浙江省浙北六校2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題及答案

浙江省浙北六校2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合1．閱讀下列文段，按要求完成各題。①.夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而粗獷（A．kuàng

B．guǎng）。②.母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭（A．yīn

B．yìn）蔽③.在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜秘，使人懷想，使人動情的雨。④.水藻真綠，把終年佇蓄的綠色全拿出來了。（1）我：小海，這是我今天摘錄的句子，請你幫我指點指點。小海：你的字真漂亮！摘錄的句子也經(jīng)典。第1句和第2句中加點的字后有兩個注音，是你無法確定他們的讀音嗎？我來幫你明確一下吧，第1句應(yīng)讀

，第2句應(yīng)讀

。（寫選項）（2）我：謝謝！還有別的問題嗎？我做事比較粗心，再幫我看看。小海：嗯，還真有細(xì)節(jié)要改進(jìn)。第3、4句中都有一個錯別字，分別是

改為

，

改為

。我：謝謝！二、名句名篇默寫2．根據(jù)主題，默寫詩句。詩句主題（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)？

。（王灣《次北固山下》）（2）不知何處吹蘆管？

。（李益《夜上受降城聞笛》）思鄉(xiāng)（3）

，山入潼關(guān)不解平（譚嗣同《潼關(guān)》）志向（4）

，切問而近思，仁在其中矣。（《<論語>十二章》）（5）

，思而不學(xué)則殆（《<論語>十二章》）治學(xué)（6）非學(xué)無以廣才，

。（諸葛亮《誡子書》）三、選擇題3．小語擬寫了邀請函，邀請任課老師參加此次活動。你推敲后發(fā)現(xiàn)用詞有誤的是（

）敝班將于1月10日（周三）下午3點至5點在教學(xué)樓217室舉行“少年正是讀書時”綜合性學(xué)習(xí)活動，屆時同學(xué)們將充分展示自我。誠邀您蒞臨現(xiàn)場，發(fā)表拙見，賜復(fù)為盼。A．敝班B．蒞臨C．拙見D．賜復(fù)四、名著閱讀4．讀經(jīng)典作品，可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗，幫助我們思考許多人生問題，更有利于我們文化的積累。在讀書交流活動中，各小組代表分享了自己的讀書感悟。(1)一小組代表分享了自己印象深刻的故事，以下是故事片段。沙僧道：“似送般火盛，無路通西，怎生是好？”八戒道：“只揀無火處走便罷?！比氐溃骸澳欠綗o火？”八戒道：“東方、南方、北方，俱無火。”又問：“那方有經(jīng)？”八戒道：“西方有經(jīng)?！比氐溃骸拔抑挥薪?jīng)處去哩！”這段對話中，八戒說“東方、南方、北方，俱無火”表現(xiàn)了八戒

的心理。(2)下面是小語和小文之間的對話，請結(jié)合《朝花夕拾》或《西游記》相關(guān)內(nèi)容，補全對話。（①②題任選一個作答）小語：《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶起很多對他有一定影響的人，你認(rèn)為哪些人能稱作魯迅的朋友？小文：我認(rèn)為藤野先生可稱作朋友，因為他①

。小文：《西游記》里有好幾位主人公特別值得結(jié)交成為朋友。小語：是的。如果讓你從《西游記》中選一位主人公作為相守的知己，你會選誰？結(jié)合作品內(nèi)容說明理由。小文：②我選

