2025年小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)名師教案識(shí)字5 動(dòng)物兒歌

第五單元識(shí)字第5課動(dòng)物兒歌內(nèi)容分析這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性，結(jié)合生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了小動(dòng)物日常活動(dòng)時(shí)的美好快樂的畫面。本文比較難理解的是“蝴蝶花間捉迷藏”，可以引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，展開想象。另一句“蚯蚓土里造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受兒歌的有趣。還可以補(bǔ)充別的動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照“誰在哪里干什么”的句式來創(chuàng)編兒歌。為了讓學(xué)生更好地讀出兒歌的節(jié)奏和韻律，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀。語文要素歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。過程與方法借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)等方法了解生詞的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中產(chǎn)生觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。教學(xué)難點(diǎn)通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入。夏天到了，讓我們一起去看看在這活力滿滿的夏季里有哪些動(dòng)物朋友吧。（出示圖片）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，猜猜它們?cè)谧鍪裁?？在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎？（揭示課題）【設(shè)計(jì)意圖】看圖導(dǎo)入符合兒童的心理。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，聲音、圖畫、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。二、隨文識(shí)字。【語文要素】1.學(xué)生自由讀課文。思考：這首兒歌里講了哪些動(dòng)物寶寶？你能在課文中畫出來嗎？（1）指名說并讀出這些小動(dòng)物的名稱。（2）去掉拼音和圖片讀，男女生比賽讀，小組比賽讀，記熟這些詞語。（3）請(qǐng)學(xué)生在課文中的插圖里按順序把這些小動(dòng)物都找出來。2.再讀課文，認(rèn)識(shí)形聲字。（1）運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字。蜻蜓 螞蟻 蜘蛛提示：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。有的漢字一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（2）過渡：除了蟲字旁的生字，本課還有6個(gè)生詞，同學(xué)們有什么好辦法記住它們嗎？展翅飛捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 結(jié)網(wǎng)忙舉例：蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，誰能在黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫一張蜘蛛網(wǎng)？提示：“網(wǎng)”字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉就像是小蜘蛛，我們可以用這樣的方法記住“網(wǎng)”字。（3）學(xué)生交流其他生字的識(shí)記方法。【設(shè)計(jì)意圖】借助拼音和圖片識(shí)字，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律歸類識(shí)字，運(yùn)用象形字的外形幫助識(shí)字，達(dá)到了運(yùn)用多種形式靈活識(shí)字的目的，落實(shí)了課文教學(xué)的重點(diǎn)。三、再讀兒歌。1.再讀課文，觀察課文插圖，分別說說這些小動(dòng)物在哪里在干什么？（1）句式特點(diǎn)：誰（兩個(gè)字）在哪里（兩個(gè)字）干什么（三個(gè)字）。（2）根據(jù)兒歌的特點(diǎn)劃分節(jié)奏，再讀一讀。（3）指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀。2.（出示圖片）想一想：“捉迷藏”是什么意思？你能演一演蝴蝶如何捉迷藏嗎？并加上動(dòng)作讀一讀。3.（出示圖片）想象一下蚯蚓在土里造出了一座怎樣的宮殿？這么勤勞的蚯蚓多惹人喜愛啊，讓我們帶著自己的感受再讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，理解課文描寫的畫面。通過動(dòng)作表演、展開想象的方法重點(diǎn)理解學(xué)生有困難的地方，在不斷地朗讀中感受兒歌的節(jié)奏、韻律和趣味。四、指導(dǎo)書寫。1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一些形聲字，現(xiàn)在讓我們一起來寫寫其中的幾個(gè)吧。（用田字格展示“迷、造、運(yùn)”）（1）書寫指導(dǎo)：這三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫的時(shí)候都是先內(nèi)后外。①“迷”里面的“米”寫在中心偏右上一些，走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺。②“造”里面的“告”的第二橫寫在橫中線上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。③“運(yùn)”里面的“云”的撇折寫在中心點(diǎn)往上一些，走之的平捺要舒展。2.寫字的要求：寫字時(shí)提醒學(xué)生一定要保持正確的寫字姿勢(shì)，爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。【設(shè)計(jì)意圖】把相同偏旁的字放在一起指導(dǎo)書寫，便于學(xué)生記憶，整合教學(xué)資源。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.鞏固上節(jié)課學(xué)的生字，學(xué)會(huì)書寫“間、池、歡、網(wǎng)”4個(gè)字。2.背誦課文，感知兒歌的韻律美，培養(yǎng)語感。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固。蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)1.以一問一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。2.全班朗讀兒歌并背誦。3.指名背誦并點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試背誦，為后文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、圖文結(jié)合。1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及它們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象它們的活動(dòng)像在干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的句式來表達(dá)。（出示圖片）預(yù)設(shè)：生1：白兔地上蹦蹦跳。生2：小貓房前喵喵叫。2.結(jié)合發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整、修改，編成一首與課文類似的兒歌，寫在黑板上，并署名?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言。三、書寫生字。1.（用田字格展示“間、池、歡、網(wǎng)”）書寫要點(diǎn)：間:先外后內(nèi)，門字框要大、要正，豎、橫折鉤都要寫直，不能歪，里面的“日”要寫得稍小些，放在田字格的中心位置。池：左窄右寬，三點(diǎn)水呈弧形，第二點(diǎn)寫在橫中線上，右邊“也”的一豎寫在豎中線上，豎彎鉤要寫舒展，比橫折鉤要寬。歡：左小右大，右邊“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個(gè)撇從中心點(diǎn)往右些起筆，穿插到又字旁下面，人字的撇和捺要寫舒展。網(wǎng)：先外后內(nèi)，同字框要寫得大而正，里面的兩個(gè)“撇、點(diǎn)”要分布均勻。2.學(xué)生描紅，板書。教師評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成在寫字之前認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)5.動(dòng)物兒歌隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本