為中華之崛起而讀書（課件）語文四年級(jí)上冊(cè)

為中華之崛起而讀書中國振興為了中國的振興而讀書。22人物介紹中華人民共和國第一任總理周恩來(1898-1976)

字翔宇,浙江紹興人。無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家。主要成就:1.黨的創(chuàng)建人之一和核心領(lǐng)導(dǎo)成員;2.人民軍隊(duì)的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo);3.探索適合中國的社會(huì)主義道路;4.對(duì)黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線做出巨大貢獻(xiàn);5.中國特色外交的奠基人。代表作品:《周恩來選集》會(huì)認(rèn)生字會(huì)寫的字寫字劉老師對(duì)待工作一向嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。肅：嚴(yán)肅肅靜肅立瀟：瀟灑瀟散瀟瀟簫：吹簫笙簫玉簫寫字他的文章條理清晰，語言簡(jiǎn)練。晰：清晰透晰明晰析：分析賞析辨析淅：淅淅瀝瀝寫字聽到這個(gè)振奮人心的消息，同學(xué)們?cè)桨l(fā)有干勁。振：振奮振作振動(dòng)賑：賑災(zāi)賑濟(jì)賑糧辰：時(shí)辰生辰星辰寫字我們?yōu)槿颂幨聭?yīng)有大度包容的胸懷。胸：胸懷胸膛胸脯匈：匈奴匈懼陶：陶醉彩陶陶土寫字童年的幸福生活至今令我難以忘懷。懷：忘懷懷念懷疑杯：干杯獎(jiǎng)杯茶杯壞：壞事壞人摔壞寫字小偉年紀(jì)輕輕，卻有這樣偉大的抱負(fù)，真讓人贊嘆。贊：贊嘆贊揚(yáng)稱贊攢：積攢攢積攢斂簪：簪子玉簪簪花寫字弟弟在效仿哥哥說話。效：效仿效果有效郊：郊區(qū)郊游郊外校：學(xué)校校園校服寫字大街上，人們來來往往，熱鬧非凡。凡：熱鬧非凡凡塵凡人幾：幾年幾何幾時(shí)風(fēng)：風(fēng)霜風(fēng)貌風(fēng)沙寫字上課要認(rèn)真聽講，不要左顧右盼。顧：左顧右盼照顧顧慮預(yù)：預(yù)防預(yù)計(jì)預(yù)測(cè)頓：停頓頓時(shí)頓號(hào)寫字運(yùn)動(dòng)員們正在加緊訓(xùn)練。訓(xùn)：訓(xùn)練集訓(xùn)教訓(xùn)圳：深圳圳口川：山川河川冰川寫字母親正在訓(xùn)斥調(diào)皮搗蛋的孩子。斥：訓(xùn)斥斥責(zé)排斥斤：斤兩千斤斤斤計(jì)較拆：拆除拆遷拆散周恩來的回答是隨口一說嗎？想一想：課文講了哪幾件事？走進(jìn)文本自由朗讀課文想一想：課文講了哪幾件事？問題一問題一修身課上，立志讀書問題一剛到沈陽，疑惑不解問題一外出游逛，目睹慘狀新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”同學(xué)們是怎么回答的？“為光耀門楣而讀書?！薄盀槊骼矶x書。”“為家父而讀書?！遍T戶上的橫木。舊時(shí)富貴家門楣高大,因以“喻門第”。“為明理而讀書。”“為家父而讀書。”“為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。周恩來的回答是？有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”默默地若有所思清晰而堅(jiān)定地回答“默默地”說明周恩來正在認(rèn)真的思考,并不急于表明自己的觀點(diǎn)，這和同學(xué)們的“踴躍”態(tài)度形成鮮明的對(duì)比?！叭粲兴肌焙孟裨谒伎贾裁??！扒逦鴪?jiān)定地回答”可以體會(huì)周恩來絕不是出于一時(shí)沖動(dòng),而在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下的遠(yuǎn)大志向,他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。對(duì)比