，

。五、現(xiàn)代文閱讀紫藤花下閑吟詩王新芳①春聲入尾，花事將了，扁鵲公園西南角，卻有一架紫藤花開得正好。②悠閑的周日，我一個人來看紫藤花。一片輝煌的淡紫色，在嫩葉中泛著點點銀光，把荒涼的角落裝點得如詩如畫。走近些，就看清了紫藤的花形，一嘟嚕一串，像槐花；每一穗花上面盛開如張滿的帆，下面待放如羞澀的笑。微風(fēng)吹來，藤蔓輕搖，有一種垂垂如絲之美。③紫藤花真讓人驚艷，如仙如夢，淡淡的芳香似乎也成了紫色。賞花的人真不少，兩個小孩子跳著腳，喊媽媽幫他們摘一朵紫藤花。一個老人拎著鳥籠，從花廊下走過。有穿著漢服的女生和紫藤一起合影，讓人想起李白的詩“紫藤掛云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風(fēng)留美人”來了。還有夕陽紅的歌友們圍著紫藤在唱歌。紫藤拉長了初夏的時光，深深淺淺的浪漫紫中有了幾分世情味道。④紫藤花開得繁茂，其實只有10棵樹。它們努力爬到高高的水泥花架上，搭建了一個“之”字形花廊。我從廊下走過，被紫藤的莖干震撼到了。底根有碗口粗細(xì)，剛出地面，就分出很多藤，相互纏繞交錯，擰著勁兒向上生長。它們迅速占領(lǐng)花架的頂部，然后在外邊抽葉開花。人們往往只看到紫藤花美，卻很少有人注意到藤的頑強堅韌?！続】⑤舒婷的《致橡樹》中，有兩句詩對我影響極深：“我如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己?！睆拇?，我討厭一切藤類植物，好像它們的“人品”都有問題。現(xiàn)在想想，真是幼稚。王國維有一句話說得好。“以我觀物，故物皆著我之色彩?！碧伲臼亲钇匠５闹参?，卻因人們賦予的品格，而各有不同。藤不能直立，借他物才可攀援向上，這固然不假。但若無他物，藤或匍匐?；虼沟?，也照樣生活得很好。⑥藤，是向一切看起來枯老，卻毫不妥協(xié)的堅強生命的致敬。王羲之的書法老師衛(wèi)夫人，寫“豎”這個字的時候，把王羲之帶到深山里，教他向枯藤學(xué)習(xí)如何運用筆勢，感受拉扯不開的堅強力量。⑦而紫藤，在唐代頗有清貴之氣。紫藤花開淡紫，頗有仙意，是唐朝固定的高貴色彩。同時，紫藤亦是長壽的象征。拙政園里，明代文徽明親手種植的紫藤，已經(jīng)有四百多歲了。枝丫盤曲的紫藤，見證過園子幾易其主，依然扛起歲月的荏苒。⑧人間有紫藤，紫藤亦有人間。紫藤如美人，但人未必有紫藤的精神和胸懷，有紫藤的坦蕩和熱情。⑨花朵垂懸，紫藤給予我心靈的充盈與清澈。生活原本可以過得簡單，并不需要過多的金錢物質(zhì)，大自然早已為她的子民準(zhǔn)備好了一切。敞開自己，就能獲得生命最本真的快樂與幸福?！綛】5．請給第③段“紫藤花真讓人驚艷，如仙如夢，淡淡的芳香似乎也成了紫色?！边@句話進(jìn)行朗讀設(shè)計并說明理由6．按要求完成下列問題。（1）賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（從用詞或者修辭角度賞析）（2）下面這段話應(yīng)放在文章【A】【B】兩處中的哪一處？請談?wù)勀愕目捶?。紫藤花下閑吟詩，吟一首關(guān)于生命的詩。7．有作家認(rèn)為，散文美的最高層次是“哲理美”。你從文中獲得了哪些哲思？請結(jié)合文章內(nèi)容談一談你的理解?！静牧弦弧磕持袑W(xué)七年級學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表讀書興趣及占比圈點批注摘錄習(xí)慣及占比聯(lián)系實際評價質(zhì)疑及占比有興趣81％每讀必做11％經(jīng)常做8％一般19％憑興趣做32％偶爾做30％無興趣0％從不主動做57％從不做62％【材料二】日常實用的閱讀習(xí)慣：①我會努力記住書中的關(guān)鍵人物和情節(jié)。②遇到不理解的內(nèi)容，我會停下來查找資料把它弄清楚。③我會在讀后跟朋友分享閱讀的經(jīng)驗。④我會隨手做點兒筆記。⑤我會在書上做點兒圈點批注。⑥我會拿一個專門的筆記本做些摘錄。（素材來源：統(tǒng)編版七年級上冊語文教材綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時》）【材料三】“我叫董宇輝，之前是老師，現(xiàn)在是售貨員?！边@位8年帶過50萬學(xué)生的新東方英語老師，因為雙語直播帶貨走紅。董宇輝為何能走紅？作為帶貨主播，賣貨是“副業(yè)”、講課為“主業(yè)”的他的確與眾不同。在直播間，他孜孜不倦地輸出知識，傳統(tǒng)文化與生活哲學(xué)交替，妙語連珠，讓人聽著心曠神怡。沒有腎上腺素飆升的刺激和秒殺的緊張，網(wǎng)友從奔商品而來變?yōu)楸贾R而來。有網(wǎng)友留言：“我是來學(xué)知識的，順便買東西?！币灿芯W(wǎng)友說：“我一個大男人，在董老師的直播間，感動得熱淚盈眶。”很多人說，董宇輝上到天文地理，下到百姓生活，信手拈來，侃侃而談，是不是有副本？對此，他在接受央視采訪時回應(yīng)：“文案不需要提前準(zhǔn)備，在鏡頭前張口就來的東西，取決于這些年你讀的書?！闭f得多好！正應(yīng)了那句“腹有詩書氣自華”。你所讀的每一本書，你多做的每一份努力，都會有收獲和回報?。ǔ鲎匀嗣窬W(wǎng)，有刪改）【材料四】讀者的四種類型表

