Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？（教學(xué)設(shè)計）-英語六年級上冊

《Module8——Unit1Doyouoftenplaywithdolls?》教學(xué)設(shè)計—外研社版英語六年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀并拼寫單詞：“often,clean,always,sometimes,never”等頻率副詞，以及“toy,camera,photo,takephotos”等與興趣愛好相關(guān)的詞匯。熟練掌握句型“Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon't.”及其相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式“Doeshe/sheoften...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”并能在實際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用，詢問和描述日常活動的頻率。能夠理解課文內(nèi)容，獲取關(guān)于人物興趣愛好和日?；顒宇l率的信息，并能仿照課文進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和書面寫作。過程與方法目標(biāo)通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演、游戲互動等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、合作能力和語言運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中自主探究、歸納總結(jié)頻率副詞的用法和句型結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)鼓勵學(xué)生分享自己的興趣愛好，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，營造輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握頻率副詞“often,always,sometimes,never”的含義和用法，以及相關(guān)句型“Doyouoften...?/Doeshe/sheoften...?”的結(jié)構(gòu)和回答方式。理解課文內(nèi)容，學(xué)會用所學(xué)語言描述人物的興趣愛好和日?；顒宇l率。教學(xué)難點(diǎn)能夠在實際情境中準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用頻率副詞和句型進(jìn)行交流，尤其是第三人稱單數(shù)形式的正確運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，有條理地用英語表達(dá)自己的興趣愛好和日?；顒樱岣邔W(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、直觀演示法四、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingandFreeTalk教師面帶微笑走進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?It'sanewdayandI'mexcitedtoseeyouall.”引導(dǎo)學(xué)生積極回應(yīng)，營造輕松愉快的課堂氛圍。教師接著說：“Let'sstartourclasswithalittlechat.Whatdidyoudoyesterdayafterschool?Didyouhavefun?”邀請幾位學(xué)生分享昨天放學(xué)后的活動，鼓勵學(xué)生用簡單的英語表達(dá)，如：“IwatchedTV.”“Iplayedfootballwithmyfriends.”教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，給予肯定和反饋，如：“Thatsoundsgreat.Youhadaveryactiveafternoon.”通過自由交談，拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生的課余生活，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。（二）LeadinPhotoIntroduction教師在多媒體上展示一些自己或?qū)W生們的興趣愛好照片，如有人在彈鋼琴、有人在畫畫、有人在讀書等，并簡單介紹：“Lookatthesephotos.Thesearesomethingsweliketodoinourfreetime.Whataboutyou?Whatareyourhobbies?”引導(dǎo)學(xué)生觀察照片并回答問題，激發(fā)學(xué)生對興趣愛好話題的興趣。教師順勢引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourhobbiesandhowoftenwedothem.Let'sgetstarted!”以充滿期待的語氣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（三）PresentationNewWordsLearning教師利用多媒體課件展示一個小男孩經(jīng)常打掃房間的圖片，引出單詞“often”，并教讀發(fā)音：“Lookatthisboy.Hecleanshisroomoften.Often,often.Itmeansmanytimes.”讓學(xué)生跟讀幾遍，然后教師用簡單的英語解釋單詞含義，并舉例說明：“Ioftenreadbooks.ItmeansIreadbooksmanytimes.Whatdoyouoftendo?”鼓勵學(xué)生用“often”造句，教師及時給予糾正和表揚(yáng)，如：“Goodsentence.Youused'often'correctly.”以同樣的方式依次展示并教授其他新單詞：“clean”（教師做打掃的動作，說：“Icleantheblackboard.”）、“always”（展示一個小女孩總是微笑的圖片，說：“Shealwayssmiles.Itmeanseverytime.”）、“sometimes”（展示一個男孩有時打籃球的圖片，說：“Hesometimesplaysbasketball.Itmeansnotalwaysornever.”）、“never”（展示一個人從不抽煙的圖片，說：“Heneversmokes.Itmeansnotatall.”）、“toy”（展示各種玩具的圖片，如dolls,cars,etc.）、“camera”（教師拿出一個相機(jī)道具，介紹：“Thisisacamera.Wecanuseittotakephotos.”）、“photo”（展示一些照片，說：“Thesearephotos.”）、“takephotos”（教師拿著相機(jī)做拍照的動作，說：“Itakephotos.”）。在教授過程中，注重單詞的發(fā)音、拼寫和詞義理解，采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶，如單詞卡片、動作演示、簡單例句等。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽開口朗讀單詞，教師及時給予糾正和鼓勵，如：“Verygoodpronunciation.Keepitup!”SentencePatternTeaching教師展示一張女孩玩洋娃娃的圖片，提問學(xué)生：“Doyouthinkthisgirloftenplayswithdolls?Whatdoyouthink?