外研版九年級上冊英語Module 1~12全冊教案（大單元教學(xué)設(shè)計）

第第頁外研版九年級上冊英語Module1~12全冊教案（Module1Wondersoftheworld單元主題Module1Wondersoftheworld主備人授課人年級9年級課型新授課課時5單元內(nèi)容分析課標(biāo)與教材分析單元整體分析：本模塊主題屬于“人與自然”范疇，涉及“世界重要國家的名稱地理位置與自然景觀。”模塊內(nèi)容分析：本模塊內(nèi)容圍繞“wonders”這一主題展開，有三個單元構(gòu)成，分別是：Unit1It’smorethan2000yearsold.Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.Unit3Languageinuse.Unit1是關(guān)于“世界奇觀”的對話。Tony,Lingling,Betty,和Darming談?wù)撍麄儗λ拇笃嬗^的看法和觀點。該語篇學(xué)生以對話的形式開展有關(guān)世界奇觀的討論。在完成該部分的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能就某以世界偉大奇觀用英語進行自如地談?wù)摗nit2是一篇記敘文。主要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力。Activity2部分是一篇有關(guān)”TheGrandCanyon”游記，作者以游記的形式向我們記錄了他在大峽谷的所見和所感。使我們有一種想要親自去看一看的沖動，去領(lǐng)略大自然的美景和世界奇觀，從而學(xué)習(xí)并掌握描述性的形容詞。Unit3把前面兩個單元的知識點和重點句型進行概括性的歸納和總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時有了方向，能更好地掌握知識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。本單元語篇主要圍繞“Wonders”這一主題開展，分別通過對話、閱讀等形式來完成學(xué)習(xí)，掌握文中的日常交際用語，同時復(fù)習(xí)了六大時態(tài)的用法。學(xué)生在完成課本里包含的活動外，還有進一步提升自己的讀、寫能力。能以游記的形式用英語寫出自己的所見、所感。同時，還能以小組協(xié)作完成一張海報來介紹世界上的偉大奇觀。單元主題內(nèi)容框架圖學(xué)情分析知識儲備：1、學(xué)生對“奇觀”話題并不陌生，比較熟知世界偉大奇觀。所以學(xué)生對話題比較感興趣，也很容易進行討論。2、學(xué)生在七、八年級已經(jīng)完成了六大時態(tài)的學(xué)習(xí)，對時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)有所感知和理解。面臨可能的問題：1、學(xué)生對對話題內(nèi)容比較熟悉，但是單詞的儲備量還是欠缺，很多詞匯不熟悉，比較難開展談?wù)?，只能在文中找些單詞來進行描述，信息獲取，文化知識的內(nèi)化對于學(xué)生而言有一定的難度。2、學(xué)生可能忘記時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，無法根據(jù)時間狀語或關(guān)鍵詞進行時態(tài)的判斷。3、學(xué)生信息收集整理以及有邏輯的寫作輸出能力有待提高。解決方案：1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入研讀語篇，多任務(wù)設(shè)計提升閱讀能力，強化學(xué)生的閱讀策略。2、引導(dǎo)學(xué)生進行句子分析，通過句子翻譯、找時間狀語/信息完成時態(tài)的復(fù)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)語言能力:能夠用本模塊的單詞和短語，以及所出現(xiàn)的口語和日常用語，就某一奇觀進行自如的描述和交談。文化意識:通過學(xué)習(xí)，認識了解中國及世界各地著名的自然和人文奇觀。思維品質(zhì):培養(yǎng)對神奇的大自然和偉大的人類文明的熱愛之情。學(xué)習(xí)能力:有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強的自信心，能制定明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)業(yè)目標(biāo)學(xué)完整模塊后，學(xué)生能掌握以下知識或技能：1、能夠用本模塊的單詞和短語，以及所出現(xiàn)的口語和日常用語，就某一奇觀進行自如的描述和交談。2、能聽懂談?wù)摼坝^的對話，理解其中的事實性描述及個人觀點。3、能讀懂游記類短文，獲取事實性信息，并進行推測，理解作者的觀點和寫作意圖。4、能對個人熟悉的某個景觀進行描述，能夠描寫真實或虛擬的旅行經(jīng)歷和個人感受。Module1課時教學(xué)設(shè)計課題Unit1It’smorethan2000yearsold.課型聽說課課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠用本單元的單詞和短語，以及所出現(xiàn)的口語和日常用語，就某一奇觀進行自如的描述和交談。（學(xué)習(xí)理解）2、能聽懂談?wù)摼坝^的對話，理解其中的事實性描述及個人觀點。（應(yīng)用實踐）3、能夠?qū)€人熟悉的某個景觀進行事實性描述，能夠描寫真實獲虛擬的旅行經(jīng)歷和個人感受。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點重點核心詞匯：natural,wonder,discussion,eastern,though,loud,opinion.核心句式結(jié)構(gòu)：millionsof,agreewith,more…than3.學(xué)生能理解對話內(nèi)容，正確運用各種時態(tài)。難點1.運用本單元重點詞匯、短語、句型以及相關(guān)語法知識談?wù)撌澜缙嬗^。2.學(xué)生能夠正確運用各種時態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計效果評價Step1Warmingup1.Talkaboutthesummerholidayandtraveling.AskSsiftheyhaveevervisitedtheGreatWall,awonderoftheworld.2.Enjoyandtalksomethingaboutthepictures.3.Showsomepicturestointroducethenewwords.學(xué)生描述圖片內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的表達了解學(xué)生語言儲備。設(shè)計意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生描述關(guān)于世界奇觀知識，并教授本單元新單詞，幫助學(xué)生更好的理解對話內(nèi)容。（感知與注意）Step2Speakingpractice.1.Matchthenamesofthewonderswiththepictures.2.Lookatthepicturesandanswerthequestions.Usethewordsintheboxtohelpyou.檢查學(xué)生對景觀的表達，判斷其口語運用和時態(tài)的準(zhǔn)確程度。設(shè)計意圖：學(xué)生觀看圖片，描述圖片信息內(nèi)容，為對話內(nèi)容做鋪墊；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。（獲取與梳理）Step3Listenandread.1.Askthestudentstolistenandreadtheconversationsilently.2.Check(√)thetruesentences.