現(xiàn)海綿型讀什么吸收什么，隨后又幾乎原封不動地吐出來，什么都沒有獲得。磨砂玻璃型只滿足于把書讀完，為的是消磨時間，沒有留下有價值的東西。過濾袋型把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過濾，留下的是殘渣剩料。鉆石型閱讀時主動與作者對話，用自己的思考來折射書籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書受益，還使別人也受益。8．閱讀材料一，根據(jù)表格內(nèi)容，概括某中學(xué)七年級學(xué)生課外閱讀的情況。9．下列對閱讀材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．材料一的調(diào)查表客觀反映了某中學(xué)七年級學(xué)生的課外閱讀情況，可見，我們不僅要按興趣感性閱讀，也應(yīng)該按需求理性閱讀。B．材料二介紹了中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，可見我們每次進(jìn)行課外閱讀時，都應(yīng)該圈點批注。C．“網(wǎng)紅售貨員”董宇輝的例子印證了“腹有詩書氣自華”的說法，生動典型，貼近生活實際，真實而有說服力。D．材料四介紹了“讀者的四種類型”，用形象的比喻形容不同類型的讀者，并對每一種類型作出相應(yīng)的解釋。10．根據(jù)材料三、四的內(nèi)容思考：董宇輝屬于哪種類型的讀者？為什么？六、詩歌鑒賞閱讀詩歌，完成題目?！炯住坑^書有感宋·朱熹半畝方塘一鑒①開，天光云影共徘徊②。問渠③那得④清如許⑤？為有源頭活水來?！疽摇坑^書明·于謙⑥書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏咴戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春?！咀⑨尅浚孩勹b：鏡子。②徘徊：在一個地方來回地移動。③渠：它。指方塘里的水。④那得：怎么會。⑤如許：像這樣。⑥于謙，字廷益，浙江錢塘人。⑦化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。11．【甲】詩蘊含“想要學(xué)問深，必須不斷努力，常學(xué)才能常新”的是哪兩句？，

。12．【甲】和【乙】都引用了“活水”一詞，它們表達(dá)的內(nèi)涵是否相同？結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要分析。七、文言文閱讀【甲】子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚疽摇科闸偕倭?xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖②常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋③取書，讀之竟日也。及次日臨政，處決如流。既薨④家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。（選自《宋史》）【丙】王生好學(xué)而不得法，其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還⑤走。居五日，李生故⑥尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍不改之乎？不然迨年事蹉跎雖欲改勵恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。”（選自《論語·子罕》，有刪改）【注釋】①普：趙普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖趙匡胤。③篋（qiè）：書柜，書箱。④薨（hōng）：古代指諸侯、丞相等去世。⑤還：同“旋”，掉轉(zhuǎn)身。⑥故：特意。13．參照表格提示的方法，解釋字詞。釋義方法釋義【課內(nèi)遷移】不亦說乎“王生不說”中的“說”(

