吟唱給大家聽。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將Let’slearn部分的內容讀給家長聽。選做：1.向家長吟唱Listenandchant部分的內容，并讓家長給予評價。2.與同伴一起改編Listenandchant中的句子。板書設計Unit1MakingfriendsPartB（Let’slearn&Listenandchant）Ilisten.Ilisten.Ismile.IshareIshare.Ihelp.教學反思

課題Unit1Makingfriends第六課時PartB(Starttoread&Readingtime)授課時間2024年9月13日第6節(jié)教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞say、and、goodbye、toy、friend、good的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，通過圖片、上下文以及教師的引導理解本課所學的新句子。（學習理解）2.在教師的幫助下，朗讀并表演文段內容，提升學生合作學習的能力。恰當?shù)剡\用文段中的語言，培養(yǎng)學生學會正確理解、表達本單元句式，并能在實際生活中熟練運用。（應用實踐）3.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)按照學過的句型編句子，為故事添加新的語言。（遷移創(chuàng)新）教學重點在引導學生朗讀課文的過程中，掌握單詞say、and、goodbye、toy、friend、good的詞形和意義，并能正確發(fā)音；引導學生通過閱讀活動，完成Starttoread后面的練習。

教學難點針對教材給出的圖片，理解作為好朋友的一些行為和動作表現(xiàn)，從而引導學生樹立正確的人生價值觀。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首歡快的與朋友相關的英文歌曲《Friends》，讓學生跟著節(jié)奏一起唱，調動學生的積極性，營造輕松愉快的學習氛圍。2.展示一些朋友在一起快樂玩耍、互相幫助的圖片，與學生進行互動交流，如：“Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Yes,theyarefriends.Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyourfriends?”引導學生用簡單的英語回答問題，如“Ismile.”“Ilisten.”“Ihelp.”“Ishare.”，從而自然地引入本節(jié)課的主題。Step2.Presentation3.呈現(xiàn)Starttoread部分的教學圖片，引導學生仔細觀察圖片，鼓勵他們大膽猜測圖片中的內容和可能相關的詞匯。帶領學生一起閱讀圖片旁的文字描述，對于較難的詞匯和句子，用簡單易懂的方式進行解釋和舉例，幫助學生理解。給學生幾分鐘時間自主閱讀，然后進行小組討論，嘗試回答與圖片相關的問題，如“他們說了什么？”“他怎樣聽？”“她分享了什么？”等。4.播放本課時Starttoread部分的錄音，學生認真聽兩遍錄音，感受句子的語音語調，稍后再逐句跟讀。Step3.Practice5.全班學生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時模仿動作一起做。做到動口、動手。6.指導學生完成Starttoread后面的練習題。Step4.Production7.聽Readingtime的錄音，讓學生感受故事的情節(jié)，同時觀察圖片獲取更多信息。遇到重點詞匯和句型時，進行重復和強調。8.讓學生分組進行朗讀練習，并開展小組競賽，看哪個小組朗讀得更準確、更有感情。隨后組織學生進行故事復述。9.給出一些與朋友主題相關的新情境，如“Atthezoowithfriends”“Havingapicnicwithfriends”等，讓學生發(fā)揮想象力，運用所學的詞匯和句型，進行小組合作創(chuàng)作新的故事或對話。并邀請幾組學生展示他們的創(chuàng)作。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將Starttoread中Readingtime部分的句子熟練地讀給家長聽。選做：1.與同伴練習一個說英語句子，另一個做出相應的動作。2.想一想還有哪些能成為一個好朋友的途徑，試著模仿學過的句式進行表達。板書設計教學反思

課題Unit2DifferentfamiliesPartA（Let’stalk&Listen,singandplay）授課時間2024年9月15日第7節(jié)教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞mum、dad、grandma、grandpa的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型“Thisis...”，向他人介紹某人。（學習理解）2.在教師的幫助下，分角色表演對話（掌握程度較好的學生可以嘗試使用更加豐富的語言內容）；并用正確的語音語調朗讀跟讀單詞、句型。（應用實踐）3.在實際生活中，能夠運用所學的英語知識介紹自己的家庭。能夠用所學人物名稱的詞匯改編“Singandplay”中的歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言運用的靈活性。（遷移創(chuàng)新）教學重點在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞mum、dad、grandma、grandpa的詞形和意義，并能正確發(fā)音；能夠聽懂、