（A3）3.Readthepassageandputthesentencesintotherightorder.4.AfterReading:Completethetable.觀察學(xué)生完成筆記時是否能夠運用正確的表達，齊讀時注意學(xué)生語音語調(diào)是否存在問題，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生通過聽和讀，完成練習(xí)，加深對對話內(nèi)容的理解，引發(fā)學(xué)生自主思考。積累和“wonders”相關(guān)的英語表達，意在突破本課重難點。（描述與闡釋）Step4Analyzethedialogue.1.AskthestudentstoreadthepassageandfinishActivity4.2.Languagepoints.設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生是否理解對話的含義，精講課文，幫助學(xué)生掌握本課重點詞匯，分析對話中的長句子，梳理。學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。（內(nèi)化與運用）Step5Workinpairs.1.Readthroughtheexamplewiththeclass.—Whichwonderoftheworlddoyouliketovisit?—I’dliketovisittheGiant’sCausewaybecauseIlovewildplacesbythesea.2.Makealistofwondersoftheworld.Saywhichoneyouwouldliketovisitandwhy.設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，在表達自己對世界奇觀的描述中，發(fā)展語用能力，形成對自然環(huán)境的認識和熱愛。（想象與創(chuàng)造）作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)第一課時：1.抄寫單詞5遍，短語和重點句型2遍；2.熟讀課文。第二課時：1.完成練習(xí)冊上的習(xí)題；拓展性作業(yè)完成一張海報來介紹世界上的偉大奇觀。（英語）板書設(shè)計Unit1It’smorethan2000yearsold.重點句型：millionsof,agreewith,more…than教學(xué)反思與改進Module1課時教學(xué)設(shè)計課題Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.課型聽說課課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠讀懂關(guān)于世界奇觀和著名景觀介紹的文章。。（學(xué)習(xí)理解）2、掌握本單元的重要單詞和短語并能熟練運。（應(yīng)用實踐）3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會如何介紹、描述某一奇觀，從而使學(xué)生更加熱愛自然風(fēng)光。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點重點1.核心詞匯：below,shine–shone-shone;shine–shined-shined,sign,silent,silver,sky,grey,gothrough,beside,reply,clear,fallaway,stream,nearly,ontopof,canyon,remain,by掌握文中的重點短語和句型。熟練運用文中出現(xiàn)的日常交際用語。難點1.運用所學(xué)知識用文字描述自己喜歡的景觀。2.Towriteaboutaherowithfactsandopinions.教學(xué)過程設(shè)計效果評價Step1Warmingup1.Lead-inWorkinpairs.Talkaboutagreatnaturalwonderyouknow.UsethewordsinPart1tohelpyou.2Freetalk:Whatdoyouknowaboutthesewonders? 學(xué)生描述圖片內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的表達了解學(xué)生語言儲備。設(shè)計意圖：通過圖片內(nèi)容激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生描述關(guān)于世界奇觀知識，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題，并教授本單元新單詞，幫助學(xué)生更好的理解對話內(nèi)容。（感知與注意）Step2Pre-reading.1.WatchavideoabouttheCanyon.2.Lookatthetitleandpredictthefollowingquestions.(1)Whatwillthewritertellusinthepassage?(2)Whichdoyouthinkisthegreatestwonderoftheworld?Andwhy?檢查學(xué)生對快速瀏覽文章，完成問題情況，判斷其把握文章的閱讀策略和提取關(guān)鍵信息的能力。設(shè)計意圖：學(xué)生觀看大峽谷的圖片及視頻，讓學(xué)生有更直觀的感受，描述圖片信息內(nèi)容，為對話理解文章做鋪墊；鍛煉學(xué)生迅速提取關(guān)鍵信息的能力。（獲取與梳理）Step3Reading1.Fastreading1).1.Readthepassagefastandcompletethequestions:(1)WhendidthewriterarriveattheGrandCanyon?(2)WeretheremanypeoplewhenthewritervisitedtheGrandCanyon?(3)WhatdidthewriterthinkoftheGrandCanyon?...2).Readthepassagequicklyandcorrectthetruesentences.2.CarefulreadingReadthepassageandcompletethetableReadagainandcompleteAct.4.觀察學(xué)生在每一次讀文章時，是否都能夠準(zhǔn)確找到相關(guān)信息。在完成讀后任務(wù)時，學(xué)生能否正確理解文章信息并且復(fù)述課文。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生理解文章大意信息和細節(jié)信息的能力，通過讀文章，明確本課的重點句式結(jié)構(gòu)和語法知識，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取和梳理文章信息的能力。（獲取與梳理、分析與判斷）Step4Analyzethedialogue.1.AskthestudentstoreadthepassageandfinishActivity4.2.Languagepoints.設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生是否理解對話的含義，精講課文，幫助學(xué)生掌握本課重點詞匯，分析對話中的長句子，梳理。學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。（內(nèi)化與運用）Step5Practice.1.Learningtolearn2.Languagepoints3.Exercises1.Thesslowlychangedfrombluetored.

2.Theteacheraskedstudentstokeepsinthemeetingroom.

3.Themostpopularcolorthisautumnis(灰色).

4.Theydidn’twantto(逗留)longinthecity.

5.Theredlightofthetraffic(標(biāo)志)means“stop”.