)【成語聯(lián)結(jié)】精益求精“王生益慍”中的“益”(

)【語境推斷】“王生驚覺，謝曰”中的“謝”(

)【查字典】“厭”字有如下解釋：①同“饜”，滿足；②討厭，厭惡；③同“饜”，（食物）吃飽?！澳庾詤挕敝械难浴皡挕?

)（填序號）14．請用“/”給文中的畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）不然迨年事蹉跎雖欲改勵恐不及矣15．用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫橫線句子。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？16．圍繞學(xué)習(xí)這個話題，【乙】【丙】兩文給了你哪些啟示？八、作文17．閱讀下列文字，按要求作文。你的氣質(zhì)里，藏著你讀過的書。我始終相信，我讀過的所有書都不會白讀，它總會在未來日子的某一個場合幫助我表現(xiàn)得更出色?！渥x書不一定能讓你擁有富庶的生活，但可以擁有富庶的生命。你讀過的書，走過的路，增長的見識，提升的閱歷，都會成為人生中最美好的事。愿你用生活所感去讀書，用讀書所得去生活，不畏歲月，永遠(yuǎn)坦蕩。以下寫作任務(wù)二選一。任務(wù)一：請以“讀書”為話題，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，寫一篇文章，題目自擬。任務(wù)二：請以“讀書使我___________”為題目，寫一篇作文。要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600以上；④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。參考答案：1．

B

A

秘

謐

佇

貯【詳解】（1）本題考查字音字形。粗獷：cūguǎng，粗野；粗魯。粗魯而豪放。故選B。蔭蔽：yīnbì，樹木遮蔽；隱蔽。故選A。（2）本題考查字形。靜秘——靜謐，安靜；形容靜寂無聲或憂愁的模樣。佇蓄——貯蓄，儲存，積聚，指儲存的物品。2．歸雁洛陽邊

一夜征人盡望鄉(xiāng)

河流大野猶嫌束

博學(xué)而篤志

學(xué)而不思則罔

非志無以成學(xué)【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雁、征、嫌、篤、罔、志”等字詞容易寫錯。3．C【詳解】本題考查文化常識。C.有誤，“拙見”通常是謙稱自己的淺薄見解或者意見，不能用在他人身上，此處應(yīng)該用敬辭。故選C。4．(1)不要到西邊去取經(jīng)了，看到困難就想退縮。(2)

藤野先生：藤野先生是魯迅在留學(xué)日本學(xué)醫(yī)期間結(jié)識的一位真誠、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的醫(yī)學(xué)教師，他認(rèn)真為魯迅添改講義，幫魯迅糾正解剖圖，關(guān)心魯迅的解剖實習(xí)，了解中國女人裹腳的情形，不止在醫(yī)學(xué)上教會了他知識，而且在生活上關(guān)心、照顧魯迅，他待人公正，讓被歧視和流言包圍的魯迅感到溫暖，是魯迅的良師益友。

