高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

讀后續(xù)寫(xiě)高三一輪復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)理解讀后續(xù)寫(xiě)的命題特點(diǎn)，掌握讀后續(xù)寫(xiě)的“三大原則”（原文一致原則、正能量原則、曲折性原則）及“四個(gè)步驟”（讀懂大意、理清脈絡(luò)；細(xì)讀首句、構(gòu)思框架；增加細(xì)節(jié)、開(kāi)始寫(xiě)作；修改潤(rùn)色、整潔謄寫(xiě)），能夠運(yùn)用這些原則和步驟進(jìn)行讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)。具體包括：理解原文一致原則中如何保證續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文在主題、人物、事件、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的一致性；理解正能量原則中如何傳遞積極向上的人生價(jià)值觀，避免出現(xiàn)消極、悲觀的情節(jié)；理解曲折性原則中如何設(shè)計(jì)情節(jié)，使故事更具吸引力和感染力。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用分析、歸納、推理等方法，根據(jù)所給材料，準(zhǔn)確把握故事的主題、人物、事件及語(yǔ)言風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上合理展開(kāi)續(xù)寫(xiě)，保證續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文在主題、人物、事件、語(yǔ)言風(fēng)格等方面保持一致，情節(jié)自然流暢，前后呼應(yīng)。具體包括：學(xué)習(xí)如何分析人物性格、心理活動(dòng)，以及事件之間的因果關(guān)系；學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)形象；學(xué)習(xí)如何運(yùn)用過(guò)渡句和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，邏輯更清晰。體會(huì)正能量原則在讀后續(xù)寫(xiě)中的重要作用，能夠在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中傳遞積極向上的人生價(jià)值觀，提升自身文化素養(yǎng)。具體包括：學(xué)習(xí)如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入續(xù)寫(xiě)內(nèi)容中；學(xué)習(xí)如何選擇合適的結(jié)尾，使故事具有積極向上的意義；學(xué)習(xí)如何避免出現(xiàn)價(jià)值觀偏差或負(fù)面信息。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讀后續(xù)寫(xiě)的“三大原則”和“四個(gè)步驟”的理解與運(yùn)用；續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文的銜接與融合；正能量原則的把握。難點(diǎn)：根據(jù)原文合理展開(kāi)情節(jié)，使續(xù)寫(xiě)內(nèi)容自然流暢；在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力；在保證語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢的同時(shí)，體現(xiàn)正能量和創(chuàng)新意識(shí)；處理好原文與續(xù)寫(xiě)之間的邏輯關(guān)系，避免出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。三、教學(xué)方法講授法、講解法、小組討論法、練習(xí)法、案例分析法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：激發(fā)興趣，明確目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容:

教師展示一篇優(yōu)秀讀后續(xù)寫(xiě)范文（例如，高考優(yōu)秀作文），并引導(dǎo)學(xué)生分析其寫(xiě)作技巧和特點(diǎn)（例如：使用了哪些修辭手法？如何體現(xiàn)正能量？如何與原文銜接？），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以針對(duì)范文中體現(xiàn)的具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，例如：使用了什么樣的過(guò)渡句？如何運(yùn)用定語(yǔ)從句豐富細(xì)節(jié)？如何巧妙地運(yùn)用一些銜接詞，使文章邏輯更清晰？學(xué)生預(yù)設(shè):

學(xué)生可能會(huì)提出一些疑問(wèn)，例如：讀后續(xù)寫(xiě)難在哪里？如何才能寫(xiě)好讀后續(xù)寫(xiě)？有哪些具體的技巧可以學(xué)習(xí)？設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)展示優(yōu)秀范文和針對(duì)性講解，讓學(xué)生對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并了解讀后續(xù)寫(xiě)中的一些具體技巧。教學(xué)銜接語(yǔ):

同學(xué)們，剛剛我們欣賞了一篇精彩的讀后續(xù)寫(xiě)，從中我們可以看到，一篇優(yōu)秀的讀后續(xù)寫(xiě)，不僅需要掌握一些基本的寫(xiě)作技巧，更需要在細(xì)節(jié)處理上精益求精，才能做到與原文渾然天成，體現(xiàn)出積極向上的主題。那么，究竟如何才能寫(xiě)好讀后續(xù)寫(xiě)呢？讓我們一起深入學(xué)習(xí)吧?。ǘ┲v授新課：理解原則，掌握步驟(詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn))活動(dòng)內(nèi)容1：三大原則

教師詳細(xì)講解讀后續(xù)寫(xiě)的“三大原則”：原文一致原則:

不僅要保證續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文在主題、人物性格、事件發(fā)展、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的一致性，還要注意細(xì)節(jié)的銜接，例如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。教師可以結(jié)合課件中具體的例子進(jìn)行分析，例如：原文中人物的語(yǔ)言風(fēng)格是簡(jiǎn)潔明了，那么續(xù)寫(xiě)中就應(yīng)該保持這種風(fēng)格，不能突然變得冗長(zhǎng)或華麗。講解中可以穿插一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，例如：時(shí)態(tài)的一致性、人稱(chēng)的一致性等。正能量原則:

續(xù)寫(xiě)內(nèi)容要積極向上，傳遞正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將積極的價(jià)值觀融入續(xù)寫(xiě)中，例如：通過(guò)人物的行動(dòng)、思想變化來(lái)體現(xiàn)；通過(guò)故事結(jié)局來(lái)體現(xiàn)?？梢灾v解一些常見(jiàn)的價(jià)值觀主題，例如：愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)責(zé)任感等。曲折性原則:

故事發(fā)展要有起伏，不能過(guò)于平淡，要有矛盾沖突，并最終得到解決。教師可以講解一些常見(jiàn)的沖突類(lèi)型，例如：人物之間的沖突、人物與環(huán)境的沖突、人物內(nèi)心的沖突等?？梢越Y(jié)合一些具體的寫(xiě)作技巧，例如：懸念的設(shè)置、伏筆的埋設(shè)等。學(xué)生預(yù)設(shè)1:

學(xué)生可能提出對(duì)“正能量原則”的理解問(wèn)題，例如：如何判斷一個(gè)故事是否符合“正能量原則”？如何避免出現(xiàn)價(jià)值觀偏差？活動(dòng)內(nèi)容2：四個(gè)步驟

教師詳細(xì)講解讀后續(xù)寫(xiě)的“四個(gè)步驟”：讀懂大意，理清脈絡(luò):

這步需要理解記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果），分析人物關(guān)系、事件發(fā)展順序，把握故事主旨。教師可以講解如何快速提取關(guān)鍵信息，如何分析人物性格特點(diǎn)，如何概括故事情節(jié)?？梢灾v解一些常用的閱讀技巧，例如：略讀、掃讀、精讀等。細(xì)讀首句，構(gòu)思框架:

根據(jù)所給段落開(kāi)頭語(yǔ)和原文內(nèi)容，確定續(xù)寫(xiě)框架，并預(yù)測(cè)故事的發(fā)展方向。教師可以講解如何根據(jù)首句推斷續(xù)寫(xiě)內(nèi)容，如何根據(jù)原文的線索來(lái)設(shè)計(jì)情節(jié)，如何避免續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文脫節(jié)。增加細(xì)節(jié)，開(kāi)始寫(xiě)作:

根據(jù)“所見(jiàn)/遇所想，所為所感”等，豐富細(xì)節(jié)，使續(xù)寫(xiě)內(nèi)容更生動(dòng)形象。教師可以講解如何運(yùn)用修辭手法，例如：比喻、擬人、排比等；如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如：人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等；如何運(yùn)用各種句式，使語(yǔ)言更豐富多彩?？梢灾v解一些常用的連接詞，使文章更連貫。修改潤(rùn)色，整潔謄寫(xiě):

檢查文章的邏輯性、連貫性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。教師可以講解一些常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，例如：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致等；可以講解一些常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法；可以講解如何修改病句，使句子更簡(jiǎn)潔流暢。學(xué)生預(yù)設(shè)2:

學(xué)生可能對(duì)“增加細(xì)節(jié)”和“修改潤(rùn)色”環(huán)節(jié)感到困惑，例如：如何增加細(xì)節(jié)才能使續(xù)寫(xiě)內(nèi)容更生動(dòng)？如何修改才能使文章更流暢？有哪些具體的修辭手法可以用？教學(xué)銜接語(yǔ):

理解了“三大原則”和“四個(gè)步驟”，并且掌握了其中蘊(yùn)含的具體知識(shí)點(diǎn)，我們就能更好地把握讀后續(xù)寫(xiě)的方向和方法。接下來(lái)，讓我們通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果吧！(三)鞏固練習(xí)：實(shí)踐運(yùn)用，提升能力(結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn))活動(dòng)內(nèi)容:

教師提供一篇不完整的英文短文（最好是高考真題或模擬題），要求學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容和所給的段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文（詞數(shù)控制在150字左右）。教師可以事先準(zhǔn)備好一些參考答案，并在講解時(shí)，結(jié)合參考答案，對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，并講解一些具體的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生預(yù)設(shè):

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種續(xù)寫(xiě)問(wèn)題，例如：續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文不符；情節(jié)發(fā)展不合理；語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢；沒(méi)有體現(xiàn)正能量；邏輯混亂；語(yǔ)法錯(cuò)誤等。教師可以針對(duì)這些問(wèn)題，講解一些具體的知識(shí)點(diǎn)，例如：如何運(yùn)用過(guò)渡句；如何運(yùn)用連接詞；如何避免邏輯錯(cuò)誤；如何運(yùn)用修辭手法；如何檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤等。設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“三大原則”和“四個(gè)步驟”的掌握程度，并找出學(xué)生在讀后續(xù)寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。教學(xué)銜接語(yǔ):