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言和知識，完成一定練習(xí)。（批判與評價）作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)第一課時：1.抄寫單詞5遍，短語和重點句型2遍；2.熟讀課文。第二課時：1.完成練習(xí)冊上的習(xí)題；拓展性作業(yè)完成寫作介紹自己的家鄉(xiāng)。（英語）板書設(shè)計Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.TheGrandCanyon：Howdeepisit?Howwideisit?Howlongisit?wide，deep，high，tall，wonderful，huge，great教學(xué)反思與改進Module1課時教學(xué)設(shè)計課題Unit3Languageinuse.課型聽說課課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠用本單元的單詞和短語，以及所出現(xiàn)的口語和日常用語，就某一奇觀進行自如的描述和交談。（學(xué)習(xí)理解）2、能夠正確運用各種時態(tài)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點重點1.學(xué)生能夠掌握本單元的重點詞匯、短語、句型及相關(guān)語法知識談?wù)撌澜缙嬗^。2.學(xué)生能理解對話內(nèi)容，正確運用各種時態(tài)。難點1.學(xué)生能夠運用本單元重點詞匯、短語、句型以及相關(guān)語法知識談?wù)撌澜缙嬗^。2.學(xué)生能夠正確運用各種時態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計效果評價Step1Warmingup1.Freetalk.Talkaboutthesummerholidayandtraveling.2.Revision.ShowsomepicturestoreviewthetextofUnit1andUnit2觀察學(xué)生表述假期旅游情況，了解學(xué)生對本模塊知識的把握。設(shè)計意圖：設(shè)置話題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，并幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元詞、句復(fù)習(xí)。（感知與注意）Step2Languagepractice1.Readthroughtheexamplesentencesintheboxwiththewholeclass.1)IvisitedtheGiant’sCausewaytwoyearsago.2)ItproduceselectricityformillionsofpeopleinChina.3)I’veneverseenit,soI’mnotsureIagreewithyou.4)Ilookedtotheeast-theskywasbecominggrey.5)You’llgetthereinfiveminutes.6)AmIgoingtherightway?2.Askthestudentstorepeatthesentencesinthebox.檢查學(xué)生對景觀的表達及對時態(tài)運用的準(zhǔn)確程度。設(shè)計意圖：完成課本上的練習(xí)，推動方法的遷移。（獲取與梳理、內(nèi)化與遷移）Step3Grammar.時態(tài)復(fù)習(xí)到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)過了英語中常用的時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、一般將來時和現(xiàn)在完成時。在本模塊中，我們將對這些時態(tài)的用法進行總結(jié)。首先，我們將本模塊中出現(xiàn)的有代表性的句子歸納如下：時態(tài)例句一般現(xiàn)在時(1)AndIthinktheThreeGorgesDamisfantastictoo.(2)ItproduceselectricityformillionsofpeopleinChina.一般過去時(3)Well,IvisitedtheGiant’sCausewaytwoyearsago.現(xiàn)在進行時(4)AmIgoingtherightway?過去進行時(5)WhenIarrived,itwasearlymorninganditwasraining.一般將來時(6)You’llgetthereinfiveminutes.現(xiàn)在完成時(7)I’veneverseenit,soI’mnotsureIagreewithyou.觀察學(xué)生完成筆記時是否能夠運用正確的時態(tài)，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：引導(dǎo)梳理相關(guān)的語法知識，幫助學(xué)習(xí)進一步理解被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法。（內(nèi)化與運用、分析與判斷）Step4Exercises1.Differenttensesdetailedly.2.Completetheexerciseinthebook.設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生是否掌握各種時態(tài)的運用。（內(nèi)化與運用）作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.完成練習(xí)冊上的習(xí)題。2.整理本模塊的筆記。拓展性作業(yè)Dosomeresearchforthewondersoftheworld.板書設(shè)計Unit3Languageinuse.Keysentences:IvisitedtheGiant’sCausewaytwoyearsago.ItproduceselectricityformillionsofpeopleinChina.I’veneverseenit,soI’mnotsureIagreewithyou.教學(xué)反思與改進外研版九年級上冊英語Module2Publicholidays單元主題Module2Publicholidays授課人年級九年級上冊課型新授課課時單元內(nèi)容分析本模塊主題屬于“人與社會”范疇，涉及“世界主要國家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶祝活動”。節(jié)假日與學(xué)生的生活緊密相連，也是他們很感興趣的話題。通過學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)生可以了解中外重要節(jié)日的名稱和過節(jié)方式。這一模塊的語法—時間狀語從句，是初中階段很重要的語法項目，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過例句來體會、理解，進而掌握本語法點。Unit1主要圍繞國慶節(jié)在中美兩國的不同這一話題展開。其語言知識和技能都緊緊圍繞這一話題。本單元的內(nèi)容以對話的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)本文語法——時間狀語從句，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識內(nèi)容，也鍛煉了交際能力和口語表達能力。Unit2中的短文較為詳細地描述了美國感恩節(jié)的由來、人們的慶祝方式及其意義。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以更加全面地了解感恩節(jié)。閱讀短文之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論：人類為什么要設(shè)立節(jié)日？人們慶祝節(jié)日的目的有哪些？Unit3的語法重點是時間狀語從句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過語境來感知和體會該語法項目。本單元語篇主要圍繞“PublicHolidays”這一主題開展，分別通過對話、閱讀等形式來完成學(xué)習(xí)，掌握文中的日常交際用語，同時學(xué)習(xí)狀語從句的用法。學(xué)生在完成課本里包含的活動外，還有進一步提升自己的讀、寫能力。學(xué)情分析學(xué)生們比較熟悉中國的節(jié)日，但大多數(shù)學(xué)生對外國節(jié)假日比較陌生,本單元談?wù)摳鲊闹饕布倨?，學(xué)生會覺得很新鮮和感興趣。本節(jié)課學(xué)習(xí)時間狀語從句，學(xué)生之前接觸過但不夠熟悉對話中的知識點還需要精講足練。