會說句型“Thisis…”。教學難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用“Thisis…”，向他人介紹自己的同伴。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首歡快的英文歌曲《TheFingerFamily》，讓學生跟著歌曲一起唱，同時做相應的手指動作，營造輕松愉快的英語學習氛圍。Step2.Presentation2.歌曲結束后，展示一張自己的家庭照片，用簡單的英語向學生介紹：“Hello,boysandgirls.Look!Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymother,mysisterandme.Doyouwanttoknowmoreaboutfamilies?”從而引出本節(jié)課的主題“Differentfamilies”。3.呈現(xiàn)“Let’stalk”的對話文本和圖片，教師有感情地朗讀對話，讓學生邊看圖片邊聽，初步感知對話內容。板書及講解本課新單詞mum、dad、grandma、grandpa。同時，用動作演示的方式講解矩形“Thisis…”的用法。4.再次播放“Let’stalk”的錄音，讓學生逐句跟讀，注意模仿語音語調。教師在學生跟讀過程中，及時糾正錯誤的發(fā)音。Step3.Practice5.組織學生兩人一組進行角色扮演，模仿“Let’stalk”中的對話，介紹家庭成員。教師巡視各小組，給予指導和幫助。邀請幾組學生上臺展示他們的對話，其他學生認真傾聽并評價。6.先播放“Listen,singandplay”部分的歌曲，讓學生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。然后教師教唱，帶領學生理解歌詞的含義。7.將學生分成小組，進行歌曲演唱比賽，看哪個小組唱得又準又好，激發(fā)學生的積極性。Step4.Production8.讓學生根據(jù)所學詞匯，改編歌曲中的人物，開展唱歌做動作的游戲活動。老師唱，學生做出歌唱內容的動作。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將“Let’stalk”部分的對話讀給家長聽。選做：1.與同伴一起表演“Let’stalk”部分的內容。2.錄制自己演唱“Listen,singandplay”歌曲的視頻，發(fā)送到班級群里分享。板書設計教學反思課題Unit2DifferentfamiliesPartA（Let’slearn&Listenandchant）授課時間2024年9月18日第8節(jié)教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，鞏固上節(jié)課所學重點句型“Thisismy…”向他人介紹自己的家庭成員。（學習理解）2.在教師的幫助下，能夠分組朗讀教材詞匯和句子，培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感，提升學生合作學習的能力，并能在實際生活中熟練運用本課所學句型。（應用實踐）3.在給定的情境中，運用本課所學內容準確向他人介紹自己的家庭成員。能夠根據(jù)“Listenandchant”中的指令，迅速、準確地作出相應的動作和指出對應的人物。（遷移創(chuàng)新）教學重點掌握單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的詞形和意義，并能正確發(fā)音；能正確理解圖片上對應的人物和名稱，以及用正確的英語介紹他們。教學難點能夠在模擬或真實的情境中正確表達并禮貌地介紹他人；會聽、會說簡單的交際問候用語。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首上一課時所學的與家庭成員相關的英文兒歌《TheFingerFamily》，讓學生跟著歌曲一起唱，同時做相應的動作，活躍課堂氣氛。Step2.Presentation2.展示一些家庭照片，向學生提問：“Whatcanyouseeinthepictures?”引導學生用中文說出照片中的人物和物品，從而引出本節(jié)課的主題內容“學習介紹家庭成員”。3.向學生展示“Let’slearn”部分的教學場景圖片和詞匯。讓學生觀察圖片上的場景和人物。4.教師板書本課所學新單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family，以及句子“I’m…”“Thisismy…”，講解這些單詞的拼寫和用法，通過簡單的例句和動作幫助學生更進一步理解和掌握這些新單詞的意思。隨后教師領讀單詞，學生跟讀，注意糾正發(fā)音。5.教師領著學生進行單詞游戲“閃卡游戲”。教師拿出提前準備好的單詞卡片，依次快速向學生展示卡片，讓學生迅速說出卡片上的人物英語單詞，看誰的反應最快。Step3.Practice6.教師采用分組讀、個別讀、開火車讀等多種方式，讓學生反復練習朗讀“Let’slearn”部分單詞和句子的讀音。7.介紹“Listenandchant”的活動規(guī)則，讓學生明白需要根據(jù)聽到的指令作出相應的動作和指出對應的人物。8.播放一次錄音，讓學生整體感受。再播放一次，學生按照指令進行動作或指出人物。9.可以適當暫停聽力，給學生時間做出反應，教師觀察學生的表現(xiàn)，及時指導和糾正。Step4.Production10.讓學生兩人一組，運用所學的詞匯，對照自己家庭成員的照片進行句子練習，如：“Look!Thisismy...”。11.邀請幾組學生上臺演示“Listenandchant”中的句子與動作，其他學生認真觀看。12.進行小組活動，讓學生畫出自己的家庭，并在旁邊用英文標注家庭成員的名稱。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將“Let’slearn”部分的句子熟練地讀給家長聽。選做：1.與同伴一起練習“Listenandchant”部分的內容，一個人說，一個人做。2.想一想自己知道的家庭成員名稱還有哪些，盡量用英語說一說。板書設計教學反思

課題Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）授課時間2024年9月19日第9節(jié)教學目標1.跟著老師組織的教學活動，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音，讀出符合Ee、Ff、Gg、Hh發(fā)音規(guī)則的單詞。（學習理解）2.通過聽錄音和跟著錄音讀的方式，強化Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合Ee、Ff、Gg、Hh發(fā)音規(guī)則的單詞，歸納總結Ee、Ff、Gg、Hh的音—形對應關系，進一步了解自然拼讀法。并完成本課第二部分的練習。（應用實踐）3.通過看圖、聽錄音、寫單詞活動，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。（應用實踐）教學重點學習字母Ee、Ff、Gg、Hh的發(fā)音規(guī)律，并能在四線三格內正確書寫這些字母的大小寫形式。

