Unit5AtSchoolLesson5(教學(xué)設(shè)計(jì))-北師大版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit5AtSchoolLesson5(教學(xué)設(shè)計(jì))—20242025學(xué)年北師大版英語四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解與學(xué)校規(guī)章制度相關(guān)的詞匯和短語：“rule”（規(guī)則）、“follow”（遵循）、“norunning”（禁止奔跑）、“bequiet”（安靜）、“raiseyourhand”（舉手）、“l(fā)ineup”（排隊(duì)）、“bepolite”（有禮貌）、“ontime”（準(zhǔn)時(shí)）。熟練運(yùn)用句型“Wemust...”（我們必須……）“Wecan't...”（我們不能……）來討論學(xué)校規(guī)章制度。能力目標(biāo)能夠聽懂關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度話題的簡短對(duì)話，并能獲取關(guān)鍵信息，如規(guī)則內(nèi)容、違反規(guī)則的后果等?？梢赃\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行口頭和書面描述，提出自己對(duì)規(guī)則的理解和遵守規(guī)則的建議，提高英語表達(dá)能力和批判性思維能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自律能力，讓學(xué)生明白學(xué)校規(guī)章制度是為了保障大家的學(xué)習(xí)和生活秩序，體現(xiàn)人文關(guān)懷中的規(guī)則教育。引導(dǎo)學(xué)生在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、互相監(jiān)督，共同營造良好的校園環(huán)境。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)校規(guī)章制度相關(guān)詞匯、短語與重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)與掌握。能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述學(xué)校規(guī)章制度和表達(dá)自己對(duì)規(guī)則的看法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在討論學(xué)校規(guī)則時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出具有建設(shè)性的遵守規(guī)則和改進(jìn)規(guī)則的建議，并用英語詳細(xì)闡述理由。培養(yǎng)學(xué)生在遵守學(xué)校規(guī)章制度過程中的自覺性和責(zé)任感，以及尊重他人遵守規(guī)則行為的態(tài)度。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含校園規(guī)則場景圖片、動(dòng)畫演示、聽力音頻等。制作單詞卡片、短語卡片、校園規(guī)則宣傳海報(bào)模板。準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品（如規(guī)則主題文具、帶有校園元素的小飾品等）用于獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.Howareyoutoday?Doyouthinkourschoolisaniceplacetostudy?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)學(xué)校的感受，教師認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)，如“That'sgreatifyoulikeit.Whatmakesitagoodplace?”或“Ifyouthinktherearesomeproblems,wecantalkaboutthem.”通過簡單的交流，營造輕松愉快的課堂氛圍，拉近與學(xué)生的距離，同時(shí)自然地引入學(xué)校話題。教師與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡單的詞匯復(fù)習(xí)游戲，如“WordBingo”。教師在黑板上畫出一個(gè)5x5的方格，隨機(jī)在方格中填入之前學(xué)過的與學(xué)校相關(guān)的單詞，如“classroom”“teacher”等，然后教師說出單詞的定義或描述，學(xué)生在方格中標(biāo)記出對(duì)應(yīng)的單詞，最先連成一條線（橫、豎或?qū)蔷€）的學(xué)生獲勝。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)校詞匯，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。（二）Leadin情景導(dǎo)入教師在多媒體上展示兩張校園場景圖片，一張是學(xué)生們遵守規(guī)則、秩序井然的校園，另一張是學(xué)生們違反規(guī)則、場面混亂的校園。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“Whichschooldoyouwanttostudyin?Why?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語說出自己的偏好和原因，當(dāng)學(xué)生提到規(guī)則時(shí)，教師順勢引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutschoolrulesandhowtotalkaboutthem.”（三）Presentation新授單詞與短語教師利用多媒體課件依次展示“rule”“follow”“norunning”“bequiet”“raiseyourhand”“l(fā)ineup”“bepolite”“ontime”等單詞與短語的高清圖片或動(dòng)畫演示，同時(shí)點(diǎn)擊播放單詞發(fā)音，每個(gè)單詞或短語重復(fù)播放34次，讓學(xué)生跟讀。在跟讀過程中，教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音，對(duì)于發(fā)音較難的單詞或短語，如“polite”的發(fā)音，教師及時(shí)給予糾正，通過示范發(fā)音、讓學(xué)生模仿并個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如“Excellentpronunciation!Welldone.”對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)，直到發(fā)音正確。單詞跟讀完畢后，教師開展“圖片描述游戲”。展示一張校園規(guī)則場景圖片，圖片中有很多學(xué)生遵守或違反規(guī)則的行為，邀請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的新單詞和短語來描述圖片內(nèi)容。例如，學(xué)生可以說：“Thestudentsareliningup.Theyarefollowingtherule.Butthatboyisrunning.Hecan'truninthecorridor.”說得準(zhǔn)確且詳細(xì)的學(xué)生可以獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。通過這個(gè)游戲，加深學(xué)生對(duì)新授單詞和短語的記憶和理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。新授句型教師在黑板上簡單畫出一個(gè)教室的輪廓，然后問學(xué)生：“Whatshouldwedointheclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Wemustbequiet.Wecan'ttalkloudly.”