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答自己的想法，然后教師引出重點(diǎn)句型：“Doyouoftenplaywithdolls?WecanaskthisquestioninEnglish.Nowlistencarefully.Doyouoftenplaywithdolls?AndtheanswercouldbeYes,Ido.orNo,Idon't.”教師通過圖片和簡單的句子解釋句型的用法，讓學(xué)生理解并跟讀幾遍。教師再展示一張男孩玩玩具車的圖片，提問：“Doesheoftenplaywithtoycars?What'syouranswer?”引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,hedoes.”或“No,hedoesn't.”回答，教師進(jìn)一步講解第三人稱單數(shù)形式在一般現(xiàn)在時一般疑問句中的運(yùn)用：“Whenwetalkaboutheorshe,weuse'Does...?'andtheansweralsochanges.Forexample,Doeshelikethetoycar?Yes,hedoes.orNo,hedoesn't.”讓學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，如：“Payattentiontothethirdpersonsingularform.Itshouldbe'Does'not'Do'.”（四）PracticePairWork教師將學(xué)生分成兩人一組，給每組學(xué)生發(fā)放一張興趣愛好卡片（卡片上有不同的興趣愛好活動，如playfootball,drawpictures,listentomusic等），要求學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的句型“Doyouoften...?/Doeshe/sheoften...?”互相詢問和回答關(guān)于興趣愛好和活動頻率的問題，如：“Doyouoftenplayfootball?Yes,Ido.Iplayfootballeveryweek.”學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的對話，給予必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，如：“Youaredoingagreatjob.Keeptalking.”GroupSurveyandReport教師布置小組調(diào)查任務(wù)：“Now,let'sworkingroupsoffour.Eachofyouaskstheothergroupmembersabouttheirhobbiesandhowoftentheydothem.Thenmakeareportaboutyourgroup'shobbies.”各小組學(xué)生積極展開調(diào)查，教師參與到小組調(diào)查中，與學(xué)生一起交流互動，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型進(jìn)行詢問和記錄，如：“Doyouoftendrawpictures?Howoftendoyoudoit?”小組調(diào)查結(jié)束后，每組選派一名代表上臺進(jìn)行報告，其他小組認(rèn)真傾聽。報告結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行評價和反饋，先讓其他小組的學(xué)生提問或發(fā)表自己的看法，然后教師進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的努力和成果，如：“Yourreportisveryinteresting.Youaskedgoodquestionsandusedthenewsentencescorrectly.Welldone!”同時，針對學(xué)生報告中存在的問題，如語言表達(dá)不準(zhǔn)確、內(nèi)容不完整等，給予耐心的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)和信息組織能力。（五）TextLearningPrereading教師在黑板上寫下課題“Doyouoftenplaywithdolls?”，然后提問學(xué)生：“Boysandgirls,whatdoyouthinkwearegoingtoreadaboutinthistext?Canyoumakesomepredictions?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題和之前所學(xué)的知識，對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，如：“Maybeit'saboutsomechildren'shobbiesandwhethertheyoftenplaywithdollsorothertoys.”教師鼓勵學(xué)生積極思考，分享自己的預(yù)測，不做對錯評判，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和預(yù)測能力。教師介紹課文背景：“Thistextisaboutsomefriendstalkingabouttheirhobbies.Let'sreadandfindoutwhattheyliketodoandhowoftentheydoit.”讓學(xué)生對課文有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。Whilereading教師讓學(xué)生打開課本，默讀課文第一遍，要求學(xué)生圈出不認(rèn)識的單詞和不懂的句子。學(xué)生默讀過程中，教師巡視教室，觀察學(xué)生的閱讀情況。讀完第一遍后，教師針對學(xué)生圈出的難點(diǎn)單詞和句子進(jìn)行講解，如：“Someofyoumayhavetroublewiththissentence.Let'slookatittogether.'Shesometimescleanstheblackboardforherteacher.'Here,'sometimes'showsthefrequency.Itmeansnotalways.Sothissentencemeansshecleanstheblackboardforherteacherfromtimetotime.”通過簡單易懂的方式幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)，掃清閱讀障礙。教師讓學(xué)生默讀課文第二遍，這次要求學(xué)生邊讀邊思考問題：“Whatarethehobbiesofthechildreninthetext?Howoftendotheydothesethings?”學(xué)生讀完后，教師組織學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中獲取關(guān)鍵信息，如：“Onegirllikesplayingwithdolls.Sheoftenplayswiththem.Anotherboylikestakingphotos.Hesometimestakesphotos.”教師通過提問和回答，幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。Postreading教師將學(xué)生分成小組，讓小組學(xué)生分角色朗讀課文，一人扮演旁白，一人扮演女孩，一人扮演男孩等，通過朗讀進(jìn)一步體會課文的情感和語言表達(dá)。