教學難點掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音；

并能試著拼讀出比較簡單的生單詞。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首歡快的英語字母歌曲，讓學生跟著歌曲一起唱并做動作，營造輕松愉快的學習氛圍。Step2.Presentation2.教師展示一些包含字母Ee、Ff、Gg、Hh的單詞和圖片，引導學生觀察并嘗試說出圖片所代表的單詞，從而引出本節(jié)課要學習的字母。3.教師用課件出示字母Ee的卡片圖，帶領學生認讀。隨后用課件呈現(xiàn)蛋與鳥巢的圖片，教讀單詞egg和nest。請學生觀察這兩個單詞中的字母“e”。用同樣的方式引出該部分的其他單詞及字母。4.教師在黑板上的四線三格上依次示范字母Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh的規(guī)范書寫并講解其書寫格式。也可以利用多媒體展示字母的大小寫形式，同時配合生動有趣的動畫演示字母的書寫筆順。每講解完一個字母，就讓學生伸出右手比劃著書寫或在練習本上書寫。最后師生一起總結大小寫字母的占格情況。5.聽錄音三遍，學生跟讀該部分的字母及chant.Step3.Practice6.教師自己編導出與字母Ee、Ff、Gg、Hh相關的chant內容：Eeisforegg,e,e,e.Ffisforfish,f,f,f.Ggisforgirl,g,g,g.Hhisforhot,h,h,h.教師有節(jié)奏地朗讀chant，讓學生邊聽邊用手輕輕拍打節(jié)奏，感受chant的韻律。7.帶領學生逐句朗讀chant，注意單詞的發(fā)音和節(jié)奏的把握。播放chant的音頻，讓學生跟著音頻一起大聲朗讀，鼓勵學生加上動作，增強趣味性。將學生分成小組，進行chant朗讀比賽，評選出表現(xiàn)最佳的小組。8.教師要求學生看“Listenandcirclethefirstsound.”中的圖片并說出相應的單詞。稍后教師將本題出現(xiàn)的字母都領讀三遍。9.播放錄音，學生完成題目。10.再次播放錄音，師生共同核對答案。Step4.Production11.學生在練習本上照著教材中的筆順和形狀寫字母，邊寫邊讀。12.請三名學生在黑板上的四線三格內寫字母，教師注意看學生的筆順及占格是否正確。待三名學生寫完后，教師指出不正確、不規(guī)范的書寫并予以指導。作業(yè)布置必做：1.聽本課時錄音并跟讀3遍；2.在四線三格英語本上正確書寫所學字母Ee、Ff、Gg、Hh，每個字母大小寫各一行。選做：1.與同伴一起練習Aa—Hh字母的讀和寫。一個人說，一個人寫，然后交換。2.學生用身體部位表演已學字母的形狀給家長看。板書設計教學反思

課題Unit2DifferentfamiliesPartB（Let’stalk&Askandanswer）授課時間2024年9月21日第10節(jié)教學目標1.學生能夠準確理解“Let’stalk”部分對話中關于家庭成員的詞匯和句型，如have、big、cousin、brother等詞匯，以及“Isthis…?”“Isthat…?”等句型。能夠聽懂對話的內容，獲取關鍵信息，包括家庭成員的關系。（學習理解）2.學生能夠熟練模仿“Let’stalk”中的語音語調，進行準確、流利地對話朗讀。能夠運用所學的句型和詞匯，在給定的情境中與同伴進行關于家庭成員及關系的交流，如介紹自己的家庭成員、詢問他人家庭情況等。（應用實踐）3.學生能夠結合自己的實際生活經(jīng)驗，對課文對話進行改編和拓展，創(chuàng)作新的對話。通過以上教學目標的達成，能夠提高學生的英語綜合運用能力，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣和自信心，同時讓學生更好地理解和感受家庭的重要性和多樣性。（遷移創(chuàng)新）教學重點在語境中正確理解單詞have、big、cousin、brother的意思，并正確發(fā)音，能夠在真實或虛擬的語境中正確使用以上單詞；學習句型“Isthis…?/Isthat…?”和它們的相應回答“Yes,…/No,…”。教學難點能夠讀懂、讀熟課文的主要內容；拿著某人的照片詢問“這是你的誰？”，相互進行正確的英語問答交流。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首與家庭有關的歡快英文歌曲，讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的學習氛圍。Step2.Presentation2.展示一些不同家庭的圖片，包括大家庭、小家庭等，引導學生用英語說出圖片中能看到的家庭成員，如father、mother、sister等。3.教師呈現(xiàn)“Let’stalk”的對話文本和相關圖片，教師慢速朗讀對話，同時用手指著對應的圖片和單詞，從而幫助學生理解。4.教師板書和講解“Let’stalk”對話中的新單詞have、big、cousin、brother，和鞏固重點句型“Isthis…?”“Isthat…?”，通過實物、動作或簡單的例子來解釋單詞和句型的意思，使學生能夠接受新知識。5.再次播放對話錄音，讓學生邊聽邊跟讀，模仿語音語調，教師注意糾正學生的錯誤發(fā)音。Step3.Practice6.將學生分成小組，讓他們根據(jù)對話內容進行角色扮演，練習對話。教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導。7.邀請幾組學生上臺表演對話，其他學生認真傾聽并給予評價。8.展示“Askandanswer”的問題和示例回答，引導學生理解問題的含義和回答的思路。讓學生兩人一組，互相提問和回答，運用所學的知識交流各自家庭的情況。Step4.Production9.給出一個新的家庭情境，如“假設你有一個外國朋友，向他介紹你的家庭”，讓學生分組討論并嘗試編寫新的對話。10.邀請幾組學生分享他們編寫的對話，其他小組進行補充和評價。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將“Let’stalk”部分的對話熟練地讀給家長聽。選做：1.與同伴一起讀一讀，做一做，表演“Let’stalk”中的對話內容。2.和同伴一起玩英語問答照片中人物的游戲。板書設計教學反思