經(jīng)過兩年的聽力訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了捕捉關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的聽力技巧，但猜測詞義和克服生詞障礙的能力需加強。單元教學(xué)目標(biāo)1．掌握本模塊的詞匯、所出現(xiàn)的日常交際用語，能就某一節(jié)日話題進行自如交談。2．能用英語描述自己知道的外國節(jié)日與本國節(jié)日的不同。3．通過本模塊對時間狀語從句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達到熟練運用時間狀語從句的程度。4．提高學(xué)生的交際能力、寫作能力和團結(jié)協(xié)作的能力。重難點1．重點：(1)熟練掌握時間狀語從句的用法。(2)掌握文中的日常交際用語。2．難點：(1)能就某一節(jié)日話題用英語進行自如地談?wù)摗?2)能用英語寫有關(guān)節(jié)日的文章。Module2課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容Unit1Myfamilyalwaysgosomewhereinterestingassoonastheholidaybegins.課型Listeningandspeaking二次設(shè)計教學(xué)課時22素養(yǎng)目標(biāo)1．能掌握文中詞匯并能熟練拼寫。2．能理解對話的大意并掌握對話中的重點句型。3．能熟練掌握文中出現(xiàn)的日常交際用語。4．通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外的法定節(jié)日，讓學(xué)生了解各國節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，開闊視野。教學(xué)重點1.掌握文中重點詞匯和句型。2.熟練運用文中出現(xiàn)的日常交際用語。3.掌握英語中日期的表達方法及序數(shù)詞。4.了解時間狀語從句的用法。教學(xué)難點1.靈活運用英語中日期的表達方法及序數(shù)詞。2.熟練運用時間狀語從句。教學(xué)過程Step1Lead－inT：HowmanyholidaysdoyouknowinChina?Whatarethey?S：…(學(xué)生說出自己知道的節(jié)假日)T：Whatarepublicholidays?S：…T：DoyouwanttoknowsomeholidaysintheUS，theUK…？S：Yes，…T：Well.TodaywewilllearnaboutNationalDayinChinaandtheUS.【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生自由談?wù)摴?jié)日導(dǎo)入新課，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生比較迅速地進入到狀態(tài)中，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。Step2PresentationLookatthepictureandanswerthequestionsinActivity1.T：Let'slookatthepicture.Whatdoyousee？Let'sdescribeitbyansweringthetwoquestions.Q1：Whichpublicholidayarepeoplecelebrating?Q2：WhenisthisholidayinChina?【設(shè)計意圖】以圖片的形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容進行描述。通過這個活動既鞏固了學(xué)生對詞匯的記憶，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。Step3Listening1．Playtherecordingandletthestudentslistentoitcarefully.ThencompletethesentencesinActivity2.(1)LabourDayinChinaison________________.(2)MayDayintheUKison________________.(3)LabourDayintheUSison________________.2．Listenagainandchecktheanswers.【設(shè)計意圖】通過聽力訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生聽的能力，也讓他們進一步熟悉了勞動節(jié)在三個國家的不同時間。2.Showsomepictureswiththenewwordsandphrases.Askthestudentstoreadaloud.【設(shè)計意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)的形式學(xué)習(xí)詞匯能使所有學(xué)生積極參與其中;通過圖片的形式讓詞匯學(xué)習(xí)變得更有趣?Step3Listening1.Letthestudentslookatthepicturesandmatchthewordsintheboxwiththepictures.FinishActivity1.2.Presentsomephotosonthescreenandaskthestudentstotrytolearnthesewords(likeroad,accident,choice,far,close,crowded).3.ListenandmatchthewordsintheboxwiththepicturesinActivity1.(Activity2).【設(shè)計意圖】通過簡單的聽力練習(xí),讓學(xué)生帶著問題初步了解本單元的知識點,同時鍛煉學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力?Step4Listeningandreading1.ListenthedialogueinActivity3andchoosethebestanswers.()(1)WhenwasthePeople'sRepublicofChinafounded?A.On1stOctober1949.B.On10thOctober1949.C.On1stOctober1777.()(2)WhenistheIndependenceDay?A.On4thJune.B．On4thJuly.C．On5thJuly.()(3)HowmanydaysdotheycelebrateChristmasintheUK?A.Oneday.B．Twodays.C．Threedays.2.ReadthedialoguecarefullyandthencompletethetableinActivity3.Whenisit?Howlongdoesitlast?3.CompletethesentenceswiththecorrectformofthewordsintheboxinActivity4.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生多聽、多讀，加強他們的語感、語速，培養(yǎng)語音、語調(diào)；通過回答問題和完成活動，讓學(xué)生進一步了解本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Step5Role－play1.Readthedialogueingroups.2.Askseveralpairstoactitout.3.Letstudentsmakeuptheirownconversationinpairsandactitout.【設(shè)計意圖】找?guī)捉M學(xué)生分角色表演這個對話，使學(xué)生進入情境中，更好地理解課文。同時也鍛煉他們的口語表達能力。Step6Pronunciationandspeaking1.ListenandrepeatPlaytherecordingofActivity5forstudentstolistentoandrepeat.Playittwoorthreetimes.2．Workinpairs(Activity6)(1)Saythedatesfortheclasstolistentoandthenletthemrepeat.(2)Letstudentsworkinpairs.Askandanswerlikethis：—Whenisyourbirthday?—ThetenthofSeptember.3.Workingroups(Activity7)(1)Givestudentstimetoreadthequestionsandthinkabouttheiranswers.(2)Askthemtochooseoneoftheholidaystheyhavetalkedaboutandwritedowntheiranswerstothequestions.Tellthemtoaddsomeinterestinginformationtheycanthinkof.