教師通過這種直觀的方式，引出并練習(xí)句型“Wemust...”“Wecan't...”教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與句型練習(xí)，對(duì)于能夠正確運(yùn)用句型且描述有創(chuàng)意的學(xué)生，教師給予高度評(píng)價(jià)，如“Fantastic!Youhaveagreatideaandcanusethesentencesverywell.”對(duì)于回答有困難的學(xué)生，教師給予提示和引導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建完整的句子。（四）Practice小組合作討論將學(xué)生分成四人小組，為每組發(fā)放一套單詞卡片、短語卡片和一張討論任務(wù)單。任務(wù)單上列有一些關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度的問題，如“Whydoweneedschoolrules?Whataretheconsequencesifwedon'tfollowtherules?Howcanweencourageotherstofollowtherules?”要求小組學(xué)生合作討論，根據(jù)卡片和所學(xué)知識(shí)回答問題，并將討論結(jié)果記錄在任務(wù)單上。例如：Forthequestion“Whydoweneedschoolrules?”,onegroupmayanswer:“Weneedschoolrulestokeeporder.Iftherearenorules,theclassroomwillbenoisyandwecan'tstudywell.Rulesalsohelpustobesafe.Forexample,theruleofnorunninginthecorridorcanpreventusfromfalling.”Forthequestion“Whataretheconsequencesifwedon'tfollowtherules?”,anothergroupmayanswer:“Ifwedon'tfollowtherules,wemaygetpunished.Wemayhavetostayafterschoolorwritealetterofapology.Andourbadbehaviormayaffectotherstudents'learningandmood.”教師巡視各小組討論情況，參與到學(xué)生的討論中，傾聽他們的想法，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并對(duì)小組討論的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)于討論積極、觀點(diǎn)新穎且回答準(zhǔn)確的小組，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如“Yourgrouphasaverygooddiscussion.Youhaveadeepunderstandingofschoolrules.”角色扮演教師設(shè)置一個(gè)“校園規(guī)則檢查日”的情景，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別扮演規(guī)則檢查員、學(xué)生等角色。規(guī)則檢查員要檢查學(xué)生是否遵守規(guī)則，并對(duì)違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行教育。例如：Inspector:Hi,youarerunninginthecorridor.Youcan'tdothat.Student:Oh,I'msorry.Iforgot.Inspector:Wemustfollowtherulestokeeptheschoolsafeandquiet.Youshouldlineupwhenyouwalk.Student:OK,Iwillremember.角色扮演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生對(duì)表演小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語言準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性、情景貼合度、溝通效果等方面進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題和不足，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力和批判性思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。（五）Production校園規(guī)則宣傳海報(bào)制作教師布置任務(wù)：“Makeaschoolrulepromotionposter.Youshouldincludetheimportantschoolrules,whyweneedthemandhowtofollowthem.UseEnglishtowritethecontentandyoucanalsodrawpicturestoillustrate.”學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，以小組為單位制作校園規(guī)則宣傳海報(bào)。在制作過程中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)校規(guī)章制度相關(guān)詞匯和句型，如“Oneoftheimportantschoolrulesistobeontime.Wemustarriveatschoolontimebecauseitshowsourrespectforlearningandteachers.Wecansetouralarmclocksearliertomakesurewearenotlate.”學(xué)生可以使用彩筆、畫紙等工具進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。制作完成后，每個(gè)小組在全班展示自己制作的校園規(guī)則宣傳海報(bào)，并進(jìn)行簡要介紹。教師對(duì)各小組的海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性、英語表達(dá)準(zhǔn)確性、排版美觀性等方面給予肯定和鼓勵(lì)，評(píng)選出“最佳海報(bào)獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)”等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，并為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。通過校園規(guī)則宣傳海報(bào)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)讓學(xué)生更深入地理解學(xué)校規(guī)章制度的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極遵守規(guī)則并向他人宣傳。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、短語、句型以及在各種活動(dòng)中的收獲。提問學(xué)生：“Whatwords,phrasesandsentencesdidwelearnaboutschoolrulestoday?”“Whatdidyougetfromthegroupdiscussionandroleplay?”讓學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師再次強(qiáng)調(diào)遵守學(xué)校規(guī)章制度的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要自覺遵守規(guī)則，同時(shí)要監(jiān)督和幫助身邊的同學(xué)，共同營造一個(gè)和諧有序的校園環(huán)境。六、教學(xué)反思