課題Unit2DifferentfamiliesPartB（Let’slearn&Listenandchant）授課時間2024年9月23日第11節(jié)教學目標1.學生能夠準確認讀和理解“Let’slearn”部分中關于家庭成員的新詞匯baby、uncle、aunt，知道它們的含義和發(fā)音。掌握這些詞匯在不同語境中的基本用法，能夠通過圖片、示例等方式識別和理解相關表述。（學習理解）2.學生能夠熟練運用所學詞匯，準確地描述自己或他人的家庭成員。能夠跟隨“Listenandchant”的節(jié)奏，清晰、流暢地吟唱兒歌，并且發(fā)音準確，語調自然。在實際情境中，能夠根據(jù)聽到的關于家庭成員的描述，迅速做出正確的反應，如指出相應的人物圖片或進行簡單的回答。（應用實踐）3.學生能夠結合自己的家庭實際情況，對所學的詞匯和兒歌進行改編和拓展，創(chuàng)作屬于自己的關于家庭的簡短表達或兒歌。能夠運用所學的家庭成員詞匯，與同學進行簡單的交流和互動，分享自己家庭中的有趣故事或特點。（遷移創(chuàng)新）教學重點在聽、說、認、讀的活動中，熟練掌握單詞baby、uncle、aunt的詞形和意義，并能正確發(fā)音；對著人物照片正確表達照片中的人物是誰。

教學難點能跟著韻文一起說和唱，并能模仿韻文正確表達自己的家庭成員。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.播放一首與家庭有關的歡快英文歌曲，如《TheFamilySong》，讓學生跟著歌曲一起唱，同時做一些簡單的動作，如拍手、跺腳等，營造輕松愉快的學習氛圍。Step2.Presentation2.展示一張自己的家庭照片，用簡單的英語向學生介紹家庭成員，如“Thisismyfather.Thisismymother.Theyaremyparents.”引導學生復習家庭成員的稱呼。3.依次展示“Let’slearn”部分的新單詞baby、uncle、aunt的卡片，同時呈現(xiàn)對應的圖片，用夸張的表情和動作幫助學生理解單詞的含義。例如，在介紹uncle這個單詞時，可以說：“Look,thisismyuncle.Heisveryfunny.”并做出有趣的表情。4.教師領讀單詞，學生跟讀，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎么笮÷曌x、開火車讀等方式，增加讀單詞的趣味性。5.讓學生分組討論單詞的特點，如uncle和aunt的區(qū)別，cousin可以是男性也可以是女性等。6.進行單詞游戲，如“單詞猜猜猜”。教師描述一個單詞的特征，讓學生猜測是哪個單詞。Step3.Practice7.介紹“Listenandchant”的活動，告訴學生接下來要聽一首關于家庭成員的兒歌。8.播放第一遍兒歌，讓學生整體感受兒歌的節(jié)奏和旋律，不要求學生完全理解歌詞。9.再次播放兒歌，逐句暫停，講解歌詞中涉及的新單詞和句子，幫助學生理解兒歌的內容。10.帶領學生一起跟著兒歌吟唱，引導學生模仿兒歌的語音語調，感受其中的韻律。11.將學生分成小組，進行兒歌吟唱比賽，看哪個小組唱得最整齊、最有節(jié)奏感。Step4.Production12.讓學生畫一幅自己的家庭樹，并在旁邊用所學的單詞標注家庭成員的稱呼。邀請學生上臺展示自己的家庭樹，并用英語向大家介紹自己的家庭成員。13.創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演。假設在一個家庭聚會上，學生互相介紹自己的家庭成員。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將“Let’slearn”部分的內容讀給家長聽。選做：1.將“Listenandchant”部分的內容向家長吟唱，并讓家長給予評價。2.與同伴一起將“Listenandchant”的內容朗讀三遍。板書設計教學反思

課題Unit2DifferentfamiliesPartB（Starttoread&Readingtime）授課時間2024年9月25日第12節(jié)教學目標1.學生能夠準確認讀和理解“Starttoread”中出現(xiàn)的與家庭成員相關的新詞匯some、small和句型“Somefamiliesaresmall.”等。能夠理解閱讀材料的大致內容，把握其中的關鍵信息和主要情節(jié)。學會運用圖片、上下文等線索猜測生詞的含義，提高閱讀理解的能力。（學習理解）2.學生能夠運用所學的詞匯和句型，對閱讀材料中的內容進行簡單地復述和總結。能夠根據(jù)閱讀材料中的范例，完成后面的相關練習和任務。在小組活動中，能夠與同學交流分享自己對閱讀材料的理解和感受。（應用實踐）3.學生能夠基于所學的家庭主題知識和閱讀技巧，自主閱讀類似主題的簡單英語文章。能夠結合自己的家庭經(jīng)歷和感受，對閱讀材料進行改編或創(chuàng)作。能夠在實際生活中，運用所學的英語知識向他人介紹自己的家庭，或者與他人交流關于家庭的話題。（遷移創(chuàng)新）教學重點在引導學生朗讀課文的過程中，掌握單詞some，small的詞形和意義，并能正確發(fā)音；引導學生通過閱讀活動，完成Starttoread后面的練習。