(3)Presenttothewholeclasslikethis：ThisholidaycomesinJanuaryorFebruary.Weusuallyeatdumplingsduringtheholiday，andwewearnewclothesduringtheholiday.【設(shè)計意圖】學(xué)生通過練習(xí)和小組學(xué)習(xí)進一步鞏固目標(biāo)語言。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.Reviewthewordsandnotes.2.Dotheexercisesintheworkbook.拓展性作業(yè)1.Writeoutfivesentenceswithadverbialclauseoftime.2.SearchtheInternettofindsomeinformationaboutthepublicholidaysoftheUSA.板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Unit2WehavecelebratedthefestivalsincethefirstpioneersarrivedinAmerica.課型Readingandwriting二次設(shè)計教學(xué)課時2素養(yǎng)目標(biāo)1．掌握文中詞匯并能熟練拼寫。2．掌握時間狀語從句。3．通過閱讀了解感恩節(jié)的一些相關(guān)知識。4．通過談?wù)撝形鞣焦?jié)日文化的不同，幫助學(xué)生了解中西方的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點1.掌握文中重點短語和句型。2.熟練運用文中出現(xiàn)時間狀語從句。教學(xué)難點運用所學(xué)知識寫自己喜歡的節(jié)日。教學(xué)過程Step1Lead－inShowsomepicturesonthescreenabouttheThanksgivingDay，andthentalkaboutitinclass.【設(shè)計意圖】通過圖片讓學(xué)生了解感恩節(jié)，可以提高學(xué)生參與的積極性，同時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。Step2Vocabulary1.Theteachershowssomepicturesonthescreen，andaskssomestudentstoanswerhisquestionstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organisethestudentstoreadthenewwordstogether.【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)本單元生詞，為后面的閱讀打下基礎(chǔ)。Step3ReadingBeforereading1.Workinpairs.TalkaboutthepictureinActivity1.Thinkabout:Whatcanyouseeinthepicture？Whatarethepeoplecelebrating？What'stheirrelationship？Whyaretheyhappy?2.Listenandanswerthefollowingquestions.IsThanksgivingcelebratedonthefourthThursdayinNovember?WhatisthestartoftheChristmasseason?【設(shè)計意圖】通過討論預(yù)測課文的內(nèi)容，傳授閱讀預(yù)測的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力。Whilereading1.ScanthepassageandmatchtheheadingswiththeparagraphsinActivity2.ReadthepassagecarefullyandthencompletethetableinActivity3.3.ReadthepassageagainandcompletethepassagewiththecorrectformofthewordsintheboxinActivity4.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生泛讀和精讀課文，掌握閱讀策略。AfterreadingWhatdoyouthinkthetruemeaningofThanksgivingis?Tobegrateful/thankfulforwhatwehave.Toexpressourappreciation/gratitudetothosearoundus.Toappreciateourselves.【設(shè)計意圖】在學(xué)生熟讀及透徹理解課文的基礎(chǔ)上，進行小組討論，讓每個學(xué)生都有機會參與交流。Step4Reviewandretellthestory1.Findoutthephrasesinthepassageandwritethemdownonapieceofpaper.2.Findouttheusefulsentencesandstructures.3.Finishthefollowingmindmap.4.Retellthestoryusinghis/herownwordsaccordingtothemindmap.【設(shè)計意圖】通過思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容；通過復(fù)述訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。Step5Writing1.Thinkaboutanunforgettablefestivalyouhaveenjoyed.AnswerthequestionsinActivity5.2.WriteapassageaboutthefestivalinActivity6!Modelessay：AnunforgettablefestivalformewasChineseNewYearlastyear.ItusuallycomesinJanuaryorFebruary.ItisthemostimportantfestivalforusChinese.BeforetheChineseNewYear，wewerebusyshoppingandcleaningourhouses.Myparentsboughtmesomenewclothes.OnChineseNewYear'sEve，wehadabigfamilydinner.WeatesometraditionalChinesefood.Ittasteddelicious.Afterdinner，wewatchedNewYearTVprogrammestillmidnight.Andwealsosetoffbeautifulfireworks.Igotsomeredpacketsfrommyparents，grandparents，unclesandaunts.IcanbuywhatIwantwiththemoney.WealwayshaveagoodtimeatChineseNewYear.【設(shè)計意圖】通過提供語言提示引導(dǎo)學(xué)生整理信息，幫助學(xué)生獨立完成寫作任務(wù)，達到訓(xùn)練、提升語言書寫能力的目的。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.Reviewthewordsandnotesinthisunit.2.ReadthepassagefluentlyandreciteitifyouareLevelA&B.3.Finishtheexercisesontheexercisebook.拓展性作業(yè)FinishthereadingcomprehensionexercisesaboutMid-autumnDayandthewriteashortpassageaboutit.板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Unit3Languageinuse.課型Revisionandapplication二次設(shè)計教學(xué)課時1素養(yǎng)目標(biāo)1．熟練掌握本模塊所學(xué)知識點并能靈活運用。2．熟練運用文中出現(xiàn)的日常交際用語。3．掌握時間狀語從句并能靈活運用連詞。4．樂于參加節(jié)日活動，享受節(jié)日樂趣、尊重西方文化。教學(xué)重點能夠用本模塊所學(xué)內(nèi)容介紹節(jié)日。教學(xué)難點通過聽、說、讀、寫，讓學(xué)生熟練掌握時間狀語從句。教學(xué)過程Step1Revision1.Reviewthetext：Thanksgiving(U2)Ⅰ.Whatisit？