521動物的運動教學(xué)設(shè)計-人教版生物八年級上冊

動物的運動教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是動物的運動，著重探討了動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和運動本質(zhì)，以及運動對動物生存的意義。（2）本節(jié)課主要介紹了運動系統(tǒng)的組成，骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，以及生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點等知識點。通過具體例子，如哺乳動物的運動系統(tǒng)，深入解析了肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能，以及它們是如何協(xié)同工作以實現(xiàn)運動。此外，還討論了運動與其他系統(tǒng)（如神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等）的關(guān)聯(lián)，強調(diào)了生物體結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解動物運動的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和機制，認(rèn)識到運動對動物生存和適應(yīng)環(huán)境的重要性，同時體會到生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的科學(xué)觀點。通過觀察、討論和實踐活動，學(xué)生將加深對動物運動特性的理解，培養(yǎng)科學(xué)探究和團隊合作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述動物運動系統(tǒng)的組成部分、關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、肌肉結(jié)構(gòu)與特性，以及各部分在運動中的作用，并能列舉不同動物運動特點。（2）通過小組合作、觀察、解剖、動作體驗等活動，學(xué)會探究動物運動結(jié)構(gòu)與原理的方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生對動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一關(guān)系的科學(xué)探究興趣，增強學(xué)生保護動物、尊重生命的意識。教學(xué)重難點：（1）運動系統(tǒng)各器官組成及其功能。（2）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合原理。（3）理解運動與其他系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)以及運動對動物生存的意義。教學(xué)方法：講授法、實驗法、小組合作學(xué)習(xí)法、觀察法、比較法

教學(xué)過程：一、情境引入教師活動：展示一系列不同動物運動的圖片，例如奔跑中的馬、跳躍中的袋鼠等，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的好奇心。提出問題：“‘動’字在‘動物’這個詞中反映了我們對這些生物的早期認(rèn)知——它們能夠移動。那么，這些奇妙的生物是如何進行運動的呢？”播放一段展示非洲馬達(dá)加斯加島上狐猴的運動視頻，使學(xué)生更加直觀地理解動物的各種運動方式。繼續(xù)提問：“大家覺得，動物完成這些復(fù)雜的動作主要依靠身體的哪個系統(tǒng)？”學(xué)生活動：學(xué)生們觀看提供的多媒體材料，隨后與同桌或小組成員簡短討論上述問題。（生：動物通過骨骼系統(tǒng)和肌肉系統(tǒng)的協(xié)同工作來實現(xiàn)移動）設(shè)計意圖：利用具體的案例引發(fā)學(xué)生興趣，并自然過渡到本課的主題，即探索動物運動背后的生理機制。二、小組合作探究教師活動：向各組分發(fā)八個關(guān)于運動系統(tǒng)的思考題（已提前準(zhǔn)備），包括但不限于：運動系統(tǒng)的組成器官有哪些？以關(guān)節(jié)積木為例，介紹關(guān)節(jié)的主要組成部分及其功能。人類擁有哪些重要的骨骼及關(guān)節(jié)？它們各自承擔(dān)怎樣的角色？肌肉由哪兩個基本部分構(gòu)成？各自的作用是什么？探討肌肉的特性，以及它是如何附著于骨骼上的。通過親自做屈肘和伸肘的動作，體驗肌肉在這過程中的變化。還有哪些非運動系統(tǒng)的身體部位也參與到了人體的運動過程中？比較不同類型動物的運動特征。鼓勵團隊成員合理分工并積極參與即將到來的知識分享環(huán)節(jié)。學(xué)生活動：小組內(nèi)成員根據(jù)分配的任務(wù)展開討論，期間可以參考教科書或其他學(xué)習(xí)資源輔助思考。（生：運動系統(tǒng)包括骨骼和肌肉；關(guān)節(jié)由球頭和窩組成；人體主要有四肢骨如股骨脛骨等；肌肉分為肌腹和肌腱兩大部分；神經(jīng)信號促使肌肉收縮從而帶動骨頭做出相應(yīng)動作…）確定每位同學(xué)將要發(fā)言的具體內(nèi)容設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團體協(xié)作能力與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時讓他們從多角度思考同一主題，加深理解層次。三、新課講授及互動1.