教學難點仔細觀察教材中給出的圖片，弄清照片中的人物關系，運用本單元所學句型，模擬對話向他人介紹自己的家人。教學準備課件教學課時1課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.展示一些不同家庭的圖片或短視頻，包括大家庭、小家庭、不同種族的家庭等，引導學生觀察并討論他們所看到的家庭特點。提問學生：“Whatdoyouthinkofthesefamilies?Whatcanyousee?”激發(fā)學生的興趣和思考，為閱讀活動做好鋪墊。Step2.Presentation2.呈現(xiàn)“Starttoread”的閱讀材料，讓學生先快速瀏覽圖片，預測閱讀內容。教師帶領學生逐句閱讀，遇到生詞時，通過圖片、動作或簡單的英文解釋幫助學生理解。3.引導學生找出關鍵信息，如家庭成員的名稱、家庭特征等，并用簡單的筆記記錄下來。Step3.Practice4.將學生分成小組，讓他們根據(jù)閱讀材料的內容進行討論。問題可以包括：“Howmanypeoplearethereinthefamily?Whatdotheyliketodotogether?”鼓勵學生用英語分享自己的想法和觀點。5.介紹一些基本的閱讀技巧，如：如何根據(jù)上下文猜測詞義、如何快速找到關鍵信息等。6.讓學生再次閱讀材料，運用所學技巧，加深對內容的理解。指導學生完成“Starttoread”后面的練習題。Step4.Production7.展示“Readingtime”的詩歌，教師先進行朗讀，注意語音語調的變化，吸引學生的注意力。8.學生自主閱讀詩歌，教師巡視，解答學生的疑問。9.與學生一起回顧詩歌的主要情節(jié)和人物，確保學生理解詩歌內容。10.讓學生根據(jù)本課所學的材料內容進行角色扮演，模仿材料中的人物對話和動作。11.讓學生發(fā)揮想象力，對詩歌中的人物名稱、家庭特征、行為動作等進行改編，然后與同學分享。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將“Starttoread”中“FamilyPoems”部分的內容熟練地讀給家長聽。選做：1.與學生一起總結本節(jié)課所學的重點內容和閱讀技巧。2.用英語寫一篇關于自己家庭的短文。板書設計教學反思

課題Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk&Doasurvey授課時間2024年9月28日第13節(jié)教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞like，dog，pet，cat的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型Doyouhave...?Yes,/No,...詢問及回答是否擁有某種動物，掌握句型Ilike...Ihavea...（學習理解）2.在教師的幫助下，分角色表演對話（掌握程度較好的學生可以嘗試使用更加豐富的語言內容）；并用正確的語音語調朗讀跟讀單詞、句型。（應用實踐）3.簡要了解學生是否喜歡動物及喜歡動物的原因，培養(yǎng)學生能正確樹立愛護動物，保護動物的價值觀。（遷移創(chuàng)新）教學重點在聽、說、認、讀的活動中，掌握本課新單詞like，dog，pet，cat和句型Doyouhave...?Yes,/No,...Ilike...Ihavea...的語用和語義，并在實際情景中詢問或回答他人的提問。教學難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型Doyouhave...?Yes,/No,...來詢問并回答所擁有動物的名稱。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.學生之間進行日常對話練習，教師與一名學生先進行示范。如：T:Goodmorning/afternoon.S1:Goodmorning/afternoon.T:Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.Step2.Presentation2.教師播放英語兒歌，創(chuàng)設一個農(nóng)場的情境：農(nóng)場里有各種動物，它們在進行“蒙面唱歌猜猜猜”的活動。稍后用多媒體播放各種動物的聲音，請學生聽聲音猜出是什么動物。由此引出單詞dog。3.利用課件呈現(xiàn)貓尾巴的圖片，讓學生猜是什么動物，引出單詞cat。4.教師通過引導學生將動物分類的方式引出單詞pet。用引導學生對事物喜愛的方式，在黑板上寫出單詞like。5.教師板書單詞like,dog,pet,cat。稍后師生用“大小聲”（教師大聲說，學生就小聲說；教師小聲說，學生就大聲說）的方式操練這幾個單詞。6.教師拿出寵物狗的圖片自問自答：Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihaveadog./No,Idon’t.引出句型“Doyouhave...?Yes,/No,...”，板書并作簡單講解。稍后利用其他動物的圖片，與學生展開對話訓練。Step3.Practice7.用課件的方式呈現(xiàn)該部分的教學掛圖，教師作適當講解，讓學生理解故事情景。稍后播放錄音兩遍，學生跟讀。最后同桌合作，分角色讀對話。8.引導學生做調查報告Doasurvey。教師拿著課前準備好的動物卡片，與學生做英語口語問答，并記下問答結果。Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea(an)...No,Idon’t.Step4.Production學生在教師的指導下，就大家見過哪些寵物，說一說它們的名字，講一講它們的習性，以及分享與寵物們相處的樂趣和有趣的經(jīng)歷。體會教材對話語篇設置背后隱含的意義。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對話讀給家長聽。選做：1.與同伴一起表演Let’stalk。2.制作一份關于自己周圍鄰居們擁有何種寵物的調查報告。板書設計教學反思