我會選孫悟空。

第一，孫悟空追求個性解放與自由，和當(dāng)代少年的性情相近；第二，孫悟空對師父忠誠，一路降妖除魔，保護(hù)師父西天取經(jīng)，哪怕在“三打白骨精”時被師父誣陷，被趕走，依然心系師父，這樣的人值得深交；第三，西天取經(jīng)路上，孫悟空一直在成長，他此前桀驁不馴，以自我為中心，后來變得顧全大局、心懷慈悲，在比丘國搭救一百多嬰兒，結(jié)交這樣不斷向善、向好的朋友能夠彼此促進(jìn)、共同進(jìn)步。【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容理解。八戒說“東方、南方、北方，俱無火”，意思是只有西邊有火，言外之意就是不要到西邊去取經(jīng)了，表現(xiàn)出豬八戒看到困難就想退縮的心理。（2）本題考查名著人物形象。一空：藤野先生是“我”的恩師，“為中國”“為學(xué)術(shù)”是他真實的寫照。他為“我”添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心“我”的實習(xí)，問中國女人裹腳的事情。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱誠、正直、沒有民族偏見。因此，藤野先生可稱作魯迅的朋友。二三空：開放性試題，答案不唯一。示例：我選沙僧。沙悟凈雖然能力平平，但性格溫和的他，為人處事理智，清楚自己定位，不驕不躁，與他做朋友非常輕松舒適；他處處為別人著想，做事能盡量考慮別人的利益人與人做朋友，不應(yīng)該犧牲自己的利益，不應(yīng)該委屈自己，同時照顧到雙方利益的友誼才能長久；他待人真誠，擔(dān)事無論多苦多累，從不抱怨；他尊重別人，懷揣包容與感恩之心，他勇敢，雖然戰(zhàn)斗力不強，但殺敵保護(hù)師傅從不猶豫。他陪你一起哭，一起笑，一起收獲快樂與感動，在你傷心時，他會默默的守候著你，在你需要幫助時，他盡其所能，去幫助你，他希望你開心，他包容你的小瑕疵。你總會發(fā)現(xiàn)，是他的溫和讓你們變得無話不說，他是最好的傾訴者，也就是因為身處這個爾虞我詐，勾心斗角，機(jī)關(guān)算盡，競爭激烈的社會，朋友之間單純快樂，且不功利性的友誼才顯得格外珍貴。5．示例：朗讀設(shè)計：“真、驚艷、也成了”讀重音，“驚艷，如仙如夢，淡淡的”讀出舒緩語氣。設(shè)計理由：寫出紫藤花美麗，充滿生機(jī)活力，表達(dá)了對紫藤花的喜愛贊美之情。

6．（1）示例一：用詞角度“輝煌”一詞有“光輝燦爛”的意思，生動形象地表現(xiàn)了紫藤花的繁茂高貴，充滿生機(jī)，表達(dá)作者對紫藤蘿花的喜愛之情。示例二：修辭角度：比喻，把盛放的紫藤花比作詩畫，生動地表現(xiàn)出紫藤花繁茂美麗，充滿生機(jī)，表達(dá)作者對紫藤蘿花的喜愛之情。（2）示例一：A處，作者由紫藤花聯(lián)想到人的生命，緊承上文對紫藤花生命力頑強的贊美，同時引出下文對紫藤花內(nèi)在精神的描寫。示例二：B處，作者由紫藤花引發(fā)聯(lián)想，表達(dá)了關(guān)于生命的精神意義的思考，該句與文章標(biāo)題相契合，放在文章結(jié)尾起到照應(yīng)標(biāo)題、總結(jié)全文、升華主題的作用。

7．示例：①我們應(yīng)像紫藤花一樣，堅韌頑強，在生活中遇到困難，不要輕易放棄，不能被困難打倒。②我們應(yīng)該像紫藤花一樣，擁有坦蕩的胸懷和熱情擁抱生活的勇氣。③人生并不需要那么多的金錢物質(zhì)，親近自然，就能獲得快樂和幸福。8．絕大多數(shù)學(xué)生對課外閱讀感興趣；圈點批注摘錄習(xí)慣比較欠缺；大部分學(xué)生閱讀后不會去聯(lián)系實際評價質(zhì)疑。

9．B

10．董宇輝屬于鉆石型讀者。他將讀書所獲內(nèi)化為自己的涵養(yǎng)，上知天文，下知地理，他都可以信手拈來，侃侃而談；同時，他不僅使自己“腹有詩書氣自華”，也用自己的學(xué)識和經(jīng)歷激勵著網(wǎng)友們。（包括“自己讀書受益”和“使別人也受益”兩個方面。）11．問渠那得清如許

