Unit4WhosHe（教案）-2024-2025學(xué)年新世紀(jì)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

新世紀(jì)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit4:Who’sHe?教案講義教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)重點(diǎn)詞匯：he,she,is,teacher,student,father,mother,friend重點(diǎn)句型："Who’she?""He’smyfather.""Who’sshe?""She’smyteacher."能力目標(biāo)學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹他人，包括性別、身份及稱謂。學(xué)生能夠通過(guò)圖片或情境準(zhǔn)確理解并使用目標(biāo)句型。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人并關(guān)心周圍人的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和社會(huì)角色的認(rèn)知興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用“Who’she?”和“Who’sshe?”進(jìn)行提問(wèn)，并用“He’s…”和“She’s…”作答。掌握家庭成員及職業(yè)相關(guān)詞匯的正確發(fā)音和使用。教學(xué)難點(diǎn)理解并區(qū)分he和she的使用場(chǎng)景。正確運(yùn)用目標(biāo)句型介紹不同身份的人。教學(xué)過(guò)程Step1:導(dǎo)入(Warmup)(5分鐘)圖片導(dǎo)入教師展示家庭成員的卡通圖片（如爸爸、媽媽）或同學(xué)、老師的形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：教師提問(wèn)：“Who’she?”學(xué)生自由回答，如“Father!”或“Teacher!”歌曲導(dǎo)入播放《Who’sHe?Who’sShe?》兒歌，讓學(xué)生感知目標(biāo)句型。Step2:新課講授(Presentation)(15分鐘)1.詞匯教學(xué)(Vocabulary)目標(biāo)詞匯：he,she,teacher,student,father,mother,friend教學(xué)方法：卡片展示：展示人物形象與單詞卡片：教師指向圖片并說(shuō)：“Thisisateacher.”學(xué)生跟讀“teacher”。指向男性圖片：“He’sastudent.”；指向女性圖片：“She’sastudent?！眲?dòng)作示范：通過(guò)肢體語(yǔ)言強(qiáng)化“he”和“she”的區(qū)分：教師指向自己說(shuō)“he”，學(xué)生模仿男性動(dòng)作。教師指向自己說(shuō)“she”，學(xué)生模仿女性動(dòng)作。練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)卡片描述：“He’safather.”/“She’samother?！迸鋵?duì)游戲：將詞匯卡片與人物圖片配對(duì)。2.句型教學(xué)(SentencePatterns)目標(biāo)句型："Who’she?""He’smyfather.""Who’sshe?""She’smyteacher."教學(xué)方法：情境示范：教師用圖片提問(wèn)并作答：教師展示爸爸的圖片：“Who’she?”教師回答：“He’smyfather.”情景對(duì)話：教師：“Who’sshe?”（展示女性老師圖片）學(xué)生：“She’smyteacher.”句型板書(shū)：?jiǎn)柧洌篧ho’s+he/she?答句：He’s/She’s+描述身份/關(guān)系。Step3:練習(xí)(Practice)(10分鐘)1.聽(tīng)力練習(xí)(Listening)任務(wù)描述：聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的句子選擇正確的圖片：錄音內(nèi)容示例："Who’she?He’smyfriend.""Who’sshe?She’smymother."2.對(duì)話練習(xí)(Speaking)任務(wù)描述：學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話：A:"Who’she?"B:"He’smyteacher."A:"Who’sshe?"B:"She’smymother."Step4:活動(dòng)(Activity)(10分鐘)1.家庭樹(shù)制作(FamilyTree)任務(wù)描述：學(xué)生制作一張簡(jiǎn)易家庭樹(shù)，用圖片和名字表示家庭成員，并用目標(biāo)句型介紹：示例：學(xué)生展示家庭樹(shù)并說(shuō)：“Thisismyfather.He’sadoctor.”2.猜猜他是誰(shuí)(GuessWho)任務(wù)描述：教師描述圖片內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)描述猜人物：教師：“He’stallandwearsglasses.Who’she?”學(xué)生：“He’sateacher!”Step5:總結(jié)與作業(yè)(SummaryandHomework)(5分鐘)課堂總結(jié)復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)詞匯和句型：?jiǎn)卧~：he,she,teacher,father,mother句型："Who’she?""He’smyfather.""Who’sshe?""She’smyteacher."課后作業(yè)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)：與家人用英語(yǔ)練習(xí)介紹家庭成員的身份，例如：“Who’sshe?She’smymother.”寫(xiě)作作業(yè)：畫(huà)一幅全家福，并用英語(yǔ)寫(xiě)下35句描述家庭成員的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4:Who’sHe?WordsHe,she,teacher,student,father,motherSentences"Who’she?""He’smyfather.""Who’sshe?""She’smyteacher."測(cè)試與答案(TestandAnswers)選擇題Whatdoyousaytoaskaboutaman’sidentity?A.Who’she?B.Who’sshe?C.Who’sit?答案：AWhat’stheanswerto“Who’ss