Unit3FamilyMattersStartingoutUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語(yǔ)

Unit3Startingout&Understandingideas名師教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)內(nèi)容：本課時(shí)的話題是家庭事務(wù)和家庭問(wèn)題，包括Startingout和Understandingideas兩部分。Startingout是導(dǎo)入部分，通過(guò)播放一段視頻及展示《父與子》《音樂(lè)之聲》《家有兒女》《超人總動(dòng)員》的圖片，以輕松、活潑的方式呈現(xiàn)了幾種不同的家庭格局。這些家庭是學(xué)生們比較熟悉和喜歡的，能激發(fā)討論的興趣，展開(kāi)對(duì)家庭關(guān)系、家庭成員的角色的思考，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。Understandingideas部分以一個(gè)劇本的形式呈現(xiàn)，劇本“LikeFather，Likeson”的大致情節(jié)：兒子和父親商量，他打算放棄大學(xué)，專攻樂(lè)隊(duì)，卻遭到強(qiáng)烈反對(duì)。祖父規(guī)勸他們都要冷靜，并以父親年輕時(shí)的例子相勸，最終兒子可以一邊上大學(xué)，一邊搞樂(lè)隊(duì)，兩不耽誤，還為自己的未來(lái)多了一項(xiàng)選擇。文章摘錄的是臺(tái)詞，因此側(cè)重口語(yǔ)化、交際化。課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)知并靈活運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯：character,approach,chat,focus,assume,respect,studio,court,ignore,professional,talent,option,generation,gap,focuson,jumpinwithbothfeet,raiseone’svoice,takeone’sadvice,relateto,calmdown。2.通過(guò)閱讀，進(jìn)一步提高解決細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題及主旨大意題的能力，提高閱讀理解技能和水平。3.通過(guò)閱讀文章，理解父親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)，同時(shí)也要通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)冷靜處理問(wèn)題，全面思考的思維品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握本課時(shí)出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，并適當(dāng)拓展延伸，理清知識(shí)脈絡(luò)。難點(diǎn)：通過(guò)解答閱讀所設(shè)置的題目，學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞的原文定位法，從而精準(zhǔn)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：做好該部分內(nèi)容的PPT以及音頻、視頻素材；根據(jù)閱讀的需要，由淺入深設(shè)置不同層次的閱讀理解題目。通過(guò)圖片、視頻、圖表等形式靈活設(shè)置詞匯的拓展應(yīng)用。學(xué)生準(zhǔn)備：1.用英語(yǔ)簡(jiǎn)短描述自己的家庭成員和家庭關(guān)系氛圍。2.收集英語(yǔ)中有關(guān)家庭的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：StepIStartingout1.Watchthevideoandaskstudentstoanswerthequestions.（1）Whatisthevideomainlyabout?（2）Howdoyoufeelaboutthefamily?2.Askstudentstolookatthepicturesofdifferenttypesoffamilies,includingFatherandSon,ThevonTrappfamily.TheXiafamilyandTheParrfamily.3.Thentheteacherasksthequestions:（1）Whatdoyoualreadyknowaboutthesefamilies?Whichfamilydoyourelatetomost?Giveyourreasons.（2）Whatotherfamilystoriesdoyouknow?4.Studentsanswerthequestionsindividuallyandshareanswerswiththeclass.5.Askstudentstothinkabouttheproblems:（1）Whatshouldwedotokeepawarmfamily?（2）Howshouldwegetalongwithourfamily？6.StudentsdescribetheirownfamilyinEnglishandthengiveadviceonhowtogetalongwellwiththeotherfamilymembers（Onecanquotesomesayingsandproverbsboutfamily）.StepIIUnderstandingideas1.PrereadingAskstudentstotickthethingstheywouldasktheirparentsaboutforadvice.schoolstudiesfriendshiptroublesjoininganafterschoolclubgettinganewhairstyleshoppingfornewclothesandshoeschoosingyourfutureareaofstudy2.Fastreading.