為有源頭活水來

12．內(nèi)涵相同，兩首詩都寫了讀書的感受，告訴我們不斷學(xué)習(xí)新知識才能達(dá)到新境界。甲“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界。乙“活水隨流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新?！被弥祆洹队^書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈?！窘馕觥?1．本題考查詩歌內(nèi)容的理解和分析。甲詩中“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的意思是要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。它蘊含著這樣的道理：一個人要想使自己的知識越來越豐富，就要不斷學(xué)習(xí)新知識。12．本題考查詩歌內(nèi)容的理解和分析。甲詩中“問渠那得清如許，為有源頭活水來”意思是：要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水；聯(lián)系“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”可知，意思是半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，天光、云影在水面上閃耀浮動，詩文以“方塘”作比喻，而池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影；這和一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認(rèn)識時的情形頗為相似，表現(xiàn)的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界；詢問渠中為何水清澈透底，其實表現(xiàn)人若想有所追求，內(nèi)心澄澈就需要有“活水”注入，時時補充新的知識提高自身，才能大有裨益，也贊美有成就的人往往有深厚的學(xué)問基礎(chǔ)，不斷追求新知；乙詩“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新”的意思是堅持經(jīng)常讀書，新鮮的想法源源不斷的涌來用之不竭。勤奮攻讀，像東風(fēng)里花柳爭換得形色簇新。化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就好像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)干凈?！皷|風(fēng)”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風(fēng)催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。聯(lián)系頸聯(lián)“眼前直下三千字，胸次全無一點塵”可知，意思是眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，心中再無半點塵世間的世俗雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，可見詩人熱愛讀書，才會保持思想時時得到凈化；據(jù)此可知。這兩首詩歌中的“活水”意思相同，都在強調(diào)多讀書的好處，多讀書，不斷接受新事物的洗禮，才能保持思想的清新活力，心靈變得更加澄明。13．說：同“悅”，愉快，愉悅

更加

道歉

①

14．不然/迨年事蹉跎/雖欲改勵/恐不及矣

15．（1）溫習(xí)舊知識就能從中獲取新的理解和體悟，可以憑借（這）做老師了。（2）凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？

16．①晚學(xué)總比不學(xué)好。②要以學(xué)習(xí)為樂。③要珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。④要聽從別人善意的規(guī)勸?！窘馕觥?3．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。（1）句意：王生不高興。根據(jù)課內(nèi)遷移法，“不亦說乎”的意思是不也是很愉快嗎？說：同“悅”，愉快，愉悅。（2）句意：王生更加生氣。益：更加。根據(jù)成語聯(lián)結(jié)法，“精益求精”的意思是形容追求好上加好，永無止境。益：更加。（3）句意：王生這才醒悟過來，道歉說。謝：道歉。根據(jù)語境推斷法，后文王生意識到李生勸告自己的話是對的，自己之前的態(tài)度不好，于是向他道歉。（4）句意：莫過于滿足自己所學(xué)的知識。根據(jù)查字典的方法，應(yīng)選擇第①個義項，同“饜”，滿足，故選①。14．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓。本句句意為：如不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了?！安蝗弧笔乔疤?，所以第一處在“然”后斷開，“迨年事蹉跎”是結(jié)果，第二處在“跎”后斷開，“雖欲改勵”是補救措施，第三處在“勵”后斷開，所以正確斷句為：不然/迨年事蹉跎/雖欲改勵/恐不及矣。15．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：（1）故：學(xué)過的知識；而：連詞，表順承；新：新的體會；以：憑借；為：做。（2）凡：凡是；第一個“之”，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯；所言：所講的；悉：全；志：動詞，記??；第二個“之”是代詞，指老師所講的知識，譯成它；是：這；善，動詞，善于。16．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。結(jié)合乙文“普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷”和“每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日也。及次日臨政，處決如流”可知，趙普年輕時讀書少，到了晚年聽從太祖的建議，發(fā)奮讀書，學(xué)問很有長進(jìn)，處理事務(wù)也更得心應(yīng)手了?？梢姡和韺W(xué)總比不學(xué)好