課題Unit3AmazinganimalsPartALet’slearn&Listenanddo授課時間2024年9月29日第14節(jié)教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞fish，bird，rabbit的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型Ilike(my)...表達自己的觀點和喜好。（學習理解）2.在教師的幫助下，分組朗讀教材句子，培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感，提升學生合作學習的能力，并能在實際生活中熟練運用本課所學句型。（應用實踐）3.激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的積極生活情感，培養(yǎng)學生愛護動物的良好品質，增強學生保護動物的正確意識。（遷移創(chuàng)新）教學重點在聽、說、認、讀、演的活動中，掌握本課新單詞fish，bird，rabbit和句型Ilike...的語用和語義。通過聽和做的過程讓學生對與動物相關單詞音和義進行鞏固操練，并初步感知部分動詞的意義。教學難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型Ilike...來表達出個人的實際想法和喜好觀點。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.請學生到黑板上簡單畫出自己喜愛的小動物并作簡單交流。教師將最優(yōu)秀的簡筆畫與作者合影，提出口頭表揚。Step2.Presentation2.活動：演一演，猜一猜。請學生上臺模仿動物的標志性叫聲或動作，臺下學生猜動物。如：S1:臺上學生學狗叫并伴有動作Ss(臺下學生):Ihaveadog.S1:臺上學生學貓叫并伴有動作Ss(臺下學生):Ihaveacat.3.教師利用課件創(chuàng)設寵物店的場景，依次展示魚、貓、鳥、兔子的圖片，待仔細觀察后，老師引導學生練習句子。如：T:Ihaveafish.Ilikefish.(教師分別指向不同的動物圖片)Ss:Ihaveafish/cats/birds/rabbits.Ilikefish/cats/birds/rabbits.4.教師在黑板上板書fish，bird，rabbit新單詞。同樣也將以前學過的cat，dog寫在黑板上。教師領著學生教讀單詞，讓學生達到熟練的程度。5.游戲：以小見大。（猜一猜）教師將所學的動物類的單詞cat，dog，fish，pig，fish，bird，和rabbit的圖片貼在黑板上，將每幅圖用紙張或其他物品遮蓋好，只露出動物的尾巴。教師提示：Ihave…請學生根據(jù)動物的尾巴并結合句型“Ihave…Ilike…”猜一猜。6.教師請學生觀察各種動物的圖片，了解他們相關的動作，用英文說說圖中的動物和動作。教師邊說邊在黑板上寫出關鍵詞：run……………likeadogsleep……………likeacatsing……………likeabirdhop……………likearabbitswim……………likeafishStep3.Practice7.播放Let’slearn&Listenanddo部分的錄音，學生認真聽兩遍這兩個部分的錄音，感受韻律和節(jié)奏，稍后再聽兩遍并跟讀。8.全班學生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時模仿動物的動作，做到口手一致。Step4.Production學生在教師指導下，分小組就大家知道的其他寵物，說一說他們的名字，講一講他們的動作特征，并模仿動物的動作特征進行表演，看誰模仿得好，看誰表演得像。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將Let’slearn部分的句子熟練地讀給家長聽。選做：1.與同伴一起練習Listenanddo部分內容，一個人說，一個人做。2.想一想自己知道的動物還有哪些，并且分別用一個動詞說一說它的習性特征。板書設計Unit3AmazinganimalsPartALet’sLearn&ListenanddoIlikefish.Ilikecats.Ilikebirds.Ilikerabbits.Ilikemydog.教學反思

課題Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds授課時間2024年10月9日第15節(jié)教學目標1.跟著老師編創(chuàng)的新語篇，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Ii，Jj，Kk，Ll在單詞中的發(fā)音，讀出符合Ii，Jj，Kk，Ll發(fā)音規(guī)則的單詞。（學習理解）2.通過聽錄音和跟著錄音讀的方式，強化Ii，Jj，Kk，Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合Ii，Jj，Kk，Ll發(fā)音規(guī)則的單詞，歸納總結Ii，Jj，Kk，Ll的音——形對應關系，進一步了解自然拼讀法。（應用實踐）3.通過看圖、聽錄音、寫單詞活動，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。（應用實踐）教學重點引導學生學習字母Ii、Jj、Kk、Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)此規(guī)律拼讀和拼寫相關單詞。教學難點能夠掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll在單詞里的發(fā)音，聽到字母能夠說出其相應的發(fā)音。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.以游戲和Chant的形式，復習已經(jīng)學過的字母，激發(fā)學生學習字母的興趣，同時為接下來的新課的學習做鋪墊。ABC.Clapyourknee.CDE.Pointtome.EFG.Showmethree.Step2.Presentation2.教師根據(jù)教材Listen,repeatandchant.部分中涉及到的單詞創(chuàng)編一個語篇。以講故事的形式領著學生學習本課的單詞和字母。ThisisWuBinbin.Thisishisfather.ThisishisfriendKim.TodayisSunday,butWuBinbinisill…3.教師在講故事的過程中，對于本課第一部分涉及到的單詞，分別用課件的方式向學生展示：生病（ill），小孩（kid）；工作（job），噴氣式飛機（jet）；小男孩Kim（Kim），風箏（kite）；腿（leg），獅子（lion）。要求學生觀察圖片上這幾個單詞中字母Ii、Jj、Kk、Ll的位置和發(fā)音。4.教師展示字母圖Ii、Jj、Kk、Ll，用“升降調”的方式教讀五遍后，并將它們規(guī)范地寫在黑板上的四線三格里，提醒學生注意字母所占四線三格的位置及筆順。稍后全班同學一起書寫，最后學生在練習本上仿寫。5.聽錄音，學生跟讀該部分的字母與單詞。教師注意及時糾正學生錯誤的發(fā)音。Step3.Practice6.教師要求學生看Listenandcirclethefirstsound.該部分的圖片并說出相應的單詞。稍后教師將本題出現(xiàn)的字母都帶讀三遍。7.播放錄音，學生完成題目。8.再次播放錄音，師生共同核對答案。Step4.Production9.游戲：找伙伴。把Aa—Ll這24個大小寫字母的頭飾分別戴在參加游戲的學生頭上，要求學生觀察其他學生頭上的字母，找出與自己頭上的字母相對應的大寫或小寫字母。看誰找得對和準。10.播放Ii、Jj、Kk、Ll這四個字母標準的筆順書寫視頻，要求學生在英語練習本上規(guī)范地寫出字母Ii、Jj、Kk、Ll，邊寫邊讀。教師在教室內督促學生完成，糾正學生書寫不正確或不規(guī)范的情況，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。作業(yè)布置必做：1.聽本課時錄音并跟讀3遍；2.在四線三格英語本上正確書寫所學字母Ii、Jj、Kk、Ll，每個字母大小寫各一行。選做：1.與同伴一起練習Aa—Ll字母的讀和寫。一個人說，一個人寫，然后交換。2.學生用身體做出已學字母的形狀表演給家長看。板書設計Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds教學反思