動物運動的基礎(chǔ)——運動系統(tǒng)的組成教師活動：引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識。提問：“構(gòu)成一個功能性系統(tǒng)的基本單元是什么？”（生答：器官）接著說明，運動系統(tǒng)主要是由骨骼和肌肉兩大類器官組成的。解釋一塊單獨的骨頭或者一片完整的肌肉都能獨自執(zhí)行某種特定的功能，因此被定義為器官。強調(diào)骨骼實際上是由許多小部件（單個骨頭）拼接而成的整體而非單一實體。學(xué)生活動：回憶舊知并與即將學(xué)習(xí)的新知識建立聯(lián)系。（生：運動系統(tǒng)主要包含骨骼系統(tǒng)和肌肉系統(tǒng)這兩個大類別）設(shè)計意圖：幫助形成清晰的概念模型，讓每個同學(xué)都明白運動系統(tǒng)最基本的構(gòu)成成分。2.關(guān)節(jié)及其功能教師活動：發(fā)給每組一套關(guān)節(jié)積木模型，請孩子們親手摸摸看看，試著弄清楚每個零件代表的含義。向全班提問，“如果這個圓潤的部分代表著頭部，那么凹進去的地方又代表什么呢？”鼓勵用簡單圖形表示出來并在白板上標(biāo)清名稱。放映一段介紹人體膝部運作機理的專業(yè)影片。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察手中的玩具零件，嘗試找出其中隱藏的秘密。（學(xué)生A：圓形突起應(yīng)該是骨頭末端；學(xué)生B：而旁邊那個凹陷部分則是用來容納骨頭的小窩）有些主動的同學(xué)可能會走到前臺演示他們的發(fā)現(xiàn)成果設(shè)計意圖：借助實物道具把晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語變得直觀易懂，提高記憶效率。3.人體骨骼及主要關(guān)節(jié)教師活動：打開一幅詳細(xì)標(biāo)注了各種重要結(jié)構(gòu)名稱的人體現(xiàn)有框架圖輔助講解。特別指出像髖部那樣的關(guān)鍵性銜接位置對于支撐整個身體所扮演的角色極其關(guān)鍵。播放一些展示特定體育項目時運動員體內(nèi)各個關(guān)節(jié)是如何密切配合工作的慢鏡頭視頻片段。安排學(xué)生模仿某些經(jīng)典姿勢如跑步、踢腿等，并注意體會每一個細(xì)小關(guān)節(jié)發(fā)揮作用的方式。學(xué)生活動：對照掛圖識別未知術(shù)語，并跟著老師的指點一一記住重點詞匯。嚴(yán)格按照指示做出相應(yīng)的身體姿態(tài)調(diào)整練習(xí)。分享自己在生活中曾注意到過的有關(guān)人類肢體協(xié)調(diào)性方面的觀察結(jié)果設(shè)計意圖：促進理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠在實際操作中體會到看似不起眼卻至關(guān)重要的身體細(xì)節(jié)之美妙設(shè)計。4.肌肉組織的特點教師活動：在實驗室里現(xiàn)場解剖一只新鮮雞翅膀作為示范樣本，詳細(xì)介紹肌肉纖維的具體構(gòu)造。清晰區(qū)分肌腹與肌腱兩者之間存在的顯著差異以及在肌肉運作過程里的獨特職責(zé)。選取幾名志愿者輪流上前表演手臂彎曲伸直等一系列基本動作，觀察此時肌肉外觀發(fā)生的變化。概括總結(jié)道：幾乎每一次成功的身體運動背后都需要至少一對相互對抗作用力大小相似但方向相反的肌肉團體共同作用才能順利完成任務(wù)。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察老師的操作步驟，認(rèn)真記錄下每個關(guān)鍵瞬間。主動要求觸摸實驗對象，通過親身體驗驗證心中假設(shè)是否成立。模仿示范動作，感受自身肌肉在放松狀態(tài)與緊張狀態(tài)下有何不同設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子勇于嘗試科學(xué)探究的態(tài)度，同時也訓(xùn)練其觀察能力與動手實踐技巧。5.多系統(tǒng)協(xié)同作業(yè)教師活動：從神經(jīng)系統(tǒng)如何控制機體活動的角度出發(fā)討論運動行為背后更深層次的原因。提醒學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪袕氖氯魏涡问降纳眢w鍛煉活動其實還需要呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等多個其他系統(tǒng)的全力支持才能夠長期保持旺盛活力。最后舉長距離跑步為例具體闡述在這一過程中全身各大系統(tǒng)究竟是怎樣緊密合作確保運動員順利到達(dá)終點線的全部物理化學(xué)反應(yīng)原理。學(xué)生活動：想象假如某一天突然喪失了一項原本正常的機能會對日常生活造成什么樣的困擾。（生：沒有足夠的氧氣供應(yīng)會讓人很快感到疲憊不堪；心臟無法泵送血液會導(dǎo)致大腦缺氧昏倒…）積極反饋課堂上學(xué)習(xí)到的信息點并且敢于表達(dá)自己尚未完全掌握的部分尋求解答設(shè)計意圖：增強學(xué)生對自己身體結(jié)構(gòu)復(fù)雜而又精巧構(gòu)造的認(rèn)識，進而學(xué)會珍惜愛護這副承載智慧之靈的“容器”。四、課堂小結(jié)教師活動：再次強調(diào)今天課程中涉及到的所有核心概念特別是結(jié)構(gòu)與功能相匹配的原則至關(guān)重要。通過舉例說明自然界中不同種類生物基于生存條件進化發(fā)展出了形形色色獨具特色的行走奔跑方式。請幾位愿意分享自己對知識點理解程度較好者站起來口頭匯報今日心得感悟，其余聽眾可補充完善相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生活動：抓住關(guān)鍵詞匯整理筆記條目。傾聽他人口述經(jīng)歷對比自身想法找尋共鳴增