滿足個(gè)人的利益需求

將個(gè)人學(xué)習(xí)與民族振興大業(yè)聯(lián)系起來，為祖國的興盛、民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。魏校長聽到周恩來的回答，有何反應(yīng)？說明什么？魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”驚奇、驚喜他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！“你再說一遍，為什么而讀書？”進(jìn)一步突出周恩來的志向遠(yuǎn)大。魏校長聽了，高興地連聲贊嘆:“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”效仿有志向的人就應(yīng)該向周恩來學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書。這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。第10自然段在文中起什么作用？設(shè)問句追問身份引起讀者興趣揭示身份為下文鋪墊一個(gè)十二三歲的孩子，為何有如此的抱負(fù)和胸懷呢？周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北。在奉天上學(xué)的時(shí)候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。激起少年人的好奇心，為下文的經(jīng)歷埋下伏筆。一次對(duì)話一個(gè)星期天，周恩來背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來到了被外國人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人?！氨持浮眮淼酵鈬苏紦?jù)的地方,這件事充分說明周恩來一心想看個(gè)究竟的好奇心和決心。到了這個(gè)地方，周恩來遇到了什么事情？親眼目睹中國人在中國的土地上卻遭受了不公平待遇。

親眼目睹中國人在中國的土地上卻遭受了不公平待遇。

☆女人☆中國巡警☆圍觀者被外國人占據(jù)肇事者的橫行無辜受屈的被訓(xùn)斥

面對(duì)那位婦女的哭訴，中國巡警是怎樣做的？圍觀的中國人是如何做的？為什么會(huì)這樣？女人：哭訴希望懲處外國人中國巡警：不懲處外國人斥責(zé)那個(gè)女人不敢得罪外國人圍觀的中國人：緊握著拳頭不敢怒、不敢言

為何會(huì)這樣？

中華不振。結(jié)合課文內(nèi)容說一說你對(duì)“中華不振”的理解。中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強(qiáng)的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。

作為中國人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌，你有何感受？這件事對(duì)周恩來產(chǎn)生了怎樣的影響？真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量深入思考拯救祖國和人民的辦法立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向“為中華之崛起而讀書！”這句話在文中多次出現(xiàn)，有何表達(dá)效果？起突出強(qiáng)調(diào)的作用，情感激昂充沛，表現(xiàn)了周恩來立志振興中華的堅(jiān)定信念和決心，照應(yīng)了文章標(biāo)題，突出了中心思想。你為什么而讀書？立志成長更高遠(yuǎn)的讀書觀能給學(xué)習(xí)帶來更大的動(dòng)力，能實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的人生。寫出自己的讀書目的和理由吧。

我的理想是：___________因?yàn)椋ㄅe事例）_______________________________________________________________________________我希望_____________________________________________當(dāng)一名醫(yī)生救治了一個(gè)又一個(gè)的病人，我心里就無比羨慕、佩服。我爸爸就是一名醫(yī)生，每當(dāng)我看見爸爸將來做一名救死扶傷的好醫(yī)生，治好每一個(gè)病人。

大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。資料補(bǔ)充大江歌罷掉頭東：“掉頭東”，“掉”指船槳，表明義無反顧的抉擇。表達(dá)了周恩來負(fù)笈東渡尋求真理的決心。邃密群科濟(jì)世窮：他到日本求學(xué)的目標(biāo)，即細(xì)密地研究多門科學(xué)以拯救瀕臨絕境的中國。面壁十年圖破壁：像達(dá)摩面壁十年一樣苦苦追求，專心致習(xí)，探求救國真理。難酬蹈海亦英雄：如果最后無法達(dá)成自己的目標(biāo)，就算投海也是英雄。詩意詩歌背景周恩來少年時(shí)立下志向讀書救國，后來他想方設(shè)法要東渡日本求學(xué)，這首詩是他17歲去日本留學(xué)前寫下的。周恩來不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，也不是為（）而讀書。他認(rèn)識(shí)到，中國人要