Date:onthefourthThursdayinNovemberMeaning:givethanksfortheirfoodⅡ.History…h(huán)avecelebrated…sincethefirst…whiletheywerecrossing…aftertheylanded…luckily，theylearnedhow…from…andcelebratedbyeatingadinner…Ⅲ.2.Grammarlearning【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對時間狀語從句的理解。Step2Languagepractice1.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsorexpressioninthebox.Theremaybemorethanoneanswer.FinishActivity1.2.Completetheconversationwiththeclausesinthebox.FinishActivity2.3.Reviewtheadverbialclauseoftimebyaskingandansweringthequestionsinpairs.FinishActivity3.4.Readthewordsinthebox.Readthepassageandfillintheblanks.FinishActivity4.【設(shè)計意圖】利用多種形式的練習(xí)復(fù)習(xí)時間狀語從句中連詞的用法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Step3Readingandconsolidation1.LetstudentsreadthepassageandcompletethepassagewiththeexpressionsintheboxbythemselvesinActivity5.2.LetstudentscompletetheconversationsinActivity6.Workinpairstopractisethedialogue.【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，熟練掌握日常用語。Step4Listening1.Listenandcheckthespeakers'holidayplans.FinishActivity7.2.Listenagain.Workingroupsandtalkaboutthespeakers'holidayplans.Whoseplandoyouthinkisthemostinteresting?FinishActivity8.【設(shè)計意圖】通過聽力訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生聽的能力。Step5WorkonActivity91.Readthepassagecarefully.2.Choosetherightsentencesfromthebox.3.WorkingroupstotranslatethepassageintoChinese.【設(shè)計意圖】以小組為單位翻譯課文，讓學(xué)生發(fā)揮小組合作精神，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。逐句翻譯，使學(xué)生能更深刻理解課文。Step6AroundtheworldPlaythePPTtoshowsomepicturesaboutpublicholidaysintheUSandtalkaboutthem.【設(shè)計意圖】利用幻燈片以形象的方式拓寬學(xué)生的知識面。Step7WritingFinishActivity10～12.1.Workingroups.ChooseaChinesefestivalandanswerthequestions.2.Writesentencesaboutthefestival.LetstudentsusetheiranswersinActivity10tohelpthem.Jointhesentenceswithassoonas，until，while，when，etc.3.Makeaposter.Findsomepicturesshowingthefestival.4.SummarizehowtowriteaposterinEnglish.【設(shè)計意圖】通過海報制作幫助學(xué)生進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日。Step8Homework1.Writesentencesaboutthefestival.Jointhesentenceswithassoonas，until，when，while，etc.2.Finishtheexercisesintheworkbook.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.Reviewthewordsandnotesinthismodule.2.Finishtheexercisesintheworkbook.拓展性作業(yè)1.Writesentencesaboutthefestival.2.Jointhesentenceswithassoonas，until，when，while，etc.板書設(shè)計教學(xué)反思外研版九年級上冊英語Module3Heroes單元主題Module3Heroes授課人年級九年級上冊課型新授課課時5單元內(nèi)容分析本模塊主題屬于“人與社會”范疇,涉及“對世界?國家?人民和社會進步有突出貢獻的人物”?重點介紹了袁隆平和白求恩大夫以及南丁格爾的有關(guān)事跡,學(xué)生通過聽?說?讀?寫等環(huán)節(jié)全面了解這些名人所作的貢獻?本模塊通過學(xué)習(xí)引入了狀語從句,通過閱讀培養(yǎng)了學(xué)生對人物介紹的寫作能力?在設(shè)計活動時,可根據(jù)學(xué)生的實際情況擴大話題的范圍,讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐凶畎舻拿?或說說希望自己將來成為什么樣的人?Unit1是一節(jié)聽說課，內(nèi)容是大明和李老師在課堂上的對話，主要介紹了大明自己心目中的英雄一一雜交水稻之父袁隆平。通過學(xué)習(xí)對話，學(xué)生可以了解袁隆平刻苦努力、鍥而不舍精神品質(zhì)。學(xué)生在八年級下冊第五模塊學(xué)習(xí)過CartoonHeroes，對這個話題容易引起興趣。本節(jié)課的重點談?wù)摰氖荝ealheroes．學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯，更容易理解和應(yīng)用。通過完成多樣的聽說讀寫的各種輸入輸出活動，充分理解對話內(nèi)容，領(lǐng)會聽力的策略和技巧，能夠用使用所學(xué)詞匯和句型，運用由because引導(dǎo)的原因狀語從句，談?wù)撟约盒哪恐械挠⑿廴宋?。Unit2課文介紹了國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士——諾曼·白求恩的偉大事跡?教師可以搜集更多的教學(xué)資源,提供一些與白求恩相關(guān)的圖片或視頻資料,幫助學(xué)生理解課文?教學(xué)中,教師需帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文按時間順序介紹人物生平的寫作方式?Unit3主要介紹了由because,so,sothat等引導(dǎo)的原因?結(jié)果和目的狀語從句?學(xué)生對because,so兩個連詞的使用可能會出現(xiàn)一些困難,而對so,sothat引導(dǎo)的狀語從句則易產(chǎn)生混淆?教學(xué)中,教師要引領(lǐng)學(xué)生在情境中理解語意,避免一味地分析語法?學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)1.掌握由so,sothat和because引導(dǎo)的狀語從句?2.掌握本單元詞匯與句型,所出現(xiàn)的口語和日常交際用語,能就某一話題進行自如交談?3.訓(xùn)練學(xué)生聽?說?讀?寫及綜合語言運用能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,學(xué)習(xí)策略共享,發(fā)展其思維和想象等能力?重難點1.重點:(1)能聽懂和讀懂短篇故事,從口頭和書面材料中提取有效信息,擴展知識?(2)能在教師的幫助下或根據(jù)關(guān)鍵詞用簡單的語言描述自己心目中的英雄?2.難點:(1)能在教師的幫助下或以小組討論的形式起草和修改作文?(2)在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生互相幫助?克服困難?