《Unit2Mocky'sfriends》（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

《Unit2Mocky'sfriends》（教案及反思）20242025學(xué)年北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)分類教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《Unit2Mocky'sfriends》是北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)的單元。本單元圍繞“Mocky的朋友們”展開(kāi)，通過(guò)介紹不同的人物角色，如Ann、Ken等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)人物相關(guān)的詞匯，如friend、boy、girl等，以及簡(jiǎn)單的描述性句型“He/Sheis...”。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，以生動(dòng)有趣的情境和形象的圖片呈現(xiàn)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生初步建立對(duì)人物描述的語(yǔ)言表達(dá)能力，為后續(xù)更深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本單元關(guān)于人物的單詞，如friend、boy、girl、Ann、Ken等，以及句型“He/Sheis...”，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流與描述。

2.文化意識(shí)：了解不同性別、不同名字在英語(yǔ)文化中的常見(jiàn)表達(dá)和使用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的初步感知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片、分析人物特征等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，如根據(jù)人物的外貌判斷性別并正確使用句型描述。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)模仿、跟讀、小組合作等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和運(yùn)用。（2）能正確區(qū)分boy和girl，并使用“Heis...”“Sheis...”描述人物。

2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的交流。（2）理解并掌握一些特殊發(fā)音的單詞，如friend中“ie”的發(fā)音。四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的情境，如校園場(chǎng)景、家庭聚會(huì)場(chǎng)景等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。（2）直觀演示法：利用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀教具展示人物形象和相關(guān)信息，幫助學(xué)生理解。（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如單詞接龍、角色扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)習(xí)策略：（1）合作學(xué)習(xí)策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論、小組對(duì)話練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（2）自主學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)單詞、句型，自主閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本或故事，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、人物圖片、多媒體課件、教學(xué)道具（如玩具娃娃等）六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup：播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，如《You'reMyBestFriend》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。通過(guò)歌曲引出本單元主題“Mocky'sfriends”。

設(shè)計(jì)意圖：以歌曲熱身，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)自然地導(dǎo)入單元主題。

2.Presentation：展示不同人物的圖片，包括男孩和女孩，教授單詞“boy”“girl”，通過(guò)示范發(fā)音、讓學(xué)生跟讀、個(gè)別糾正等方式確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握發(fā)音。接著介紹人物名字，如“Ann”“Ken”等，同樣采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。然后引出句型“Heis...”“Sheis...”，結(jié)合圖片進(jìn)行示范，如“Thisisaboy.HeisKen.”“Thisisagirl.SheisAnn.”讓學(xué)生模仿練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的圖片和實(shí)物，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞與句型，為后續(xù)的語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

3.Practice：開(kāi)展“單詞接龍”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，如“boy”，學(xué)生接著說(shuō)出以該單詞最后一個(gè)字母開(kāi)頭的單詞，如“girl”，依次類推，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。進(jìn)行“角色扮演”游戲，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配不同的人物角色卡片，學(xué)生根據(jù)卡片信息進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“A:Whoisyourfriend?B:MyfriendisAnn.Sheisagirl.”

設(shè)計(jì)意圖：游戲教學(xué)能增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.Production：創(chuàng)設(shè)“校園新朋友”的情境，教師描述一位新同學(xué)的特征，如“Heisaboy.Hehasshorthair.”讓學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)。然后讓學(xué)生自己描述身邊的同學(xué)或朋友，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，可以先在小組內(nèi)交流分享，再請(qǐng)部分學(xué)生在全班展示。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和思維能力，同時(shí)小組交流可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

5.Summary：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)。

6.Homework：讓學(xué)生回家后向家人介紹自己在學(xué)校的新朋友，使用英語(yǔ)描述。閱讀一本簡(jiǎn)單的關(guān)于朋友的英語(yǔ)繪本。

設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，加強(qiáng)學(xué)生與家人的英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)閱讀繪本可以拓寬學(xué)生的英語(yǔ)閱讀視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)《Unit2Mocky'sfriends》板書在黑板左邊列出本單元重點(diǎn)單詞：friend、boy、girl、Ann、Ken等。在黑板右邊寫出重點(diǎn)句型：Heis...Sheis...并在下方配上相應(yīng)的人物簡(jiǎn)筆畫，如一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的形象，以便學(xué)生直觀理解句型的運(yùn)用。八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)單詞和句型的掌握情況較好。然而，在個(gè)別學(xué)生的發(fā)音糾正方面還需要加強(qiáng)關(guān)注，尤其是一些特殊發(fā)音的單詞。在小組活動(dòng)中，部分小組的討論不夠深入，今后要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確小組合