課題Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk&Playwithhandshadows授課時間2024年10月10日第16節(jié)教學目標1.能夠通過圖片和在教師的幫助下理解對話大意，在語境中理解新句子Let’sgotothezoo！What’sthis/that?It’s...；理解單詞go，zoo，fox，Miss，panda，cute的語用和語義，并用正確的語音、語調朗讀對話。（學習理解）2.能聽看懂手勢，并模仿“Playwithhandshadows”部分的例子做出相應的動作，培養(yǎng)學生愛護動物，了解動物的情感。（應用實踐）3.簡要了解學生是否喜歡動物及喜歡動物的原因，培養(yǎng)學生能正確樹立愛護動物，保護動物的價值觀。（遷移創(chuàng)新）教學重點理解課文對話大意，能朗讀和表演對話內容，能在實際情景中運用核心句型：What’sthis/that?It’s...詢問和回答近處、遠處的物品和動物。教學難點弄清“this”和“that”的區(qū)別，理解它們的對應關系。教學準備課件教學課時1課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.教師事先準備好一個箱子，箱子里面放著各種玩具動物。教師取出一只玩具狗，將玩具放在一個學生手中，向學生提問，學生回答。隨后拿出其他玩具動物，用同樣的方式找學生問答。T:Doyouhaveapet?S1:Yes,Ihaveadog.Ilikemydog.T:Doyouhaveapet?S2:Yes,Ihaveacat.Ilikemycat.Step2.Presentation2.教師領著學生學習Let’stalk部分的內容，并板書本課所學的新句型和重點句型：Let’sgotothezoo！Great!What’sthis/that?It’s...接著對句型進行講解，稍后強調“What’sthis?”與“What’sthat?”的含義及區(qū)別。即當詢問的事物離我們近時，就用“What’sthis?”；相反則用“What’sthat?”。且這兩個問句的答句都是“It’sa/an...”。3.教師領著學生對句子進行學習，同時讓學生熟練掌握單詞go，zoo，fox，Miss，panda，cute的詞形和意義，并能正確發(fā)音。給學生安排領讀、齊讀等學習活動。4.教師利用課件呈現(xiàn)出動物園里獅子、狐貍、熊貓等野生動物的圖片，展開不同的問和答的對話。5.教師播放錄音，學生邊聽邊看課本插圖理解對話內容。6.再次播放錄音，學生逐句跟讀。Step3.Practice7.學生自行朗讀對話，稍后兩人一組，表演對話。最后教師請幾組學生上臺展示。8.教師要求學生按照Playwithhandshadows部分WuBinbin的手影方法，模仿出各種不同的動物，稍后兩人一組進行游戲，操練句型What’sthis/that?It’s...。Step4.Production學生在教師指導下，就大家見過哪些寵物，說一說它們的名字，講一講它們的習性，以及分享與寵物們相處的樂趣和有趣的經(jīng)歷。體會教材對話語篇設置背后隱含的意義。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對話熟練地讀給家長聽。選做：1.與同伴一起讀一讀，做一做，表演Let’stalk中的對話內容。2.和同伴一起玩手影英語問和答的游戲。板書設計教學反思

課題Unit3AmazinganimalsPartBLet’slearn&Listenandchant授課時間2024年10月13日第17節(jié)教學目標1.能夠聽、說、讀、寫野生動物的單詞monkey，tiger，elephant，lion；能夠在教師和圖片的提示引導下使用句型：It’sa...來介紹各種動物。按照正確的意群和語音、語調朗讀句子。（學習理解）2.在教師和音頻的幫助下，吟唱、理解句子“What’sthis?”“It’sa...”，并運用它們對動物或物品進行提問和回答。（應用實踐）3.結合繪本圖片和Let’slearn部分進行動物名稱拓展，增長學生見識，提高學生愛護大自然，保護野生動物的意識。（遷移創(chuàng)新）教學重點在聽、說、認、讀的活動中，熟練掌握單詞monkey，tiger，elephant，lion的詞形和意義，并能正確發(fā)音；仔細觀察教材上的圖片，能正確表達照片中的動物是什么。

