Unit5Let'seat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)Unit5Let’seat（教學(xué)設(shè)計(jì)）20232024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課涉及的食物詞匯，如hamburger,bread,hotdog,chicken,Frenchfries等。學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子表達(dá)自己的飲食喜好，如“Ilikehamburgers.”“CanIhavesomechicken,please?”學(xué)生能夠理解并模仿本課中的對(duì)話，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食交流。2.過(guò)程與方法通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的意識(shí)和習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課是一篇介紹食物的對(duì)話，包括了一些常見(jiàn)食物的詞匯和表達(dá)飲食喜好的句型。對(duì)話內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)了解健康飲食的重要性。三、學(xué)情分析對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，具備了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，他們的詞匯量仍然有限，對(duì)于某些復(fù)雜的詞匯和句型可能難以理解。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊，需要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。四、教學(xué)方法與手段1.直觀教學(xué)法利用圖片、實(shí)物等直觀教具展示食物詞匯，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)物之間的聯(lián)系。通過(guò)多媒體教學(xué)資源展示食物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.角色扮演法組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容自編對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。3.合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、互相幫助，提高學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握本課涉及的食物詞匯和句型。能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食交流。2.教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的自然模仿。食物單詞單復(fù)數(shù)的運(yùn)用。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（Leadin）激發(fā)興趣：老師走進(jìn)教室，手中拿著一個(gè)食物模型（如漢堡）或食物圖片，吸引學(xué)生的注意力。提問(wèn)：“What'sthis?Doyoulikeit?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并詢問(wèn)他們的食物喜好。情境引入：老師描述一個(gè)場(chǎng)景：“It'slunchtime.Whatwouldyouliketoeat?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們想吃的食物。將話題引入到新課主題：“Inthisunit,wearegoingtolearnaboutsomedeliciousfood.Let'sseewhat'sonthemenu!”2.新課呈現(xiàn)（NewContentPresentation）詞匯學(xué)習(xí)：展示食物圖片（如漢堡、面包、熱狗、雞肉、薯?xiàng)l等），每張圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)食物單詞。老師逐一介紹每個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。重復(fù)幾次后，進(jìn)行快速問(wèn)答游戲，老師展示圖片，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。句型學(xué)習(xí)：教授表達(dá)喜好的句型：“Ilike...”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的食物。教授點(diǎn)餐句型：“CanIhavesome...,please?”老師模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。讓學(xué)生兩兩配對(duì)，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。對(duì)話學(xué)習(xí)：展示對(duì)話文本，先讓學(xué)生自行閱讀，理解對(duì)話內(nèi)容。老師播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。分角色朗讀對(duì)話，老師先與學(xué)生示范，然后讓學(xué)生自行練習(xí)。邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，給予鼓勵(lì)和反饋。3.練習(xí)與鞏固（PracticeandConsolidation）詞匯鞏固：進(jìn)行詞匯的聽(tīng)寫練習(xí)，老師說(shuō)出單詞，學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的拼寫。開(kāi)展詞匯記憶游戲，如“食物卡片匹配”，將食物單詞和圖片配對(duì)。句型鞏固：進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將肯定句“Ilikehamburgers.”變?yōu)榉穸ň浜鸵蓡?wèn)句。創(chuàng)設(shè)不同場(chǎng)景（如餐廳、野餐等），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。角色扮演：設(shè)定一個(gè)餐廳場(chǎng)景，學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。老師提供食物圖片或菜單，增加真實(shí)性，讓學(xué)生在角色扮演中鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生討論健康飲食的重要性，并讓他們列舉一些健康食物。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的健康食譜，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。4.總結(jié)與反饋（SummaryandFeedback）總結(jié)本課內(nèi)容：老師簡(jiǎn)要回顧本課所學(xué)的食物單詞、句型和對(duì)話內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。作業(yè)布置：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容