合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)?積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法?Module3課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容Module3HeroesUnit1Hisworkhelpedfeedmillionsofpeopleayear,sohewasatruehero.課型Listeningandspeaking二次設(shè)計教學(xué)課時2素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)生能談?wù)撟约合矚g的英雄人物,并可以與其他同學(xué)交流?介紹?2.學(xué)習(xí)英雄精神，主動了解更多英雄人物的相關(guān)信息,激發(fā)努力學(xué)習(xí)的高昂斗志?教學(xué)重點1.能正確理解并使用以上單詞?短語及句型?2.能談?wù)撟约合矚g的英雄人物?3.學(xué)會使用because和so來描述原因和結(jié)果。教學(xué)難點能正確理解和運用because,sothat,so引導(dǎo)原因?目的?結(jié)果狀語從句?教學(xué)過程Step1Lead-in1.Showsomephotosofournationalheroesandaskthestudentssomequestions:【設(shè)計意圖】通過圖片導(dǎo)入新課,既活躍了課堂氣氛,也能讓學(xué)生比較迅速地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,同時調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生認識更多中國英雄，并思考英雄身上應(yīng)具有的品質(zhì)和精神。Step2ListeningListenandchoosethecorrectanswersinActivity2.【設(shè)計意圖】通過聽力訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生聽的能力?再次聽錄音并回答問題,加深對聽力材料的理解?Step3Listeningandreading1.LetstudentslistentothedialogueinActivity3andpayattentiontothewords＇pronunciation.Afterlisteningtotherecording,theteacherasksquestionsabouttherecordingandasksthestudentstoanswer.1)WhatawarddidYuanreceive?a)TheMedalofRepublic.b)Literaryaward.c)Silveraward.2)Whendidhereceivehisdegree?a)In1954.b)In1953.c)In1940.3)Didhegiveupwhensomethinghappened?a)Yes,hedid.b)No,hedidn't.2.Letthestudentstranslatethedialogue.Whatwashisexperience?2.Letthestudentsreadthedialogueinrolesandaskeachgrouptotranslatethesentences.Whenstudentsencounterdifficulties,teachersshouldgivehelpandguidanceintime.3.AnswerthequestionsinActivity3.【設(shè)計意圖】要求學(xué)生逐句翻譯,使學(xué)生能更深刻地理解對話?讓學(xué)生多聽?多跟讀,加強其語感,培養(yǎng)其語音?語調(diào)?通過圖表形式,一目了然地把與袁隆平有關(guān)的事跡展現(xiàn)出來?Step4Afterreading【設(shè)計意圖】學(xué)生自己先做,然后再對答案,這樣能使學(xué)生能更好地理解原文,靈活掌握所學(xué)知識?Step5TalkaboutZhangGuimei.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.Reviewthewordsandnotes.2.Dotheexercisesintheworkbook.拓展性作業(yè)1.Writeaboutyourideasaboutrealheroes.2.SearchformoreinformationaboutZhangGuimei.板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Module3HeroesUnit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.課型Readingandwriting二次設(shè)計教學(xué)課時2素養(yǎng)目標(biāo)1.能談?wù)撟约合矏鄣挠⑿廴宋锏幕竞喗楹屠碛?2.通過閱讀Myhero—DrNormanBethune,讓學(xué)生掌握并運用略讀?精讀的技巧,即略讀找大意,精讀搜索相關(guān)信息?3.通過了解英雄人物,培養(yǎng)學(xué)生愛英雄?學(xué)英雄?爭做英雄的好品質(zhì),以此發(fā)奮學(xué)習(xí),熱愛生活,做對國家有用的人才?教學(xué)重點掌握重點詞匯?語法?句型,理解文章大意及結(jié)構(gòu),能夠靈活運用sothat,so,because引導(dǎo)的狀語從句?教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過白求恩這篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)會描寫英雄事跡?教學(xué)過程Step1Lead-in1.Greeting.2.PlayvideosaboutNormanBethunetoleadthestudentsintothelesson.【設(shè)計意圖】通過觀看視頻激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中?Step2Presentation1.Learnnewwords.Learnnewwordsaccordingtothepicturesandthephoneticsymbolsonthewordlist.2.Practisewords.【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自己利用音標(biāo)拼讀單詞,再配上圖片?更能加深記憶?找?guī)酌麑W(xué)生比賽記單詞,鞏固記憶,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性?Step3ReadingBeforereading1.FinishActivity1.Workinpairsandreadthepassagebythemselvesandchecktheiranswers.Whilereading1.Askthestudentstoanswerthefollowingquestions:2.Readandanswer(1)WhatmadeDrNormanBethuneaheroinChina?DrBethune＇sworkfortheChinesepeoplemadehimaheroinChina.(2)WhatdidNormanBethunedofortheChinesepeople?HecametoChinatohelptheChinesepeopleanddiedforthem.3.QuicklyreadthearticleandfinishActivity3andthenchecktheiranswers.4.Atlast,readthepassageinActivity4andlearnhowtorewriteandretellthepassage.Afterreading1.Readafterthetapeofthepassage.2.Retellthestoryaccordingtothefollowingmindmap.3.Getthestudentstoretellthestorywiththeirgroups.Andchecktheirworkwithseveralgroups.