朗讀結(jié)束后，教師對各小組的朗讀進(jìn)行評價，表揚(yáng)朗讀流利、有感情的小組，如：“Yourgroupreadthetextveryvividly.Icanfeelthefriendshipbetweenthechildreninyourvoices.”同時，對朗讀存在問題的小組，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然等，給予指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生多模仿原聲錄音，提高朗讀水平。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，進(jìn)行簡單的復(fù)述：“Now,let'strytoretellthestory.Whocanstart?”邀請幾位學(xué)生上臺進(jìn)行復(fù)述，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充。教師在學(xué)生復(fù)述過程中，給予提示和幫助，如：“Remember,first,ittalkedaboutthegirl'shobby.Then,whatabouttheboy's?”通過復(fù)述，加深學(xué)生對課文的理解和記憶，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力。（六）ProductionRoleplay教師創(chuàng)設(shè)情境：“Supposeyouareatanewschoolandyouaremakingnewfriends.Youaretalkingaboutyourhobbiesandwhatyouoftendo.Usethesentencesandwordswelearnedtodaytomakeadialogue.”將學(xué)生分成兩人一組，一位學(xué)生扮演新同學(xué)，一位學(xué)生扮演自己，要求學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演對話。學(xué)生準(zhǔn)備過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思對話內(nèi)容，提醒學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和禮貌性，如：“Hi,nicetomeetyou.Doyouoftenplaysports?Ilikeplayingbasketball.Ioftenplayitafterschool.”角色扮演結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，其他學(xué)生觀看并評價。評價可以從語言表達(dá)、表演技巧、內(nèi)容豐富度等方面進(jìn)行，教師先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，如：“Whatdoyouthinkoftheirdialogue?Didtheyusethesentencescorrectly?”然后教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，并給予改進(jìn)的建議，如：“Yourdialoguewasverygood.Youusedthenewwordsandsentenceswell.Butyoucouldaddsomemoredetailsaboutyourhobbies.Keeppracticingandyouwillgetbetter.”MyHobbyPoster教師布置制作海報任務(wù)：“Now,it'stimeforyoutoshowyourcreativity.Makeahobbyposter.Youcandrawpicturesofyourhobbiesandwritesomesentencesabouthowoftenyoudothem.Usethewordsandsentenceswelearnedinthisclass.Trytomakeyourposterbeautifulandinteresting.”讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好制作一張海報。在學(xué)生制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和困難，對有困難的學(xué)生，教師給予啟發(fā)和幫助，如：“Ifyourhobbyispainting,youcandrawsomeofyourpaintingsontheposterandwrite'Ioftenpaintinmyfreetime.'”制作完成后，教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示和分享，先讓作者介紹自己的海報，然后其他學(xué)生進(jìn)行評價和反饋，教師最后進(jìn)行總結(jié)評價，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，如：“Yourposterisreallyamazing.Youshowedyourhobbyverywell.Icanseethatyouhavealotofpassionforit.Keepupthegoodwork.”通過制作海報展示和評價，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。（七）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容：“Boysandgirls,let'sreviewwhatwelearnedtoday.Welearnedsomenewwords,like'often,clean,always...'Andwealsolearnedthesentencepatterns'Doyouoften...?/Doeshe/sheoften...?'Wereadatextaboutchildren'shobbiesanddidalotofinterestingactivities.Whatdidyoulikemostabouttoday'sclass?”讓學(xué)生積極回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶和理解。教師強(qiáng)調(diào)興趣愛好對我們生活的重要性：“Hobbiesmakeourlivesmorecolorful.Theycanhelpusrelaxandlearnnewthings.Sokeepexploringandenjoyingyourhobbies.”引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富課余生活。五、教學(xué)資源多媒體課件、興趣愛好卡片、單詞卡片、相機(jī)道具、黑板、課本、繪畫工具（用于制作海報）六、教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與小組討論、角色扮演、對話展示等活動。對積極參與、表現(xiàn)活躍的學(xué)生，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，如：“Youarealwayssoactiveinclass.Yourenthusiasmisreallyinspiring.”評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、專注閱讀、積極思考等。對認(rèn)真學(xué)習(xí)、態(tài)度端正的學(xué)生，給予肯定和認(rèn)可，如：“Icanseethatyouar