（1）Askstudentstoreadtheplayandfindoutwhatconflictthesonhaswithhisfather.（2）Askstudentstofillinthetableaccordingtothepassage.LikeFather,LikeSonThesettingWhere:inthe1.________Characters:GrandfatherandFatherEvent:2.________ThecharacterGrandfather:inhis70s,keenchessplayerFather:inhis40s,3.________andfootballfanSon:16yearsold,seniorhighstudent,4.________TheplotThesonwouldrather5.________thangotouniversity.Thefatherwantshissontomajorin6.________intheuniversityandbeeaman7.________byothers.Thegrandfatheradviseshis8.________togotouniversityandmakemusicatthesametime.Keys:1.livingroom2playchess3.lawyer4.musiclover5.makemusic6.law7.respected8.grandson3.Carefulreading.Askstudentstoreadthepassageagainandretellthetextaccordingtokeywordsgiven.playchess,haveachat,focusonband,tobealawyer,beinterestedin,calmdown,makemusic,somethinguseful,behisage,aprofessionalsoccerplayer,advise,talents,thinkcarefully,atthesametime,future…【設(shè)計(jì)意圖】該部分采用了復(fù)述的形式。在快速閱讀、精讀的基礎(chǔ)上，復(fù)述是語(yǔ)言的吸收、內(nèi)化、存儲(chǔ)、整理、表達(dá)的過(guò)程。課文復(fù)述是提高課文教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的有效形式，是聽(tīng)說(shuō)能力的重要組成部分。該活動(dòng)旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高；利用課文的語(yǔ)言材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。4.Languagepoints.Askstudentstomasterthewordsandphrasescharacter,approach,chat,focus,assume,respect,studio,court,ignore,professional,talent,option,generation,gap,focuson,jumpinwithbothfeet,raiseone’svoice,takeone’sadvice,relateto,calmdown【備注】部分知識(shí)點(diǎn)講解詳見(jiàn)第二教案。5.Postreading.AskstudentstofinishActivity3andActivity4onPage28.（1）Activity3是選擇另一個(gè)合適的標(biāo)題，采用概括歸納、提取關(guān)鍵詞的方法。本文主要講述父子之間在選擇未來(lái)職業(yè)方面的矛盾以及最終的解決方式，讓學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上，歸納出合適的標(biāo)題，可采用排除法加判斷法，從而得出正確答案。（2）Activity4是專門針對(duì)劇本設(shè)置的練習(xí)題，根據(jù)給出的內(nèi)容，判斷出劇本的背景、人物以及主要情節(jié)。該題目難度不大，但巧妙之處在于在情節(jié)部分設(shè)置了空白，留給學(xué)生更多思考的余地。StepⅢSumup1.回顧、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。2.讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)復(fù)述該劇本。3.讓學(xué)生分析、討論：祖父、父親和兒子三人中誰(shuí)處理問(wèn)題最睿智，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)處理問(wèn)題方式的思考，學(xué)會(huì)處理矛盾、化解矛盾的方法和態(tài)度。【設(shè)計(jì)意圖】該部分的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以用促學(xué)。在學(xué)習(xí)知識(shí)和閱讀技巧的同時(shí)，將德育教育滲透在教學(xué)中，學(xué)會(huì)正確處理和家人之間的矛盾，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，使學(xué)生終生受益。StepIVHomework1.Sumupwhatwelearnedinclassandtakenotes.2.Previewthenextperiod.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit3FamilymattersPeriodIStartingout&UnderstandingideasI.StartingoutWhatisthevideomainlyabout?Howdoyoufeelaboutthefamily?Whatdoyoualreadyknowaboutthesefamilies?Whichfamilydoyourelatetomost?II.Understandingideas1.Fastreading:Fillinthetable.2.Carefulreading:Retellthestory.3.Languagepoints.character,approach,chat,focus,assume,respect,