教學難點能跟著韻文一起說和唱，模仿韻文正確運用本課句型并替換其他動物。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.教師檢查上節(jié)課布置的課后作業(yè)落實情況，并請幾組學生上臺表演所創(chuàng)編的對話。Step2.Presentation2.游戲：猜一猜。教師采用手影的方式展示動物的形態(tài)，學生猜是哪種動物，并快速用英語說出動物名稱。3.教師用多媒體播放該部分的動畫并介紹說“It’sazoo.”，然后引出單詞monkey，tiger，elephant，lion，板書并教讀。4.教師利用課件依次展示動物圖片，引導學生對Let’slearn部分進行學習。板書并帶讀五遍。教讀時，教師提醒學生注意elephant的發(fā)音。5.播放錄音，學生逐句跟讀。6.學生兩兩合作，根據(jù)課本上的圖片和單詞，運用句型“What’sthis?”“It’sa/an...”進行對話練習。Step3.Practice7.播放Listenandchant部分的錄音，教師帶領學生跟讀句子并用手在課本上指出相應的動物圖片。在此過程中，教師板書并講解這些句子的意思和使用場景。8.再次播放錄音，學生邊聽、邊說、邊做動作，做動作時可加入動物的叫聲。9.教師可將全班分成幾組，分組吟唱句子，看哪個組吟唱的既準確又大聲。Step4.Production10.教師請學生想想動物園里還有哪些野生動物并用英語說一說，復習已學的動物類單詞，同時鼓勵學生說出一些沒學的動物類單詞，并說一說它們的特征和習性，教師及時予以表揚。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將Let’slearn部分的內容讀給家長聽。選做：1.將Listenandchant部分的內容向家長吟唱，并讓家長給予評價。2.與同伴一起將Listenandchant部分的內容讀三遍。板書設計教學反思

課題Unit3AmazinganimalsPartAStarttoread&Readingtime授課時間2024年10月15日第18節(jié)教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞giraffe，tall，fast的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，通過圖片，上下文以及在教師的引導下理解新句子如：Thelionisfast!等表示某種事物的特征。（學習理解）2.在教師的幫助下，朗讀并表演文段內容，提升學生合作學習的能力。恰當?shù)倪\用文段中的語言，培養(yǎng)學生學會正確理解、表達本單元句式，并能在實際生活中熟練運用。（應用實踐）3.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)按照學過的句型編句子，為故事添加新的語言。（遷移創(chuàng)新）教學重點在引導學生朗讀課文的過程中，掌握單詞giraffe、tall、fast的詞形和意義，并能正確發(fā)音；引導學生通過閱讀活動，完成Starttoread后面的練習。

教學難點仔細觀察教材圖片，弄清照片中動物的名稱和特點，運用本單元所學句型，發(fā)揮學生的想象力，將句型替換單詞后再進行正確的表達訓練。教學準備課件教學課時課時教學過程個案修改（手寫）Step1.Warmup1.教師將本單元中學過的動物圖片通過PPT進行展示，然后與學生進行問和答的交流。T:What’sthis?S1:It’satiger.T:What’sthis?S2:It’salion.…Step2.Presentation2.請學生觀察教材Starttoread部分中的圖片，看哪些能說出英語名稱，哪些還不能。對于不能說出英語名稱的單詞，老師開始講解、領讀，并且引出對本課的學習。3.教師帶領學生大聲朗讀該部分的新單詞，引導學生觀察圖片下方對動物特征描述的文字和句子?？偨Y領悟這些野生動物的特點，導出教材中Amazinganimals部分的學習內容。4.演一演，猜一猜。請學生上臺模仿動物的標志性叫聲、動作或特征，臺下學生猜動物，并運用本課所學的句子和句型表達。Step3.Practice5.播放本課時Starttoread部分的錄音，學生認真聽兩遍錄音，感受句子的語音語調，稍后再逐句跟讀。6.全班學生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時模仿動物的動作等特征，做到動口、動手。7.指導學生完成Starttoread后面的練習題。Step4.Production8.教師領著學生學習Readingtime部分的內容。朗讀并表演文段故事中的內容，恰當?shù)倪\用故事中的語言，培養(yǎng)學生學會正確理解、表達本單元重點句式。9.學生通過在教師的指導和提示下，分小組討論一下大家還知道哪些海洋野生動物，并說一說他們的特點，也可以通過在黑板上畫圖片說明?？凑l知道得多，看誰表達得更清楚。作業(yè)布置必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將Starttoread中Amazinganimals部分的句子熟練地讀給家長聽。選做：1.與同伴練習身邊其他動物的特征表達。一個人說名稱，一個人用英語表達特征。2.想一想自己還知道哪些神奇的動物名稱，試著模仿教材上學過的句式進行表達。板書設計教學反思

課題Unit4PlantsaroundusPartA(Let'stalk&Askandanswer)授課時間2024年10月18日第19節(jié)教學目標通過本課時學習，學生能夠:在看、聽、說的系列輸入