【設(shè)計意圖】通過閱讀分析文章,學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升,復(fù)述課文的訓(xùn)練又及時鞏固了重要的知識點?Step4WritingLookatthefactsaboutYuanLongpinginActivity5.Factbox:YuanLongping1930—WasborninBeijing1950—1953—StudiedinSouthwestAgriculturalCollege1964—Madeaspecialstudyofrice1974—Developedanewkindofrice1980s—Travelledaroundtheworldandgaveadviceaboutgrowingrice2004—WonWorldFoodPrizeNow—Ishelpingmanycountriesoftheworldgrowmorericethanbefore?Writewhenandwherehewasborn.?Writeabouthisstudies.?Writeabouttheresultofhiswork.?Writeaboutthethingshedidandtheprizehewon.?Writeaboutwhatheisdoingnow.Writtentask:WriteapassageaboutYuanLongpingwiththeinformationabouthim.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.Reviewthewordsandnotesinthisunit.2.ReadthepassagefluentlyandreciteitifyouareLevelA&B.3.Dotheexercisesontheexercisebook.拓展性作業(yè)Finishtheexercisesintheworkbook.板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Module3Unit3Languageinuse.課型Revisionandapplication二次設(shè)計教學(xué)課時1素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確使用在本模塊所學(xué)的單詞?短語和句型?2.通過狀語從句的學(xué)習(xí),學(xué)會總結(jié)和歸納?3.能虛心向他人學(xué)習(xí),學(xué)會合作和分享?教學(xué)重點1.掌握重點單詞?短語和句型,并能熟練運用?2.學(xué)會用目標(biāo)語言進行日常交際?教學(xué)難點通過狀語從句的學(xué)習(xí),學(xué)會總結(jié)和歸納?教學(xué)過程Step1Lead-in1.Greeting.2.Usepicturesormultimediatoshowandreviewtheusageofadverbialclausesandconjunctionsingroups.【設(shè)計意圖】通過圖片,讓學(xué)生形象地理解狀語從句的用法和連詞,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?Step2PresentationPresentthefollowingadverbialclausesthroughmultimedia,andletstudentstranslateanddistinguishthem.Manypeopleweredyingbecausetheydidnotgettohospitalquicklyenough.Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.Hewrotebookssothattheycouldlearnabouthowhetreatedthesick.【設(shè)計意圖】通過多媒體展示,形象?生動地把原因?目的和結(jié)果狀語從句的區(qū)別展示出來?Step3Practice1.FinishActivity1onpage22.Completethepassagewithso,sothatorbecause.2.FinishActivity2onpage22.Jointhesentenceswithbecause,soorsothat.3.UsethequestionsofActivity3tocarryoutgroupactivitiesandpracticetheadverbialofreasonfromtheusageof“because”inthesentence.【設(shè)計意圖】多種形式復(fù)習(xí)狀語從句的連詞的用法,充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情?Step4Completethesentences1.FinishActivity4.Letstudentscompletethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.Thenchecktheanswers.2.FinishActivity5.Letstudentscompletethesentenceswiththecorrectformoftheexpressionsinthebox.Thenchecktheanswers.【設(shè)計意圖】這兩部分主要練習(xí)重點單詞和短語,讓學(xué)生獨立補全句子,鍛煉了他們的獨立學(xué)習(xí)能力,鞏固了目標(biāo)語言?Step5Listening1.LetthestudentsunderstandthequestionsinActivity6first,andworkinpairsorgroupstodiscussthem.2.Listentotherecordingandchoosethecorrectanswer.3.Listentotherecordingagainandchecktheanswers.【設(shè)計意圖】通過練習(xí),提高學(xué)生的聽的能力?Step6Reading1.ReadthepassageinActivity7andchoosethebesttitle.A.MyfavouritebookB.Homer’sadventureC.AgreatGreekhero—OdysseusD.Afamousjourney2.Readthepassageandnumbertheeventsintheordertheyhappen.()a.Odysseusgetstogetherwithhiswifeandson.()b.ManyofOdysseus＇friendsarekilled.()c.OdysseusandhisfriendsfightinTroy.()d.OdysseusandhisfriendsgotoTroy.()e.Thereisagreatstormontheirwayhome.3.AsksomestudentstointroduceOdysseustothewholeclass.【設(shè)計意圖】快速略讀,整體感知,初步掌握文章大意?Step7Aroundtheworld1.GivesomepicturesaboutNightingale.2.Readthepassageandfillintheblanks.(1)FlorenceNightingalewasbornon12th__May__1820.(2)In1854,FlorenceNightingalewenttoaBritishmilitaryhospital.(3)WhenFlorenceNightingalereturnedtoBritainin1856,shebecameanationalhero.(4)FlorenceNightingalediedattheageof90/ninety.【設(shè)計意圖】邊讀邊完成任務(wù),讓學(xué)生掌握文章相關(guān)細節(jié),培養(yǎng)閱讀能力?作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.Reviewthewordsandnotesinthismodule.2.Finishtheexercisesintheworkbook.拓展性作業(yè)Writing：Writeapassageaboutthestudents’favouriteheroesandpresenttheirheroestotheclass.板書設(shè)計教學(xué)反思外研版九年級上冊英語Module4Homealone單元主題Module4Homealone授課人年級九年級上冊課型新授課課時單元內(nèi)容分析本模塊主題屬于“人與自我”范疇,涉及“情緒與情感,情緒與行為的調(diào)節(jié)與管理”?主要內(nèi)容為運用讓步狀語從句和結(jié)果狀語從句來描述自己單獨在家的經(jīng)歷?在Unit1中,父母外出開會,不得不把女兒獨自留在家中?父母對于女兒要獨自生活兩周非常擔(dān)心,所以離開之前在車站對女兒千叮嚀萬囑咐,而相比之下女兒卻很從容?本單元的語言知識和技能都將緊緊圍繞這一話題展開?在內(nèi)容上以對話的形式展現(xiàn),讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中了解本單元的主要知識點?它既復(fù)習(xí)了我們已學(xué)過的知識內(nèi)容——祈使句?讓步狀語從句,特別是although引導(dǎo)的讓步狀語從句,也鍛煉了學(xué)生的交際能力和口語表達能力?在Unit2中,ZhengChenyu以自述的形式向我們描述了他