Module6Unit1Itdidn'tbeegold（教案）-2024-2025學(xué)年（一起）英語四年級上冊

外研版小學(xué)英語四年級上學(xué)期課時備課卡單元M6課型故事閱讀新授課課時1主備人課題StoryEnjoying——M6U1Itdidn'tbeegold.目標(biāo)確定依據(jù)語篇研讀What：語篇是一個英文故事，講的是孩子們耳熟能詳?shù)纳窆P馬良的故事。馬良有一只神筆，馬良用神筆幫助窮人，壞人奪走神筆，用神筆畫金子卻變成了蛇。Why：作者通過用講述神筆馬良的故事，將老婦人得到了食物和壞人非但沒有得到金子，反而得到了一條蛇形成了對比，向?qū)W生了表達(dá)了真理和正義總是站在正義的一方，展現(xiàn)了馬良樂于助人的美好品質(zhì)。How：該語篇是一個英文故事，作者運(yùn)用過去時態(tài)，涉及到的單詞有bee，gold，ago，longago，magic，paintbrush，woman，became，real，bad，took。主句型為Itdidn'tbeegold.課標(biāo)依據(jù)對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。在書面表達(dá)中，能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡單的句子。3.能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。4.能通過圖片或關(guān)鍵詞，歸納魚片重要信息，能就語篇信息或觀點(diǎn)形成自己的想法和意見，能根據(jù)個人經(jīng)歷對語篇內(nèi)容或事件等表達(dá)自己的喜惡。5.在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.有觀察、感知真善美的愿望，能識別圖片短文中體現(xiàn)中外文化和正確價值觀的具體現(xiàn)象和事物。單元聯(lián)系單元大任務(wù)或大觀念是講好中國傳統(tǒng)故事。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一般過去時和動詞的過去式。在四年級上冊前五個模塊學(xué)生們一直在學(xué)習(xí)一般過去時。所以語法上來講難度并不大，但教師還是需要引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)情分析已有知識：一般過去時未知知識：新詞匯障礙點(diǎn)：一般過去時句型的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)1.會正確認(rèn)讀、聽說單詞bee，gold，ago，longago，magic，paintbrush，woman，became，real，bad，took會正確認(rèn)讀詞組：magicpaintbrush，beegold。任務(wù)一：認(rèn)讀單詞（目標(biāo)1）學(xué)生先根據(jù)自然拼讀發(fā)音規(guī)律，自主讀單詞，然后跟讀錄音，同桌互相檢查發(fā)音問題，最后跟讀錄音。教師反饋，集中講解。2.能準(zhǔn)確朗讀課文任務(wù)2：運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)（目標(biāo)2）根據(jù)課文自主練習(xí)對話，教師提問問題，回答后組內(nèi)對話練習(xí)。教師巡視，檢測是否完成任務(wù)。3.學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下復(fù)述故事。任務(wù)3：Practise（目標(biāo)3）根據(jù)情景設(shè)置，結(jié)合圖片復(fù)述故事。教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能使用正確句型。核心知識核心能力用英語講故事。核心問題敘述沒人曾經(jīng)做過或未做過某事。教學(xué)準(zhǔn)備課本，課件，CDROM,單詞卡片，詞匯詞條教學(xué)過程（適用聽說教學(xué)新授課課型）基于語篇問題與活動（做什么、怎么做）評價設(shè)計【part1趣味導(dǎo)入】：1.Singasong：Walking，walking2.Freetalk“Doyoulikewalking”?“Doyoulikerunning?”?“Doyoulikepainting?”?教師拿出一支筆，引出paintbrush，并教授paintbrush發(fā)音（歌曲激趣，實(shí)物展示，快速導(dǎo)入本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣)【part2情景呈現(xiàn)】（學(xué)習(xí)目標(biāo)2）3.PrereadingT：Mypaintbrushisordinary.Butlook！Therewasaboy.Hehadamagicpaintbrush.Whoishe?SS:MaLiang.T：DoyouknowanythingaboutMaLiang？SS：Yes.T：There'sastoryofMaLianginEnglish.Afterlearning,youcantellthisstorytoyourparentsinEnglish.Itwillbeverycool.Nowlet'sseethestory.（學(xué)生對馬良的故事已十分了解，告訴學(xué)生用英語說出這個故事是件很酷的事情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）教師整體呈現(xiàn)故事，學(xué)生第一次聽故事了解文章內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞paintbrush\real\magic\gold在觀看最后一幅圖的過程中讓學(xué)生以不同的語氣練說本課的重點(diǎn)句型：Itdidn’tbeegold.Itbecameasnake.（通過課件整體呈現(xiàn)故事，養(yǎng)學(xué)生整體理解的能力，同時進(jìn)行重點(diǎn)單詞的教學(xué)，為課文教學(xué)掃清障礙。）4.Whilereading1.ListenandchooseMaLiang()amagicpaintbrushAhadBhaschaveThebadman()MaLiang’smagicpaintbrushA:sawB:boughtC:tookThebadmandidn’t()good.A:hadB:haveC:seeItdidn’t()gold.It()asnake.A:beeB:becameC:being(設(shè)計意圖：從易到難，層層遞近，在情景中學(xué)習(xí)動詞的過去式和否定式的應(yīng)用)5.Watchthevideoandanswerthequestionsa.Howmanypeoplearethereinthestory?b.Whoisthegoodman?c.Whodidn’thavegold?d.Whatdidthebadmando?6.ListenandrepeatContinuetolearnthenewwordsofwoman,took,paintbrush,badman(設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，問題簡單化，在情境中學(xué)習(xí)單詞)【Part3復(fù)述故事】（學(xué)習(xí)目標(biāo)1,2）7.PostreadingLookthepicturesandreadT:lookandsay.FillintheblanksLong,longago,agoodboyhelpedpeople.HisnamewasMaLiang.Hehadamagicpaintbrush.Theoldwomandidn’thavefood.SoMaLiangpaintedfood,thenitbecamereal.AbadmantookMaLiang’smagicpaintbrush.Hedidn’thavegold,sohepaintedgoldwiththemagicpaintbrush.Butitbecamesnake.RetellthestoryT:whocanretellthestory?B：準(zhǔn)確朗讀短文。A：能根據(jù)圖片復(fù)述課文。B：能根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)確回答問題。A：能用自己的話回答問題。設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，問題簡單化，在情境中學(xué)習(xí)單詞超越語篇【Part4聯(lián)系生活】（學(xué)習(xí)目標(biāo)3）8.T:Manyyearsago,Chinesepeopledidn’thavefood.Butonepersonhelpedthem,whoishe?(showingpicturesof袁隆平)Doeshehavethemagicpaintbrush?Howdidhehelppeople?(video)Evenwithoutthemagicpaintbrush,wecanhelppeoplewithhardworking,intelligenceandwarmheartedbehaviors.設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行情感升華。作業(yè)布置1.Continuetoretellthestory.2.Readthetext2times.板書設(shè)計Module6Unit1Itdidn’tbeegold.MaLiangBadmanGo