通過(guò)練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了讀后續(xù)寫(xiě)中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，并分析了這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，接下來(lái)，讓我們一起總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（四）小結(jié)：總結(jié)提升，布置作業(yè)(更詳細(xì)的作業(yè)設(shè)計(jì))活動(dòng)內(nèi)容:

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容（三大原則、四個(gè)步驟以及每個(gè)步驟中涉及的具體知識(shí)點(diǎn)），并對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握讀后續(xù)寫(xiě)的技巧。教師可以再次強(qiáng)調(diào)正能量原則的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到自己的寫(xiě)作中。學(xué)生預(yù)設(shè):

學(xué)生可能對(duì)某些問(wèn)題仍有疑問(wèn)，需要教師進(jìn)一步解答。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)超市(更細(xì)致的分類(lèi)和題目)作業(yè)目標(biāo):

熟練掌握讀后續(xù)寫(xiě)的“三大原則”和“四個(gè)步驟”，能夠獨(dú)立完成一篇讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)，并能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用多種修辭手法和連接詞，使文章更生動(dòng)流暢，邏輯清晰，并體現(xiàn)正能量。作業(yè)超市內(nèi)容：類(lèi)別一：基礎(chǔ)練習(xí)（鞏固基礎(chǔ)知識(shí)）**必選區(qū)：**1.完成課堂練習(xí)，并進(jìn)行自我反思，寫(xiě)出反思報(bào)告，指出自己的不足之處和改進(jìn)方向。2.閱讀一篇優(yōu)秀讀后續(xù)寫(xiě)范文，分析其寫(xiě)作技巧，并列舉文中體現(xiàn)的具體知識(shí)點(diǎn)（例如：使用了哪些修辭手法？如何體現(xiàn)正能量？如何與原文銜接？使用了哪些連接詞？）。3.搜集一些讀后續(xù)寫(xiě)的素材，并嘗試用自己的話概括這些素材的主要內(nèi)容和主題。**任選區(qū)：**1.選擇一篇自己喜歡的英文短篇小說(shuō)，嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)結(jié)局，并注意運(yùn)用多種修辭手法和連接詞。2.創(chuàng)作一篇原創(chuàng)的英文故事，并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)不同版本的結(jié)局，并分析不同結(jié)局體現(xiàn)的價(jià)值觀。類(lèi)別二：拓展練習(xí)（提升寫(xiě)作能力）**必選區(qū)：**1.根據(jù)老師提供的素材進(jìn)行續(xù)寫(xiě)練習(xí)，并注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，例如：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、連接詞、修辭手法等。2.分析一篇讀后續(xù)寫(xiě)的錯(cuò)誤案例（可以是學(xué)生自己的作文或網(wǎng)上的范文），找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，并寫(xiě)出修改說(shuō)明。3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于讀后續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的短文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，并提出改進(jìn)方向。**任選區(qū)：**1.查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解讀后續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)作技巧，例如：不同類(lèi)型的修辭手法、常用的連接詞、常見(jiàn)的寫(xiě)作套路等。2.參與讀后續(xù)寫(xiě)比賽（如果學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)有此類(lèi)活動(dòng)），并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，寫(xiě)出比賽總結(jié)。3.創(chuàng)作一個(gè)以某一社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的原創(chuàng)讀后續(xù)寫(xiě)故事。作業(yè)選擇規(guī)則：

學(xué)生根據(jù)自身情況選擇作業(yè)，至少完成必選區(qū)的所有作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試任選區(qū)的作業(yè)，以提升自身的寫(xiě)作能力。教師反饋方式：

教師批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。教師可以利用批注、反饋表等方式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行更有效的反饋。五、板書(shū)設(shè)計(jì)

(補(bǔ)充具體知識(shí)點(diǎn))讀后續(xù)寫(xiě)三大原則:原文一致原則:主題一致、人物一致、事件一致、語(yǔ)言風(fēng)格一致、細(xì)節(jié)銜接(時(shí)態(tài)一致，人稱(chēng)一致)正能量原則:積極向上，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)責(zé)任感等)曲折性原則:情節(jié)起伏，矛盾沖突，最終解決(懸念，伏筆)四個(gè)步驟:讀懂大意，理清脈絡(luò)(記敘文六要素，人物分析，事件概括，閱讀技巧)細(xì)讀首句，構(gòu)思框架(預(yù)測(cè)發(fā)展方向，線索設(shè)計(jì)，避免脫節(jié))增加細(xì)節(jié)，開(kāi)始寫(xiě)作(修辭手法：比喻、擬人、排比等；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；句式多樣性；連接詞)修改潤(rùn)色，整潔謄寫(xiě)(語(yǔ)法檢查，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，病句修改)六、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

(更具體的反思)本節(jié)課通過(guò)對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)“三大原則”和“四個(gè)步驟”的詳細(xì)講解，并結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)和案例分析，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握了讀后續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)作技巧。課堂上，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并通過(guò)練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生找出自身的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，例如：部分學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